《山东省菏泽市鄄城县第十二中学2022年度高三语文期末试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省菏泽市鄄城县第十二中学2022年度高三语文期末试卷含解析.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山东省荷泽市邺城县第十二中学2022年度高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1619题。故乡的芦花李笙清在滩涂上看芦花，是一件很惬意的事情。那种骑着牛背走在湖堤上看一望 无垠的芦花的感觉，至今仍然令人回味无穷。柳笛声中，那大片大片茂密的芦苇迎 风招展，雪一样的芦花便如旗帜般潮涌浪卷；宁静中，仿佛有涛声隐约，忍不住牧 牛进入那片芦苇花海，任由苇絮芦花轻拂脸颊，然后折一根长长的芦苇顶在头上， 自己就俨然成了芦苇王子。如今滩涂上的苇林稀了，那种飘雪的壮观景象我是难以找到了，但是一蓬 一蓬的芦苇依然顽强地生长在那些肥沃的滩涂上、河床边，它们惊人的生命力，来 自
2、于那深深下扎的芦根：当芦花谢了，芦苇枯萎，那些吮吸着水乡乳汁的芦根，却 已在孕育着新的生命。我常常将芦花看作是水乡的女人，她们是我的祖母和母亲，还有更多系着 围裙下河下湖的女人。水乡的湖从来不曾干涸。每到涨潮时节，纵横交错的河床满 了，水会漫过岸边的芦苇。一路流淌，直到扎进湖里。而到了枯水季节，湖水会经 过一孔孔涵闸，给这些河道注入生命之水，也滋润着河道两边丛生的芦苇。芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往 往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。织网是女人的活计，树 阴下.那些穿花似的巧手忽
3、上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一 个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门。泥土一样朴实。间或 题中，A项，“传统曲艺、流行金曲等多彩的街头艺术表演让蓉城大街小巷都变得热闹起 来”错误，选项表述中的“都”扩大了范围。第一段说的是“表演传统曲艺，演唱流行金 曲，展示手工技艺如今在成都的街头走一走，也许你就能邂逅这些热闹的街头艺术表 演。快意拔弦，随性而歌，律动翩舞，生动、热烈、洒脱的街头艺术，为蓉城街头增添了 别样色彩”。B项，“生机勃勃、缤纷多彩的街头表演让伦敦、巴塞罗那成为世界名城” 错误，从文中来看，街头艺术是一个城市的文化特质，而非使之成为世界名城的原因。D
4、项，是街头表演的最重要的管理内容”错误，文中并没有强调“街头艺人的形象、 表演内容的积极健康向上”这些内容最重要。故选C项。【2题详解】试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理 文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论 点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正 确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，“通过对比中西街头艺术表演 的情形”错误，原文没有采用对比论证，文章第三段提到西方的街头表演艺术，文中说 “街头艺术的规范有序发展，是一个城市文化特质的生动表达。放眼世界，有
5、不少城市都 是因为生机勃勃的街头艺术而为人所向往相信这也会助力成都文创产业的发展，形成 城市新的文化景观、文化资源”，由此可知，中西街头表演艺术并非正反对立，“对比论 证” 一说错误。故选C项。【3题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态 度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不 正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对 应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被 解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的
6、内容 代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项， “如果相关部门在市容、交通、安全等方面提供保障，街头表演就能长期有序规范发展”错误，“如果就能”表述绝对，从文中来看，“市容、交通、安全等”只是提供 保障的外部条件，“街头表演”要想长期有序规范发展应该还有很多其他条件，如倒数第 二段“给街头表演席之地容易，但要保证街头表演的长期有序规范，却并不是件轻松的 事。街头艺人的表演内容理当健康向上、传播正能量。除此之外，街头表演的管理还涉及 多方面问题。从表演本身来看，就包括街头艺人内涵的界定、艺人形象的管理、节目内容 的审核等，而从外部来看，市容、交通、环保、安全保
