《小学音乐人音六年级上册第课 悠扬民歌赶圩归来啊哩哩教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐人音六年级上册第课 悠扬民歌赶圩归来啊哩哩教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、赶用归来啊哩哩教材分析本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级第11册，本首歌曲具有浓厚的民族风格。4/4拍，羽 调式，二段体结构。旋律轻快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘赶集归来路上看到的美景，愉快 歌唱的欢乐场面。衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热 烈。教学目标1 .通过聆听和学唱歌曲感受欢乐活泼的情绪和民族风情特点。2 .用富有弹性的声音演唱歌曲并用律动和身势动作准确表达歌曲的情绪特点。教学重难点重点：用有弹性的声音完整的演唱歌曲，并表达出歌曲欢乐活泼的情绪。难点：用准确的声音表达波音记号的演唱特点以及“啊哩哩”的旋律音高变化。 对比两个乐段的不同情绪并
2、用自己的声音表达。教学准备多媒体、课件、教材、钢琴教学过程一、导入1、PPT师：“今天，郭老师给你们带来了很多有趣的图片。看看，来源于哪个民族？ ”师：“你们猜到了吗？ ”生：“彝族！”师：“为什么？ ”生：（）师：“你们的知识真丰富！”师：“那就让我们走进彝族，感受他们的火把节，全体起立。”师：“请注意观察老师，男生做一个神气的表情踏步，女生提起我们的大裙子舞动。” （播放火把节视频，师生跟着视频舞步。）2、发声练习师：“在火把节的最后，你们听到了什么声音！”生：（）师：“这是他们在用热情欢迎我们，我们也用我们的热情来回应他们。”师：“Wu wuwuwu,举起火把，再热情一点。”二、歌曲听赏
3、)师生师生师师)师生师生师师聆听:“我们一起走进他们的生活，听听这首歌曲的速度、情绪？ ”（两段）:（）：“接着听！哪句歌词给你印象最深刻。”（两段）：“啊哩哩。”：“你们真会听音乐，啊哩哩是什么意思呢？ ”：“啊哩哩就是表示快乐的意思。”.动作感受师：“我们也来体会一下，男生听到啊哩哩跟着歌曲节拍脚尖轻轻点地，女生听到舞动美丽的 裙子。”（两段）师：“在后面的时候出现了什么问题？”师：“郭老师发现在后面的时候我们的动作和节拍就乱了，为什么呢?我们来听听啊哩哩的位置。” （两段）生：（）师：“所以这首歌曲可以分为几段？“生：（）师：”在第二段的时候我们的动作有什么变化了？”生：（）师：“因为这
4、里我们的音区变高了，我们女生的裙子飞起来了，男生举起了手热烈欢呼。”师：“现在全体起立，我们再用动作来感受一下，注意啊哩哩的前后位置和音高变化哦？ ”师：“你们的动作真优美。”师：“请带着这样的动作和歌声来表达歌曲的啊哩哩。”（四段）师：“我感受到了你们的热情。”三、歌曲学唱1、哼唱师：“请翻开书本，指着歌词，听听歌曲的演唱顺序及描绘的画面。”（四段）生：（）师：“我从你们的口中收集到了四幅美丽的画面，勾勒出了彝家人民幸福美满的生活。你们想想， 他们在这美景中生活的如此幸福，那他们的心情怎么样？ ”生：（）师：“指着歌词，带着这样的情绪小声跟唱。”（四段）2、跟琴学唱（A1A2 + B ）师：
5、“现在，我唱两句，你们听听哪种更能体现我的心情？ ”生：“请用你们选择的这种声音状态、用顿音跟琴唱一唱师：“你们觉得哪里够不到劲。”生：难点处理：附点节奏：甩头一字多音：手绕三圈波音：老师对比唱，摇头B段处理师：“彝族人民是生活在大山里的，没去一个地方都要翻山越岭。来！背起我们的小背篓，准备爬山了， 快速吸气，脚步站稳。”3、跟琴唱（A3A4 + B ）（如果没唱好，跟钢琴再来一遍）4、全曲背唱（音频伴奏）拓展活动分小组背唱并演出歌曲的画面师：“现在我要分组，每一组都要分角色编创歌曲情境。一大组第一幅，二大组第二幅，三大组第三幅，四大组 第四幅。分组讨论，待会请用去你们声音，情境故事给我们展现。”课堂小结今天我们走进了彝族，感受了彝族的生活。希望你们以后有机会多走进其他的少数民族，感受他们的民 族特色。