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1、2022下半年教师资格证考试语文学科模拟试题一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母 按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1、教学孟浩然过故人山庄，教师要求学生回忆学过的无言律诗，以下符合要求的是A、常建题破山寺后禅院B、李商隐夜雨寄北C、白居易观刈麦D、陆游十一月四日风雨大作2、期末考试前，教师弓I导学生总结文言文词语“占今异义”以下符合的是A、与友期行陈太丘与友期B、罔不因势象形核舟记C、乃不知有汉，无论魏晋桃花源记1）、衣食所安，弗敢专也曹刿论战4、写完后，老师让学生对古诗词整理，
2、以下词全部表达离别情绪的是A、王勃送杜少甫之任蜀川和王观的卜算子（水是横波）B、陶渊明归园田居和岑参走马川行奉封大夫出师西征C、王维送元使安西和李贺雁门太守行D、崔颍黄鹤楼和李白渡荆门门送别5、教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，以下字体中具有“点画替代”笔画简省”“笔 顺改变” “方圆兼备”等特征的是A、篆书B、行书C、楷书D、隶书6、事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习：创造性思维有那些必需的要素只有贝多芬、爱因 斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对联系自己的生活经验谈谈看法。对编者的意图分 析正确 的选项是A、明确论题B、梳理行文思路C、区分观点与材料D、把握
3、论点及过程7、作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，以下说法不恰当的是A、突出说明对象的特征B、说明条理清晰明了C、借用场景渲染气氛I）、讲究语言精确并恰当8、教师向学生推荐儿本传记作品，以下不适宜的是A、骆驼祥子（老舍）B、篦年（高尔基）C、我生活的故事（海伦凯勒）D、忏悔录（卢梭）9、教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，以下解释正确的选项是A、黄发垂髯，并怡然自乐桃花源记垂翳：婴儿一两岁B、束发读书轩中项脊轩志束发：少年十七八岁C、豆蔑梢头二月初赠别豆蔻：女子十五岁D、既加冠益慕圣贤之道送东阳马生序加冠：男子二十岁10、某教研室组织教师学习义务教育语文课程标准（2022版）围绕“
4、课程评价建议”展开讨论，以 下观点不恰当的是A、语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学B、语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准C、关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价11、阅读一那么有关写作的教学叙事（节选）按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生 每 FI每周写篇500字以上的作文，可以摘抄，尽管如此，学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是，有人抄作文选, 有人抄名句名段，令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟和优美的语段，只是字 里行间流露出 “少年不知愁滋味，为赋新词强说愁的“成熟”着让我有意识的记住了他的
5、名字，接着好儿 次作业我留心观察发现， 他的每次作业都非常认真，只是每篇依然透露出桀瞥不驯的性情，为了鼓励他继续 学好语文，尤其开展他显示出来的 写作天赋，也为了给其他同学树立典范，我决定在全班把他的几次作文作 为范文朗读，并请其他同学讨论评价。 对该教学叙事相关分析不正确的选项是A、将练笔与摘抄相结合，缓解了学生对写作的畏惧心里B、这个班的学生普遍存在写作“不知道写什么”的问题C、教师关注个别学生开展，忽略了对多同学的写作指导D、鼓励学生从生活中寻找写作素材，敢于表达真实情感12、阅读散步教学实录（节选）按要求答题师：靖一位同学说说，你为什么最喜欢母亲 生：这位母亲很疼爱自己的孙子师：请你把