7、障等，哪一个环节都不可忽视。只 有在实践中对相关管理细节不断优化，各方协调形成合力，才能让街头表演有序发展、精 彩绽放”。故选B项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文 有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。 那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主 要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个 方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼 凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在
8、对原句改造过程 中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选 项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷 换概念之嫌：范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现 象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定” “可能”“似乎”“已经” “将来” 等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的 逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只 是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关 系是比对的重
9、点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审杳每一个选项有几个分句（包括 句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的 等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分 句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对 依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或 条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件 文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之 间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，
10、一看文中是否提供了现成的结论， 二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事 理。二、古代诗文阅读（35分，共3题）.本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成59题。欧阳生文集序曾国藩乾隆之末，桐城姚姬传先生鼐，善为古文辞，慕效其乡先辈方望溪侍郎之所为，而 受法于刘君大慨及其世父编修君范。三子既通儒硕望，姚先生治其术益精历城周 永年书昌为之语曰：“天下之文章，其在桐城乎！ ”由是学者多归向桐城，号“桐 城派”，犹前世所称江西诗派者也。姚先生晚而主钟山书院讲席，门下著籍者，上元有管同异之、梅曾亮伯言，桐城有 方东树植之、姚莹石甫。四人者，称为高第弟子，各
11、以所得传授徒友，往往不绝。 在桐城者，有戴钧衡存庄，事植之久，尤精力过绝人，自以为守其邑先正之法，Ifi 之后进，义无所让也。其不列弟子籍，同时服膺，有新城鲁仕骥黎非，吴兴吴德 旋仲伦。昔者，国藩尝怪姚先生典试湖南，而吾乡出其门者，未闻相从以学文为事。既而得 巴陵吴敏树南屏，称述其术，笃好而不厌，而武陵杨彝珍性农、善化孙鼎臣芝房、 湘阴郭嵩煮伯琛、淑浦舒海伯鲁，亦以姚氏文家正轨，违此则又何求？最后得湘潭 欧阳生。生，吾友欧阳兆熊小岑之子，而受法于巴陵吴君、湘阴郭君，亦师事新城 二陈。其渐染者多，其志趣嗜好，举天下之美，无以易乎桐城姚氏者也。当乾隆中叶，海内魁儒畸士，崇尚鸿博，繁称旁证，考核一字
