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1、部编版五年级上册18慈母情深同步练习一、选择题1 .依次填入横线上的词语最恰当的一项为哪一项() 形容谋划周到，看得深刻，可以用；形容根基坚实，可以用；形容灾难重重，可以 用；形容意味丰富，耐人寻味，可以用。A.深远深长深重浓厚B.深长深厚深重浓远C.深长深厚深远浓重D.深远深厚深重浓长2 .以下句子所使用的修辞手法与其他三项不同的是()。A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。8 .沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。C.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛D.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；
2、心灵是一池宁静的湖水，偶尔也 会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。9 .以下词语与“震耳欲聋”运用的修辞手法相同的一项为哪一项0A.酷暑炎夏B.排山倒海C.亭台楼阁D.如痴如醉10 “我要钱”一句中的省号表示()A.引文的省。B.列举的省。C.说话时断断续续。D.语意未尽。11 给以下多音字选择正确的读音埋头 (mai man)埋怨 (mai man) 挣钱 (zheng zheng) 挣扎 (zheng zheng)二、填空题写出下面词语的近义词。坚强不屈()气壮山河()深思熟虑()唾手可得()12 读拼音，写词语。在充满zao sheng()的厂房里，母亲用jun
3、 lie()的手指数完毛票后把钱塞给我，紧接着又xi&nri()了 mang lu()的工作中。我不敢耽误她，yizhi()着内心的情感，攥着钱跑了出去。三、语言表达.语句理解。背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛 吃惊地望着我，我的母亲理解句意。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入了忙碌句中连用那么多“立刻”，说明了什么？省号的作用又是什么？四、现代文阅读课内阅读。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈”“妈”背直起来了，我的母亲。转过
4、身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛.语段选自课文,作者是著名的小说家 o13 .语段中破折号的作用是O （填序号）A.表示解释说明B.表示话题转换C.表示意思递进D.表示声音延长14 .语段中画“”的句子是对母亲的 描写，从中我们能读出.语段中“周围几只灯泡烤着我的脸”中的“烤”字能否换成照”？为什么？15 .语段中“我的母亲”反复出现了三次，这样写有什么好处？课外阅读。我的油布伞飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。小时候，我
5、们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有 一把伞哪！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘 摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便 说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！ ”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买 一把！那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞 呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“唯哩唯当”，满屋子都 是织布的声音。我每天
6、(伴、枕、听)着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。 一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑 了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！ ”娘笑笑，说： “傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你 要的伞！ ”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上， 再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄 油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不 得
7、扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管 它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲 和母亲对我的爱。16 .在括号中选出合适的词语，用T”标出。17 .从文中找出两个比喻句摘抄在下面。(1)(2) .用将短文分为三个局部并概括段意。第一段：第二段:第三段:17 .本期学的课文开头方法和本文一样的是：（）A.钓鱼的启示B.我的长生果C.梅花魂D.小桥流水人家.各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。（1）我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。（）（2）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸
8、，眼里涌出了泪水（）（3）我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。参考答案:1. D【详解】 此题考查近义词辨析和选词填空的能力。要注意近义词的意思，以及词语间的区别，要学 会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。深远：（影响、意义等）深刻而长远。深长：（意思）深刻而耐人寻味。深厚：（基础）坚实。深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。浓厚：（烟雾、云层等）很浓。浓长：（意味）丰富，耐人寻味。形容谋划周至IJ,看得深刻，可以用“深远”。形容根基坚实, 可以用“深厚”。形容灾难重重, 可以用“深重”。形容意味丰富，耐人寻味，可以用“浓长”。2. D【详解】ABC选项都使
