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1、5、琥珀教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等17个词语。2 .默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。3 .试着用自己的话说说琥珀的形成过程。4 .联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。教学过程-第一课时_一、激发兴趣，导入新课。1 .这节课,老师给大家带来了一些小礼物。（课件出示琥珀图片）.你们知道这是什么吗?（课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在 蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美， 温润中透出的典雅之气，
2、深受人们的喜爱,被誉为蕴藏古史之宝。琥珀可用来做装饰品，如首饰,还可入药。）2 .（出示琥珀图片）大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?（透明，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛，在它们的腿周围显出好几 圈黑色的圆环。）那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过琥珀这篇课文来了解一下。（板书课题）二、初读课文，检查预习。1 .作者简介。柏吉尔:德国科学家、科普作家。作品集有乌拉波拉故事集活动爱的代价。而著名的琥珀一文，则 是根据德国作家柏吉尔的乌拉波拉故事集改写的。本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变 得生动有趣,起到了很好的科普作用。2 .认读生字词语。着重指导读音:热辣（14）辣 晌
3、（shdng）午.理解词语意思。松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。拂拭:撑掉或擦掉（尘土）。推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。3 .指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。（拭字不要多撇。餐是上下结构,左上方是五笔写成。）.读了课文之后，你有什么问题吗?（学生提出问题，小组讨论。）预设：（1）那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么？ （2）它们是怎样被包在琥珀里的？ （3）这块琥珀是怎样形成的？ 三、再读课文，整体感知。1 .朗读课文，说说这篇课文主要写了什么。（主要写的是作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥 珀是怎样
4、形成、怎样被发现的，同时讲述了这块琥珀的价值。）.理清课文层次。第一部分（112）:写这块奇异琥珀形成的过程。第二部分（1317）:写这块琥珀被发现。第三部分（18）:写这块琥珀的形态和价值。四、布置作业。1 .默读课文第一部分,用自己的话说说这块琥珀形成的过程。2 .搜集关于琥珀的资料。-第二课时-一、复习故知，导入新课。1 .指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。2 .请同桌互相交流琥珀形成的过程。3 .这块琥珀的形成经过了哪两个阶段?（形成松脂球、变成化石）二、学习课文，体会文中推测的合理性。1 .这块琥珀的形成始于几千万年前，作者是怎样知道琥珀的形成过程的？（推测）出示句子:从那块琥
5、珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以推测,在远古时代,世界上就已经 有苍蝇和蜘蛛了。2 .作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗？说出自己的理由。（1）天热,松树才会滴下松脂。请同学们在文中找出描写太阳的句子。读一读这几个句子，你体会出了什么？（天气非常炎热，气温越来越高。）请你读出气温的不同。作者为什么推测天气很热?（因为只有天热，松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下。）松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。请大家朗读第38自然段的内容，推测作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的。小苍蝇很快乐。（从飞舞 穿过 飞进这几个词,可以想象到小苍蝇很快乐。）出示句子:一只小苍蝇展
6、开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。读出小苍蝇的快乐。小苍蝇停在松树上很放松。（从伸 弹 拂拭这几个词何以体会到小苍蝇很放松。）出示句子:它伸起腿来惮弹翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。读出小苍蝇的放松。蜘蛛小心翼翼，很谨慎。（小心 一词,写出蜘蛛偷偷摸摸的样子。）出示句子:它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危险。小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是一一落下的一大滴松脂!它“刚好”落在 树干上，把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧了。松脂继续滴下来。一大滴松脂能形成松
7、脂球吗?（如果就那么一滴，俩小家伙拼命挣扎，说不定还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成 球;即使形成球，如果球太小了,也许经不起几千万年时间的腐化、风化。）（4）时间漫长，地壳变化。出示句子:几万年,几十万年，几百万年,时间一转眼就过去了。又是几百万年过去了（说明时间长）出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干, 甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。（说明时间漫长，沧海桑田, 松脂球被淹没在泥沙下面。）三、拓展延伸。1 .思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?（观察仔细，推测
8、有据。）.请你用因为所以”来说说作者推测的依据。（因为这块琥珀是在海滩上发现的，而松脂只能在树林里产生, 所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有松树或柏树，所以在作者想象中，这个故事发生在一个松树林 里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想象这个故事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛，所以证明 远古时候就有苍蝇和蜘蛛了。）2 .如果让你来推测，你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?（在一片长满了松树的森林里一只蜘蛛正在结网, 忽然一阵风吹来，蜘蛛被风吹了下来，被树枝上的松脂粘住了脚。松脂特有的香味引来了一只苍蝇，它好奇地飞到松脂旁, 想尝尝松脂的味道。一大滴松脂
9、突然掉了下来,正好把蜘蛛和苍蝇包在一起，形成一个松脂球。经过地质变化，几千万年 以后，松脂球变成了化石，就形成了琥珀。）板书设计形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛变为化石:时间漫长、地壳变化教学反思1 .抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据， 可以很好地突出教学的重点。2 .注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后，再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以发展学生 的想象和推测能力。3 .注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习说话来积累语言,培养表 达能力。无论是读还是说，都能有效地增强学生的语感。