12、，累数千言不能休， 别立帜志，名曰“汉学”，深挨有宋诸子义理之说，以为不足复存。其为文芜杂寡 要。姚先生独排众议，以为义理、考据、辞章，三者不可偏废。必义理为质，而后 文有所附，考据有所归，一编之内，唯此尤兢兢。当时孤立无助，传之五六十年， 近世学子，稍稍诵其文，承用其说。道之废兴，亦各有时，其命也欤哉？ 欧阳生名勋，字子和，殁于咸丰五年三月，年二十有几。其文若诗，清缜喜往复， 亦时有乱离之慨。庄周云：“闻人足音楚然而喜，而况昆弟亲戚之瞥款其侧 乎！ ”余之不闻桐城诸老之磐软也久矣，观生之为，则岂直足音而已！故为之 序，以塞小岑之悲，亦以见文章与世变相因，俾后人得以考览焉。注檀，同“禅”，传授
13、。/（qi6ng）然：形容脚步声。瞥软（qing kai）：咳嗽声，引申为谈笑。4 .下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）A.门下著籍者门下：指弟子B.其不列弟子籍，同时服膺服膺：衷心佩服C.海内魁儒畸士畸：畸形D.深推有宋诸子义理之说K：排斥6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A.善为古文辞历城周永年书昌为之 语日自以为守其邑先正之法余之不闻桐城诸老自以为守其邑先正之法余之不闻桐城诸老未闻相从以学文为事B.天下之文章，其在桐城乎!C.檀之后进之警软也久矣D.各以所得传授徒友.以下各组句子中，全都能够表现姚鼎“学术成就高”的一组是（）（3分） 桐城姚姬传先
14、生鼐，善为古文辞各以所得传授徒友，往往不绝称述其术，笃好而不从姚先生独排众议，以为义理、考据、辞章，三者不可偏废当时孤立无助，传之五六十年亦以见文章与世变相因，俾后人得以考览焉。A. B. C. D.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.文中对桐城派代表人物，特别是姚鼎，表现出崇敬之情，进一步肯定了姚鼎 “理 者据 繇音二者不可偏鹿”的文学典相CB.作善曾经或湖南没云人学习姚鼎的文章感至濡怪，后来获知一些人喜欢并学习 姚鼎，而这些人中最优秀的是作者朋友之子欧阳勋。C.文章虽然是为欧阳生文集作的序，但对该文集着笔不多，更多是介绍了姚鼎之 后桐城派的衍演发展、流传分布和主要
15、成员。D.文章指出桐城派延绵而有生命力的原因，张扬了桐城派的思想，揭示了文学发 展的客观规律，颇有现实意义。7 .将文中划线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）举天下之美，无以易乎桐城姚氏者也。（4分）（2）考核一字，累数千言不能休。（3分）（3）观生之为，则岂直足音而已！ （3分）参考答案： 【参考译文】乾隆末年，桐城姚姬传先生姚鼐，善于写古文，仰慕、效仿他的同乡先辈方苞所作 的文章，还向刘大概和他的伯父姚范学习写作道法。这三位先生已是学识渊博名望 极高的儒者，而姚鼐先生研究文章道法更加精湛。历城的周永年为此说道：“天下 的文章的精华，大概就在桐城吧！”因此学习的人大多归依桐城，号称“桐城
16、派”，好比前代所称的江西诗派一样。姚鼐先生晚年主讲钟山书院，列名弟子的，上元有管同、梅曾亮，桐城有方东树、 姚莹。这四个人称做优秀弟子，各自把学习所得传授给学生朋友，所到之处衣钵相 传，没有断绝。在桐城的，有戴钧衡，跟从方东树学习很久，更是刻苦用功超过众 人，他自己觉得坚持本乡先辈贤人的学说，传授给后辈，在道义上不应该谦让。那 些没有列入弟子名册而同时衷心敬服自许弟子的，有新城鲁仕骥，吴兴吴德旋。 从前，我曾经奇怪姚鼐先生在湖南主持科举考试，而出自他门下的我那些同乡士 人，没听说跟从他把学习文章作为事业的。不久得知巴蜀的吴敏树，称扬述说姚鼐 的学术，深深喜爱而不满足，而武陵的杨彝珍、善化的孙鼎
17、臣、湘阴的郭嵩森、淑 浦的舒春，也都认为姚氏是文人写作的正道，违背了这个还追求什么呢？最后得知 还有湘潭的欧阳生。欧阳生，是我朋友欧阳兆熊的儿子，他跟从巴陵的吴君、湘阴 的郭君学习为文之道，也师从新城的二陈。那些接触了同派学说而深受影响的人很 多，他们志趣爱好所向，就是集中天下全部精美事物，也无法替代他们对桐城姚氏 的仰慕。在乾隆中期，海内的大儒奇士，崇尚宏大博杂，旁征博引，文风浮华；考证一个 字，堆积几千字不能停止。另树旗号标志，叫做“汉学”，十分排斥宋代诸子的义 理之说，认为不值得再保留。他们写的文章更加杂乱无章，不得要领。姚鼐先生独 自排除各种议论，认为义理、考据、辞章，三者不可偏废。一
18、定要以义理为实质， 然后文辞才有所附丽，考据有所归依，一篇文章里面，只有这个特别要小心谨慎。 当时孤立没人支持，传授了五六十年，近来的学士，逐渐诵读他的文章，接受他的 学说。思想主张的废弃和兴旺，也各有时机，这大概就是命吧！欧阳生名叫勋，字子和，在咸丰五年三月去世，年龄二十几岁。他的文章和诗篇， 清新细密，喜欢酬答唱和，也不时有乱离的感慨。庄子说：“听到人的脚步声就高 兴，何况是兄弟亲戚就在自己身边谈笑呢！ 我没有听到桐城各位老先生的谈笑很 久了，那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已？因此替他作了 序，来弥补他父亲欧阳小岑的悲痛，也可以看出文章和世道的变化相关联，使后来 的人能够
