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1、4 花之歌教学目标：1 .认识穹孕等10个生字。会理解苍穹、旖旎、”琼浆等词语的意思。2 .阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。3 .有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。教学重点难点：1 .重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态 度，流露出作者对花的赞美之情。教学准备：L关于花的诗句。2,黎巴嫩纪伯伦的啊！风的课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。L同学们，请看下面一组诗。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黄四娘家花满蹊，千
2、朵万朵压枝低。这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我 们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵 气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的 内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！2 .书写课题：4.花之歌.介绍作者。纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子，是阿拉伯现代小说、 艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社 会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有我的心灵告诫我，
3、先知，论友谊。二、初读课文，自学字词。1 .出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。2 .教师检查学生学习情况。(1)检查生字读音。苍穹(qiong )孕育(yun )摇曳(ye)馥郁(fu)赠予(yu)硕大(shud)琼浆(qi6ng )鸣唯(zhuan )婆娑(sud)冠冕(mian )(2)检查词语的理解。联系上下文理解词语。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。苍穹的意思是：天空。难字突破法。心驰神往中驰的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。查字典理解。祭献：祭祀供奉。冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。旖旎：柔和美好。馥郁：形容
4、香气浓厚。顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。三、再读课文，整体感知。1 .指名分自然段朗读课文。2 .谈谈自己对课文的理解，或者感悟。3 .交流分段，并概括段意。第一部分（第14自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。第二部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。4 说说课文的主要内容。这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往 的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程, 表
5、现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。四、品读句子，展开想象，感受花的美好。出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，乂收回去，把它藏在心间，然后乂说一遍.作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘,，总能给人带来美好的享受。出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。我的脑海里浮现出这样的画面：。花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌傍晚，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说： 太阳，明日见！师：对呀，一切都是那么的美好
6、，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！出示句子三：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理, 人类尚未完全领悟。读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。五、总结课文，拓展主题。1 .有感情地朗读课文。2 .出示拓展美文。你时而歌唱,欢笑；时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能 觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。你逢山而升，遇谷而降,在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时,可看出 你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显 得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。找一找作者想象奇特的地方，并谈谈你的感受。