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1、16麻雀【教学目标】.知识与能力(D正确认读本课“嗅、奈”等生字，规范书写“量、巢”等生字，能理解“无可奈何、掩护、嘶哑、搏斗、 庞大”等词语的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生从故事当中体会母爱的巨大力量。1 .过程与方法(1)以读代讲，调动学生学习和使用书本语言、合作互动、大胆创新的兴趣，培养学生敢于发表自己观点的精 神。(2)学习作者描写的方法，把动物写活,把文章写具体。2 .情感与价值通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞大的猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,体会作 者所表达的同情、爱护弱者,不畏惧强者的思想感情。【教学重点】学习作者描写动物的方法,把动物
2、写得生动,把文章写得具体。【教学难点】理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的,体会母爱的伟大。【教学准备】学生:完成预习。自学生字词。教师：1.查看学生预习情况,了解学情。2.准备多媒体课件。教学过程第一课时教学过程教师批注一、启发谈话，引入新课麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意到它。 然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发 现。这篇课文给我们描述了一件少见的事。二、自学课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。反馈生字自学情况。2 .默读课文,弄清课文里的几个角色,说说课文讲了一件什么事
3、。（板书:我小麻雀老麻雀猎狗）.理清文章条理,请学生口述练习：文章先写（），再写（），最后写（）。三、检查预习、自学情况.生字:读准字首认清字形,组词。1 .理解词义:摇撼、拄挚、绝望、拯救、庞大、嘶哑、无可奈何等。2 .课文主要讲了一件什么事?学生口述。3 .理清文章层次。（1）指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。（2）按事情发展的顺序分段,归纳段意。第一段（第1自然）：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀；第二段（第26自然段）：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,吓退了猎狗；第三段（第7自然段）：写了 “我”急忙带着猎狗走开了。四、总结全文，加深感受再读课文,看看在这个故事中，你最关心谁?为什么？能不能从课文中找到依据?请把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受。）五、作业布置1 .有感情地朗读课文。说说课文故事的起因、经过、结果。2 .抄写生字、新词。