19、查考审视。5. （3分）*C.【畸：奇异。畸士，性格志趣异于俗人的异人。】（3分）*D.【均是介词，把、将。A.为，动词，写；介词，对。B.其，语 气副词，大概；代词，他的。C.之，代词，代前面的“先正之法”；用于主谓之 间，取消句子独立性。】6. （3分）*A.说的是四位高第弟子；说明当时姚鼎的观点无人相助。】（3 分）*B.7. （10分）【（1） （4分）就算集中天下精美的事物，也没有能替代桐城姚氏文 章的。举：拿出，集中。美：精美的事物。易：交换，替代。“举” “美” “易” 各1分，句子大意1分。（2） （3分）研究（考证核实）一个字，堆砌几千个字还不能罢休。“考核” “累”“休”各
20、1分。（3） （3分）那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已？ “为”、“直”、反问语气（句意）各1分。】 略5.阅读下面的文言文，完成小题。徐处仁，字择之，应天府谷熟县人.中进士甲科，为永州东安县令。蛮人叛，处仁入 炯，开示恩信，蛮感泣，誓不复反。知济州金乡县。以荐者召见，徽宗问京东岁事，处仁 以旱蝗对。问：“邑有盗贼乎？ ”曰：“有之。”上谓处仁不欺，除宗正寺丞、太常博 o摄开封府，裁决如流，囚系常空。丁母忧，免丧，以资政殿学士知青州，徙知永兴 军。童贯使陕西，欲平物价，处仁议不合，曰：“此令一传，则商贾弗行，而枳藏者弗 出，名为平价，适以增之。”转运使阿贯意，劾其格德音，倡异
21、论，侵辱使者。诏处仁赴 阙。久之，以显谟阁直学士知颍昌府。民有得罪宫掖者，虽赦不原，处仁为奏上。童贯乘 是挤之，夺职，提举鸿庆宫。徽宗访以天下事，处仁对曰：“天下大势在兵与民，今水旱 之余，赋役繁重，公私凋弊，兵民皆困，不及今谋之，后将有不胜图者。”上日：“非卿 不闻此言。”明H,除侍读。进读罢理前语处仁言昔周以冢宰制国用于岁之杪宜会朝廷一 岁财用之数量入为出节浮费罢横敛百姓既足军储必丰上称善,诏置裕民局讨论振兵裕民之 法。钦宗即位，金人犯京师，处仁储粮列备，合锐兵万人勤王；奏乞下诏亲征，以张国 威。奏至，朝廷适下亲征诏书，以李纲为行营使。即移书纲，言备御方略。金人请和而 归，处仁奏宜伏兵浚、
22、滑，击其半济。召为中书侍郎。入见，钦宗问割三镇，处仁言：“国不竞亦陵，且定武陛下之潜藩，不当弃。”吴敏荐处仁可相，拜太宰兼门下侍郎。高 宗即位，为大名尹、北道都总管，卒于郡。（节选自宋史列传一百三十，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.进读罢/理前语/处仁言/昔周以冢宰制/国用于岁之杪/宜会朝廷一岁财用之数/量入为 出/节浮费/罢横敛/百姓既足/军储必丰/B.进读罢/理前语/处仁言/昔周以冢宰制国用/于岁之杪/宜会朝廷一岁财用之数量/入为 出/节浮费/罢横敛/百姓既足/军储必丰/C.进读罢/理前语/处仁言/昔周以冢宰制国用/于岁之杪/宜会朝廷一岁财用之数/量入为 出/节
23、浮费/罢横敛/百姓既足/军储必丰/D.进读罢/理前语/处仁言/昔周以冢宰制/国用于岁之杪/宜会朝廷一岁财用之数量/入为 出节浮费/罢横敛/百姓既足/军储必丰/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.进士，是古代科举制度中的最后一级考试即会试通过者的称号，它是科举考试的最高 功名。B.免丧，也称服阕，谓守孝期满，除去丧服。古人为哀悼逝者需穿丧服，服饰、时间都 有限制。C.侍读，是陪侍帝王读书论学或为皇子等授书讲学之官，对提高皇室修养和执政能力有 积极意义。D.潜藩中的“藩”指封建时代的属国、属地，借指边防重镇。潜藩是指帝王作为王侯时 的封地。12.下列对原文有关内容的概括和分
24、析，不正确的一项是A.徐处仁抚民有方，平息叛乱民患。任东安令时,他对反叛者施以恩惠，晓以信义,蛮人终 被其诚意所动;代理开封府事，当地得以大治,狱中常无系囚。B.徐处仁坚持己见，惨遭排挤夺职。之前童贯想平抑物价，徐处仁与之不和，出言反对。之 后徐处仁替没获得故免的百姓上奏，童贯借机排挤，徐处仁终遭削夺职务。C.徐处仁胸怀天下，忧心兵民之困。他认为兵强民富方能立国,然而天灾人祸，兵民皆贫困 不堪，应当早做准备，以防止后患。此言深得徽宗认可。D.徐处仁坚决主战，抗击金兵南侵。金兵来犯，他广储粮草，集合上万精兵为国效劳;积极 进言献策，奏请御驾亲征，反对割让土地，态度果断坚。13.把文中面横线的句子
