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1、哦，十分钟教学目标1、通过欣赏校园歌曲哦，十分钟，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习 是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度 与方法，合理利用和安排学习时间。2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听
2、时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。既要 把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。教学过程一、启发体验1 .谈话导入教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？老师搜集了其他学校的课间活动，我们一起来看呀看。课间活动给了你什么样的情绪体验呢？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪 体验。2 .模仿课间活动踢健子，跳绳，打篮球的节奏。二、歌曲欣赏聆听歌曲哦，十分钟，整体感知歌曲1、初步感知，探讨对作品印象。问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。）歌曲的
3、节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。3 .再次聆听，找出55345在乐曲中出现的次数。4 .在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示哦，十分钟谱例）分段跟唱，熟悉旋律和节奏。大声跟唱，准确把握旋律和节奏。独立演唱。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上基础上再一次整体聆听, 跟唱，细心体会揣摩。教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。（因为是欣赏课，学唱时 多关注体验，体会山歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。）.拓展性实践，学生表演。在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入伴奏，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。三、课堂小结通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。让我们 一起在笑声中结束本课。