9、用了反复的修辞手法，D选项是排比和比喻句，把心灵比作天空、湖水和雪 原。3. B【详解】此题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句， 了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。运用了夸张的意思。A项，酷暑炎夏：极热的夏天、酷热的夏天。运用了对偶的修辞。B项，排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。运用了夸张 的意思。C项，亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。运用了对偶的修辞。D项，如痴如醉：意思是形容神态失常，失去自制。运用了比喻的修辞。4. C【详解】此题考查对
10、标点符号省号的理解。省号的作用有：用于话语中间，表示说话的断断续续；表示列举同类事物和序数词语的 省，一般在列举多项以后再用省号，以便读者据以联想省的内容；表示说话的中断；表示 引文或引述的话有所省；表示重复词语的省；表示列举同类事物和序数词语的省；表示静 默或思考；表示话未说完，语意未尽。此处省号应用于一句话“我要钱”之间，表示说话时的断断续续，所以选C。5. mai； man； zheng； zheng【详解】此题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。埋头（m6i ）、埋怨（man） 挽钱（zheng） 挽扎（zheng ）【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语
11、的意思来确定它的读音。做到认真、细 致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。6. 百折不挠雄伟豪迈深谋远虑易如反掌【详解】此题主要考查对近义词的掌握情况。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答此题，要理 解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。坚强不屈：意思是坚韧、刚毅，毫不屈服。近义词有：刚直不阿、坚贞不屈、坚贞不渝 等。气壮山河：形容气概豪迈，可以压倒山河。近义词有：气贯长虹、风云叱咤、声势浩大、 气势磅礴等。深思熟虑：意思是反复深入细致地考虑。近义词有：沉思熟虑、冥思苦索、深图远虑、再 三考虑等。唾手可得：指动手就可以取得，比喻极容易得到。近义词有：手到擒来、探囊取物、唾手 可取、信
12、手拈来等。7. 噪声龟裂陷入忙碌抑制【详解】此题主要考查对词语的拼写能力。解答此题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后 写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时 要注意“噪、龟、陷、碌、抑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。8. 此句是反复句，重复某个意思，以强调语意的修辞手法。强调了这是我亲眼看到的母亲的形象，她给我留下了极其深刻的印象，从她的每一个动作 和眼神中，刻画出母亲工作的辛劳。【详解】考查语句理解，结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析 的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式
13、，或是遣词造句，这就要求学生结合 具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析， 最后写出表达效果。此句是强调了这是我亲眼看到的母亲的形象，她给我留下了极其深刻的印象，从她的每一 个动作和眼神中，刻画出母亲工作的辛劳。9. 连用那么多“立刻”说明母亲工作忙碌，一刻不停。省号表示内容的省。【详解】考查语句理解，结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析 的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合 具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析， 最后写出表达效果。此句是排比句，
14、连用那么多“立刻”说明母亲工作忙碌，一刻不停。省号表示内容的省。10. 慈母情深梁晓声D11. 神态母亲的疲惫与吃惊不能。用“烤”可以看出灯泡离得近，突出母亲工作环境的恶劣。12. 强调“我”因看到母亲在如此恶劣的环境下辛苦工作而震撼，饱含着“我”对母亲的敬爱 之情。10. 考查了文学常识。语段选自慈母情深，作者是著名的小说家梁晓声。这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不 顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买青年近卫军的事，表现了深沉的母爱。11. 考查了破折号作用的理解。“妈”“妈“这是“我”对母亲的呼唤，两个破折号都表示声音的延长。应选Do考查了对描写方法的辨析及句子的理解。阅读文中画线
15、句子“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我“，从“一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地可知，这句话是对母亲的神态描写，从中我们能读出母亲的疲惫与吃惊。12. 考查了学生对字词的辨析。结合文段内容进行分析，说出自己的观点及理由，合理即可。例如：不能。用“烤”可以看出灯泡离得近，突出母亲工作环境的恶劣。13. 考查对重点句子的理解。结合选文内容可知，文中三次重复了“我的母亲”，这样写是强调“我”因看到母亲在如此恶劣的环境下辛苦工作而震撼，饱含着“我”对母亲的敬爱之情。14. 织涌枕偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。15. 看见伞，想起母亲。回忆自己的油布伞的来历。我舍不得丢弃那把油布伞。16. C兴奋心痛怀念15.16.19.