25、翻译成现代汉语。(1)转运使阿贯意,劾其格德音，倡异论,侵辱使者。(2)金人请和而归，处仁奏宜伏兵浚、滑，击其半济。参考答案：10. C 11. A 12. B13. (1)转运使迎合童贯的意见，弹劾他阻止德政，提倡异论，凌辱使臣。(2)金人请求讲和后回去，徐处仁上奏说应当在浚、滑埋伏军队，在敌人渡到河中间时 袭击他们。10 .试题分析：本题考查学生文言断句的能力。断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后 集中精力分析难断句与上下文之间的联系。画线句”罢理前语处仁言昔周以冢宰制国用于 岁之杪宜会朝廷一岁财用之数量入为出节浮费罢
26、横敛百姓既足军储必丰”中，“进读罢” 结构完整，意思明了，后面断开；“处仁”是人名，通常“言”后断开；“量入为出”是 成语；“节浮费罢横敛”是对称结构，中间要断开；“百姓既足军储必丰”也是对称的， 中间要断开。因此选C。11 .试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广 量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三 进行记忆。A项，“即会试通过者的称号”错，会试通过者称为贡士，殿试通过者才称为 进士。12 .试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项， 在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译
27、是否正确。本类题型设陷方式一般有 故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句 子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“徐处仁与之不和”错，原 文有“处仁议不合”，是指徐处仁认为童贯的想法不对，并非“徐处仁与之不和”之意。13 .试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外 要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，阿，迎合； 劾，弹劾。第二句中，“伏兵浚、滑”，省略介词“于，应当是在浚、滑伏兵；济，渡 河。这些词句都是翻译中的关键处，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流 畅。参考
28、译文：徐处仁，字择之，应天府谷熟县人。进士甲科及第，任永州东安县令。蛮人反叛，徐 处仁进入恫寨，施以恩惠，晓以信义，蛮人感动哭泣，发誓不再反叛。担任济州金乡县 知县。因为推荐被召见，徽宗问京东收成的情况，徐处仁用早蝗来回答。问他：“城镇有 盗贼吗？ ”回答说：“有。”皇上认为徐处仁不欺骗他，任命他为宗正寺丞、太常博士。 代理开封府事，裁断判决如流，狱中囚犯常空。母亲去世服丧，守孝期满，以资政殿学 士为青州知州，改为永兴军知军。童贯出使陕西，想平抑物价，徐处仁认为不应当， 说：“此令一传，商人不做生意，而积藏货物的人不拿出货物来，名义上是平价，实际上 是涨价。”转运使迎合童贯的意见，弹劾他阻止德
29、政，提倡异论，凌辱使臣。下诏令徐 处仁回朝廷。过了很久，以显谟阁直学士为颍昌知府。有得罪宫中人的百姓，虽然遇赦 也不赦免，徐处仁却替他们禀奏皇上。童贯趁机排挤他，徐处仁被削夺职位，掌管鸿庆 宫。徽宗询问天下事，徐处仁回答说：“天下大势在兵和民，现在除了水灾旱灾之外，赋 役繁重，公家私家凋敝，兵民都贫困，不趁现在谋划，以后将有图谋不完的事。”皇上 说：“如果不是你，我听不到这些话。”第二天，任侍读。进读完毕，接着昨天的话题， 徐处仁说：“从前周让冢宰掌握国家财政，在年末时，应当总合朝廷年财用的数目，量 入为出，节省不必要的开支，停止横征暴敛，百姓富足，军需储备必定丰厚。”皇上称 好，下诏设裕民局
30、讨论振兵富民的方法。钦宗即位，金兵进犯京城，徐处仁储存粮食作准 备，聚集精兵上万人为朝廷效劳；上奏乞求皇上下诏亲征，以伸张国威。奏书到时，朝廷 恰好下亲征诏书，任命李纲为行营使。立即把奏书转给李纲，讲述防御策略。金人请求讲 和后同去，徐处仁上奏说应当在浚、滑埋伏军队，在敌人渡到河中间时袭击他们。下诏徐 处仁任中书侍郎。入朝见皇帝，钦宗问他割让三镇的事情，徐处仁说：“国家不强要受侵 犯，况且定武是陛下的原王府，不应放弃。”吴敏推荐徐处仁可以任宰相，授太宰兼门下 侍郎。高宗即位，担任大名尹、北道都总管，在州郡去世。6.阅读下面的文言文，完成文后各题。任环，字应乾，长治人。嘉靖二十三年进士。历知黄平
31、、沙河、滑县，并有能名，迁 苏州同知。倭患起，长吏不娴兵革。环性慷慨，独以身任之。三十二年闰三月御贼宝山 洋，小校张治战死。环奋前搏贼，相持数H,贼遁去。洋犯太仓环驰赴之尝遇贼短兵接身 被二创儿殆宰夫捍环出死之贼亦引去。己而复至，裹疮出海击之。怒涛作，操舟者失色。 环意气弥厉，竟败贼，俘斩百余。夏连战阴沙、宝山、南沙，皆捷。擢按察佥事，整饬 苏、松二府兵备。倭剽掠厌，悉归，惟南沙三百人舟坏不能去，环与总兵官汤克宽列兵守 之。数月，贼大至，与旧倭合，掠华亭、上海。环等被劾，得宥。逾年，贼犯苏州。城 闭，乡民绕城号。环尽纳之，全活数万计。副将解明道击退贼，论前后功，进环右参政。 贼掠常熟，环率知县
