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1、第二课时：歌唱教学赶好归来啊哩哩教案设计教学目标知识与技能：学习歌曲赶好归来啊哩哩，并有感情地进行演唱。过程与方法：创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。学情分析学生对少数民族了解的较少，视唱基础也比较薄弱，对较难的节奏型就要反复多练。但基于孩子们童真的心，他 们的模仿能力和学习能力也是很强的让学生在玩中学习、体验，甚至是创新，使学生增强参与的广度和深度，孩 子们在亲身体验中进行有效的学习，相信通过本节课的学习应该有所收获。教学重难点歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学方法情境法、谈话法、合作探究法教具准备电子琴、
2、PPT、双响筒、沙锤、碰铃教学过程一、谈话导入1、初听同学们，我们都知道，我国是一个多民族国家，那我们国家有多少个民族呢？对的，是有着（56个民族） 的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓 郁的歌曲赶牛归来啊哩哩（出示课题），这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中，同学们可要仔细听好 了！（播放歌曲，完整聆听第一遍范唱），现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。会写这个 字吗？拿起手跟着我一起来写一写吧。（用时5分钟）二、学唱歌曲1、简介、欣赏彝族风情（播放课件，背景音乐赶牛归来啊哩哩）接下来，老师就带大家一起走进彝家山寨，去
3、感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝 族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，彝族人民每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一 起，唱啊，跳呀，气氛非常热烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是（火把节），火把节 多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，围着熊熊燃烧 的篝火，彻夜狂欢。祈求五谷丰登，生活幸福。师：欣赏完这段彝族的风情片，谁来谈谈你的感受，你觉得这是个怎样的民族？（学生欣赏后，根据感受发 表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞）同学们说得很全面，老师总结你们刚才所说的：（彝族是 一个热情、奔
4、放，能歌善舞的民族）。师：同学们想不想体验一回火把节的场景呢？老师先告诉你们一个惊喜，有同学已经体脸了穿上盛装的感觉 了，我们来欣赏欣赏，穿上盛装的感觉真的很美！有了服装，还差什么呢？（载歌载舞）。对，歌舞是他们表达 心情的一个主要方式。2、分段学唱赶母归来啊哩哩前两段我们首先来学唱这首歌曲，看这首歌曲的节拍是：4/4拍A师：我们来朗诵第一乐段歌词，咦？你知道赶土于是什么意思吗？赶好就是我们这儿说的赶集。试着唱第一 乐段歌词：你们说，这一乐段的情绪怎么样呀？（提问几个学生）。对，非常欢快、活泼，富有动感。就连赶打 归来，他们也是一路欢歌笑语，那我们带着这种高兴的心情来唱。B师提问：你从歌中听到
5、最多的一个词是什么？ 对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩” 是什么意思吗？（“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦”表示很高兴的心情）。难点处理：师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，师示范唱：62和6 232他们的区别在哪里?是不是有些像波动 的感觉，它应该和哪个音结合起来呢？谁知道？（举手示意学生），那你能唱一唱吗？（根据学生表现：唱的 不好也没关系，重要的是参与的过程。）生：232师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。大家跟老师来唱一唱。（连教唱两遍）.6 232 12 25 6你们能不能
6、把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）师：正是这个波音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。如果声音再轻巧一些就更好了。这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。C设计出能体现出4拍子强弱规律的伴奏形式。a让我们再来唱歌曲的第一乐段，当我们遇到“啊哩哩”，可以用什么方式为它加上“注X”的节奏，生： 用自己喜欢的方式（拍桌子+拍手、师指挥），（播放剪接的第二乐段）。那么你们能不能用脚跺出这个节奏呢？ 好请大家站起来。（播放第二段），大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？同学们的节奏感相当 不错。师：大家坐下休息休息。我们再来完整唱一遍，你听听歌曲，根据情绪的变化可以分成几
7、个部分？生：2个 部分。师：这两部分在音高上有什么不同呢？（生：第二部分比第一部分的音调更高一些。）师：回答的非常正确。纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？生：第 一个高，第二个低。第三个平，第四个挑上去又下来。师：你回答的太好了。巩固演唱第一部分：这一二乐段表现的是心情方面的。师：你感觉第一部分用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地 师：说的真好，那-就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！（师弹奏第一部分旋律） 巩固演唱第二部分：师：听了同学们的歌声，老师都陶醉了。下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部
8、分）师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？生：这两个乐句的第一小节完全相同。不同的是：第一个“赶好归来啊哩哩”比较高，第二个“赶好归来啊哩哩”比较低。师：回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。师教唱：2 6 5_6_ 5J 2,再教唱：赶牛归来啊哩哩师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）重点教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶牛归来啊哩哩 师：最后这个“啊哩哩”要唱的饱满有力。1组领唱第二段 2组领唱第三段3组领唱第四段，副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，
9、声音一下子弹出去。我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。生：音调高、 欢快、热烈师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。师：的确。正如歌中第二段唱的那样，你想想：我们现在的生活怎么样呢？生：幸福、美满（师唱： 蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赘美之情呢？生：用洪亮的声音说“能”。师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？师喊口令：1 2 3起：（师弹奏第二 部分。）演唱方法提示：师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，
10、用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第 一段。（师完整弹奏第一段旋律）D自学（播放第2-4段，三四乐段表现的是人物和风景）：这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范 唱轻声唱一遍。现在，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。试着跟琴学唱一遍，我看有的同学已经能边唱边跳了。第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可 真了不起。E学习简单舞步：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。（播放舞蹈视频）三、拓展延伸分小组多种形式表演歌曲，体验火把节场景。1、师生创编节奏（双响筒、沙锤、碰铃各2对）（1）（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么
11、节奏，为歌曲伴奏呢？（2）（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？（3）（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击，（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不 同的颜色加以区分。）2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。） 其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。演唱组和乐器组分别站在这两侧，担任领唱。 舞蹈组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我 们幸福的生活。3、老师想带大家体验一回彝族火把节，但是你得参与进去，融入到其中才有所感悟。分成器乐组，舞蹈组， 声乐组，设计出几个动作，一段能体现出4拍子强弱规律的节奏。器乐组 舞蹈组 声乐组四、小结：从彝族人们的歌声中，我们感受了彝族歌曲的风格，彝族人民的幸福生活，希望同学们能多了解 我们民族的歌舞，热爱民族文化并传承下去。