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1、高中一年级高中.部导学案（新授课）语文学科编写人审核人使用时间：_年_月 日 编号课题：12祝福第二课时一、上节课问题设置（课前10分钟提问内容）1、小说三要素以及课文的划分2、倒叙的好处二、导学流程（一）、本节课教学目标教学目标：1 .准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，确定小说的主题和社会价值。2 .学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3 ,体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用（二）：新知识讲评内容教学过程：（一）问题导入.请同学小组合作，完成以下学习任务：1 .按时间顺序梳理祥林嫂的人生经历，并分析祥林嫂的身份变化。人生经历二十
2、六七岁：春季死了丈夫，冬初逃出来经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。二十七八岁：被婆婆抓回去，改嫁。二十八九岁：改嫁，年底生小孩，孩子叫阿毛。这个时候的人生相对平稳。三十、三十一岁：家里出现重大变故，先是丈夫患了风寒而死，然后是自己的孩子被狼给叼走了。然后重新回到鲁镇做短工。三十二三岁：在鲁镇做工。经常说起孩子被狼叼走的情景。捐门槛。祭祖事件。头发 花白，记忆尤其坏。三十七八岁：最后沦为乞丐，死于鲁镇的大街上。春天没了丈夫，冬初逃到鲁镇打工开春时，被迫改嫁贺家，后又死了丈夫又一年春天快完时，阿毛被狼吃 迎春之际，她死在风雪交加的寒夜身份变化2.按“一到鲁镇二到鲁镇”“捐赠门槛”“沦为乞丐”四个时间段，
3、找出描述祥林嫂外貌、神态、表现的句子，并分析概括祥林嫂的形象特点。初到鲁外貌：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大。神态：只是顺着眼表现：整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工毫不懈怠，食物不管，力气是不惜的。到年底，扫尘，洗地，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当。然 而他反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。生活贫困，善良质朴安分守己、吃苦耐劳，生命力顽强，易满足，不挑剔，想要依靠自己的努力, 体面地活着二到鲁二到鲁外貌：仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血
4、色。神态：顺着眼，眼角上带些泪痕。死尸似的脸上又整日没有笑影。只是直着 眼睛，呜咽，淌下眼泪。单是一瞥他们。表现：手脚没有先前一样灵活，记性也坏得多。非常清闲，除了坐在灶下烧火，没有事情做。反复哭诉阿毛的故事。人生遭受沉重打击，失去了精神力量。内心痛苦而又难以表达,但仍勉强坚持生活。如何看待如何看待祥林嫂反复讲阿毛的故事？祥林嫂在丧夫丧子之后遭受了巨大的打击，她的情感需要一个宣泄的出路，她反复重复阿毛的故事是想得到鲁镇人们的抚慰和同情。众人只是把她的悲惨经历当成茶余饭后的笑料，这是那个时代的悲剧。在那个封建礼教思想占统治地位的社会，人们麻木不仁，祥林嫂得不到一个普通人应有的权利。还要忍受来自各
5、方面巨大的精神压迫。捐赠门槛一一外貌：第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。头上带着大家一位耻辱记号的那伤痕。眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。不半年，头发也花白起来了。神态：急得直流泪。总是瞪着眼睛，不说一句话。神情很舒畅，眼光也分外有 神。脸色同时变作灰黑，只是失神的站着。总惴惴的。表现：到土地庙里去求捐门槛。不理他人的嘲笑，只默默做工攒钱捐门槛。被要求不能参与祝福后变得害怕，记性坏。捐门槛前恐惧、麻木，想替自己赎罪，捐门槛后重新有了活下去的希望。被要求不能参与祝 福后走投无路，对生活失去了希望沦为乞丐一一外貌：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦 削不堪，黄中
6、带黑。神态：消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。只有那眼珠间或一轮，还 可以表示她是一个活物。她那没有精采的眼睛忽然发光了。表现：询问“我”有没有魂灵和地狱。长期遭受着的严重的打击与折磨，极度悲哀。精神完全麻木，陷入彻底绝望的境地，最终凄凉死去 祥林嫂的细节描写：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她清楚已经纯乎是一个乞丐了。聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，说明她很穷；碗中是空的，说明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长, 下端开了裂，说明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑。（二）文本探究.祥林嫂对不幸的命运抗争过吗？你怎么理解她的抗
7、争行为？抗争表顼.逃：山中出逃，鲁镇做工撞：改嫁中的“出格行为”捐：倾其所有，洗刷“污秽”敢于直面封建妇道、孝道对婆家为她安排的命运的对抗 追求人的平等权利问：死前问我鬼神一一对天经地义的神权的质疑祥林嫂的抗争本身就是矛盾的，她的对抗恰恰说明了她对封建礼教的顺从，她对抗越是厉害，就越证明来封建礼教对她对毒害之深。她并不是对抗迫害她的人，而是想通过对抗得到别人的认可。1 .课堂小结祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型形象，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统 治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残、被愚弄、被鄙视，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与对抗，但并不是为了自由而对抗，而是为了顺从 封建礼教而对抗，祥林嫂从始至终都选择了对封建礼教的屈服，最后还是被社会压垮了。（三）知识拓展鉴赏人物形象的五个思维角度：一看人物的身份、地位、教养、经历、气质等，因为它直接决定着人物的言行，影响着人物的 性格。二看人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，因为它揭示人物的思想感情和性格 特征。（手法）三看故事情节，注意人物性格随情节的变化而发生的变化。四看人物特定的社会历史背景（形成性格）。五看作者及周边人对人物的介绍和评价（感情倾向、陪衬）及与人物的关系。（三）：提问内容设置（课堂后10分钟提问内容）.1,祥林嫂的人物形象2.祥林嫂的命运抗争