32、王狭破其巢，焚舟二十七。未几，贼掠陆泾坝，都督周于德败绩。环 偕总兵官俞大猷击败之，焚舟三十余。贼犯吴江，环、大猷击败之莺胫湖，贼奔嘉兴。顷 之，三板沙【注】贼夺民舟出海，环、大猷击败之马迹山。其别部屯嘉定者，火燕之，尽 死。论功，荫一子副千户。母忧夺哀。贼屯新场，环与都司李经等率永顺、保靖兵攻之， 中伏，保靖彭翅等皆死，环停俸戴罪。贼平，乞终制，许之。逾二年卒，年四十。给事中 徐师曾颂其功，诏赠光禄卿，再荫一子副千户，建祠苏州，春秋致祭。环在行间，与士卒 同寝食，所得赐予悉分给之。军事急，终夜露宿，或数日绝餐。尝书姓名于肢体日：“战 死，分也.先人遗体，他日或收葬。”将士皆感激，故所向有 功
33、。（选自明史任环传，有删节） 【注】三板沙：明代地名。4 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.寻犯太仓/环驰赴之/尝遇贼/短兵接/身被三创几殆/宰夫捍环出/死之/贼 亦引去/B.寻犯太仓/环驰赴之/尝遇贼短兵接/身被三创/几殆/宰夫捍环/出死之/贼 亦引去/ KS5UKS5UC.寻犯/太仓环驰赴之/尝遇贼/短兵接/身被三创/儿殆/宰夫捍环出/死之/ 贼亦引去/D.寻犯太仓/环驰赴之/尝遇贼短兵接/身被三创儿殆/宰夫捍/环出死之/贼亦 引去/ KS5UKS5UKS5U.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.进士：隋唐科举考试设进士科，其时凡举人
34、试于礼部合格者，称为进士”。 明、清之制，殿试后赐进士及第、进土出身、同进士出身，皆通称为“进土”。8. “迁苏州同知”“擢按察佥事” “进环右参政”中的“迁”“擢”“进”三个词语，在古代都是晋升官职的意思。C.荫：庇荫，庇护。封建时代官僚的子孙因先代有功勋而受到封赏。“封妻荫子” 中的“荫”就是此意。D.母忧：母丧的婉辞。文言文中常有“丁父忧”“丁母忧”的说法，即遭逢父亲丧 事和遭逢母亲丧事。5 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.任环一向精明能干。历任黄平、沙河、滑县知县时就很闻名，后来率领士兵多次 打败入侵的倭寇，立下汗马功劳，也多次因功而升职。B.任环勇于担
35、当，敢于冲锋陷阵。倭寇进犯江南沿海，苏州府长吏不熟兵事，任环 甘愿承担抗倭大任，在宝山洋与倭贼短兵相接，身负重伤。C.任环虽作战勇敢，也曾因犯错而受罚。先因同总兵官汤克宽未敢击滞留的三百旧 倭寇而遭弹劾，后因攻击倭贼时中了埋伏，被停了俸禄。D.任环能够与士兵同甘共苦，并且激励部属的斗志。他常与土兵同寝共食，所得朝 廷赏赐悉数分给下属；军事紧急，彻夜露宿，有时绝食好几天。6 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）顷之，三板沙贼夺民舟出海，环、大猷击败之马迹山。（2）尝书姓名于肢体日：“战死，分也。先人遗体，他日或收葬。”参考答案：4. AB5. B（1）不久，三板沙的倭寇抢夺民船出
36、海，任环、俞大猷在马迹山打败了他们。（“顷 之”、“夺”、状语后置句，各1分，句意2分。）（2）（任环）曾将自己的姓名写在肢体上，并说：“战场战死，是军人本分。（不 过）父母给的身体，将来或许（要靠这来辨认）收殓。”（“分”、“或”、判断 句，各1分，句意2分）4.有水鸟扑愣愣地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒 槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番 自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙 活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小 的木桶，一根根细
37、长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。草帽下，那些淌着汗 水的脸，总是笑意嫣然，挥手间，沾满菱角叶。在我的水乡，高考资源网采菱一般 是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像 在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿，木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利 地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。一趟趟下来，岸边 的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆 娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人 和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。芦苇长得更高的时候，芦花开始在风中怒放，秋风中，