6、写母亲的地方读一遍（学生读第二段）师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心，就出来了。这是写母亲的动作“她现在很 听 我们的话就像小时候我很听她的话一样这句话说明的了什么生.：母亲十分依赖孩子师：哪个地方写到了母亲的语言生.：倒数第二段师：请你读一下（学生读）师：“还是走小路吧。”母亲为什么改变主意生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水，波光粼粼 的鱼 塘。孙子想去看看奶奶，应当满足孙子的要求。师：很好，那么母亲的这句话怎么读才好呢谁来试一试（学生读课文）师：同学们注意，文中写道“但是母亲默默孙子的脑瓜，变了一个主意”，这是思想转变的过程，
7、怎样 才能 表现这个转变过程呢生：我觉得还是两个字带点拖音“还一是一走小路吧。对该文字教学实录相关分析正确的选项是A、教师让学生读的太多，分析内容有些少B、教师无范读，且缺乏对学生朗读指导C、教师教学重点在于分析母亲形象D、教学环节的设计以学生的自我体验为主线13、阅读语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告（节选）按要求答题。阅卷结果显示：采用“学 生自主 勾画重点字词帮助学生掌握字词的的教师，其学生“识字与写字”率高于其他教师的学生。强调汉字的规律， 教给记忆方法”的教师，其学生认准字音”率为77、4%,显著高于没有进行这方面训练的学生;采用“让我们欣赏 同学的好作文的方法进行写作复习的老
8、师，其学生写作领域的显著高于其他学生;显然，教师在日常教学 中注重对学生学习策略的指导，在很大程度上促进学生学业水平的提高。对该报告的相关分析不正确的 选项是A、学习策略的指导对提高学业水平有直接的促进作用B、学生采用自主勾画的学习方法，识字写字的效果更好C、系统完整的济解汉子知识能提升识字、写字能力D、写作教学中让学生相互借鉴能有效提高写作水平14、阅读综合性学习漫画探险活动设计（节选）按要求答题。（教师将分成故事组、辩论组和模拟探险组进行不同的活动）活动一、试济述探险故事。先每人讲述自己找到的故事然后推荐到全赖示。其他小组彳顷听并做出评价。活动二辩论探险利弊。辩论组成员找到适宜的材料，筛选
9、重要观点和材料，分工整合资料，组内进行演 练， 其他小组倾听并，适时发言，并做出评价。活动三、设计探险方案模拟探险组成员，广泛查阅探险相关材料设计多种探险方案，在课堂上有条理的 表达 方案。对该活动设计的相关分析正确的选项是A、活动在全班只能做到少数人进行展示，不能激发所有学生的积极性B、活动采用小组合作的学习方式演练，不利于学生个体能力的提升C、活动三没有设计学生之间相互交流，不能实现学生全员参与15、阅读I I语交际教学设计”一次特殊的教师芳”按要求答题。（二）创设情境，尝试练习创设情景：两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛笑老师，来到后却得知老师生病住院的消息，于 是她们决
10、定购置批勿去医院探望老师，当她们来到礼品店时;面对琳琅满目的礼品却出现了分歧，（幻 灯展示）究竟该 买什么礼物去看老师呢我们一起来帮帮他们。（幻灯展示：各种礼物）请同学们认真想刚刚这两个同学碰到的问题，然后说说自己的意见，不仅要说出买什么，还要说出为什 么 要买，买多少，买什么样的等。学生自由发言。通过讨论让学生明确向同伴表达看法时要注意把问题想清楚，要说清楚，说具体，理由要充分，让别人 听 得明白。在听别人说话时，专注于谈话对象的谈话，以诚恳的态度倾听。同时，还要明确看望老师买东西，要根据老师的岁数、爱好、身份、性格等特点来考虑。讨论好了买什么礼物，她们来到礼品店购置礼物。她们到底能不能顺利买到自己想要的礼物呢（板书：与陌生人交流）假设两位同学来到礼品店将遇到以卜情况，她们该如何处理。（1）如何向售货员询问关于上述礼品的情况。（2）假设需要的某个礼物缺货怎么办（3）如与售货员出现分歧（比方颜色、数量、价钱等不适宜）时，你们又如何处理 分小组讨论。学生表演。两个学生表演，同学评议，再请同学表演，再评议。对该教学设计的相关分析不正确的选项是（）A、设置生活化情境，有助于学生在实践中提高口语交际水平B、教师限定了 口语交际的具体内容能更好标准学生表达C、教师强调学生关注具体交际情境有利于开展其实践能力I）、让学生依托这个情景相互交流，有利于学生共同开展