38、那银白如絮的芦花 飘逸柔情。男人们开始频繁地出湖，而女人们的扁舟会像蜜蜂一样轻灵地穿行在荷 叶林中。那些莲花凋谢的荷杆上，己挂满熟透的莲蓬。每当扁舟划过，女人唇边的 渔歌，夹杂着莲蓬与荷梗断裂的脆响，这时候的女人，就像迎风飘拂的芦花一样美 丽动人。和家乡众多的女人一样，母亲的那双勤劳的手，除了摘菱采莲和忙她那永 远也做不完的针线活外，还会用芦苇编织很多东西。夕阳下，母亲坐在院子里，用 锋利的蔑刀将芦苇去皮，劈成蔑条，编织成苇帘、苇席、苇篮和苇篓等用晶，连圈 养鸭子的篱笆和菜地的栅栏都是用一根根的芦苇夹成。有时候坐在小凳土，看着母 亲那双灵巧的手上下翻飞，每每出神。等到我上中学时，一个外地商人在
39、当地办起苇编厂，那些取之不尽的芦苇 被水乡的女人编成果篮、笔筒等精美的工艺品，竞成了一项创收的渠道。再后来， 镇上办起了造纸厂。芦苇被大量收购，水乡的芦苇面积开始减少，那种芦花如海的【试题分析】本题考查学生的断句能力。首先浏览语段，把握划线句的意思，“寻犯太仓/环驰赴之/尝 遇贼/短兵接/身被三创几殆/宰夫捍环出/死之/贼亦引去”，这句话的大概意思是“不久倭寇侵 犯太仓，任环率兵乘快马疾驰前线，与贼相遇，短兵接战，身负三处重伤几近死去，其随行宰夫（指 行军厨师）保护任环突出敌围而自身战死，倭寇见状亦引众散去”；然后抓专有名词“太仓”“环”， 再抓其他名词代词“之”“贼” “宰夫”等，以此断句。
40、【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发 语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形 容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称， 省略、对偶、反复等修辞。特别注意曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词。5 .【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细 察看题干中的修饰限制成分。B项，迁：古代称调动官职，一般指升职。【考点定位】识记文学常识。能力层级为
41、识记A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常 识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否 正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。6 .【试题分析】本遁今直学生对文本内容的理解 A. C. D三痂的低招桁分析均符合岸文的意里.没有失当 之处B项，“在宝山洋与雳艇兵横男负伤”有误，与倒蜘兵整，身负直伤”是在太仓. 文中的表迷罡“身彳及仓/的处之/6MI/矩兵接/身贮创几殆”.【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读
42、 准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的 所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要 求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确 的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官 职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间 的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题， 选项B属于事件与地点错位。7.【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“顷之”，不久；“夺”， 抢夺；“环、大猷击败之马迹山”是状语
43、后置句。第二句中，“分”，本分；“或”，或许；“战死，分也”判断句。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。KS5U【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句 式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替 换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语 则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【文言文参考译文】：任环，字应乾，今山西长治人。嘉靖二十三年进士。曾历任黄平、沙河、滑县知县， 在任期间皆
44、以精明能干闻名，因而升调苏州同知。倭寇进犯江南沿海，苏州府长吏不熟兵 事。任环性情慷慨，甘愿承担抗倭大任。嘉靖三十二年闰三月，任环率兵阻击倭寇于宝山 洋，其小校张治战死。任环率兵奋力向前与敌拼杀，相持数日，倭寇逃走。不久倭寇侵犯 太仓，任环率兵乘快马疾驰前线，与贼相遇，短兵接战，身负三处重伤几近死去，其随行 宰夫（指行军厨师）保护任环突出敌围而自身战死，倭寇见状亦引众散去。没多久倭寇复 来，任环包扎过伤口便率兵出海迎敌。此时海涛狂作，船工心存恐惧。任环执意前行且声 色俱厉，结果大败倭寇，俘获、斩首百余级。紧接着任环又率兵在阴沙、宝出、南沙阻击 倭寇，皆获全胜。故被提拔为按察佥事，专管整饬苏州、
45、松州二府兵备。倭寇劫掠满足， 全部退去，唯独南沙岛三百倭寇因战船坏损不能离去，而任环同总兵官汤克宽却陈兵固守 营地未敢出击。数月后，海上倭寇复来，与南沙岛三百旧倭寇合兵，剽掠华亭、上海。任 环等因此遭弹劾降罪，但不久被赦免。次年，倭寇侵犯苏州城，城门紧闭，城外的百姓绕 城哭号。任环随即开城纳入百姓，经查活着进入城里的百姓不下几万人。彼时其副将解明 道出城击溃倭寇，此役结束，明朝廷论议近年任环抗倭功绩，遂升迁任环为苏、松两府右 参政官职。倭寇攻掠常熟县，任环率常熟知县王袭击倭寇老巢，焚毁战船二十七艘。数 口后，倭寇攻袭陆泾坝，守军都督周于德战败。任环同总兵官俞大猷率军击败敌军，焚毁 战船三十余艘
46、。倭寇进犯吴江，任环与大猷大败倭寇于莺臆湖，倭寇逃往嘉兴。不久，三 板沙倭寇抢夺民船出海，任环、俞大猷在马迹山打败倭贼。另有屯驻在嘉定的倭寇，放火 烧杀，全部焚死。此役论功，授任环一子为副千户。任环之母病故，其服丧期限未满（明 廷规定，当官者为父母守丧须满三年限期，此间不得居官到任），明廷即命任环离乡奔赴 前线迎敌。此时倭寇驻兵新场，任环与都司李经等率永顺、保靖二县官兵攻击倭贼，不想 中了埋伏，保靖县彭翅等纷纷战死，任环被停俸以期戴罪立功。新场倭寇最终被任环剿平 后，其上疏请求继续为母守孝服丧，明廷准其请求。两年后，任环病故。给事中徐师曾向 明廷赞颂任环的抗倭功绩，朝廷遂下诏追赠任环为“光禄卿
47、”，再授其另一子为副千户， 并于苏州府建造祠堂，春、秋祭享。任环于行伍期间，常与士兵同寝共食，所得朝廷赏赐 悉数分给下属。军事紧急，彻夜露宿，有时绝食好几天。其曾将姓名写在肢体上，并对士 兵说：“战场战死，乃军人本分。（不过）父母给的身体，将来或许（要靠这来辨认）收 殆。”将士听罢都非常感激，因而其部属在战场上拼杀屡建战功。三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中，没有语病的一句是A.归根结底，名牌大学里的好看景色和有名景点只是一个符号，学子和游客所看重的是 背后这一符号的意义一一大学的人文底蕴。7 .这些车辆的日交通违法率曾高达10乐但自今年上半年大力开展“礼让斑马线”活动以 后，其违
48、法率与去年同期相比下降了 0. 5倍。C. 口前，有人在媒体撰文指出，近年来大量内容低俗的图书进入了校园，不仅浪费了学 生大量钱财，还对教育教学产生了消极影响。D.央视在借用中国诗词大会形式的基础上，经过增加题型、聘请名家参与等多方面 准备。中国戏曲大会终于在日前惊艳亮相。参考答案：C试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，语序不当。“背后 这一符号的，应改为“这一符号背后的。B项，错在“下降了 0. 5倍”，下降不能用倍 数。D项，结构混乱，偷换主语，“经过增加题型、聘请名家参与等多方面准备”的主语 是“央视”，而后面的主语又成了 “中国戏曲大会”。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅 表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表 述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语 不能作该句的主语。此题选项I）暗换主语造成结构混乱。8.下列各句中，没有语病句的一句是（3分）A.说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该 报发表文章的都是一些大家。8 .济南惨案纪念钟于