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1、烛之武退秦师导纲二班级:姓名:小组:【学习目标】.阅读文章,读准字音,掌握文章13自然段重要文言字词和语法现象2 .感受人物形象的魅力。【重、难点】.掌握文章03自然段重要文言字词和语法现象1 .感受人物形象的魅力。【导学流程】一、旧识回顾夜缱( )而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既( )知亡矣。惹立( )郑而 有益于君,敢( )以烦执事( )。越国( )以鄙( )远( ),君知其难也。焉()用亡郑以陪()邻?邻之厚(),君之薄()也。第一层层意:“亡郑”于秦无利可图假设舍郑以为()东道主(),行李()之往来,共()其乏困(),君亦无所害。第二层层意:“舍郑”于秦可得实惠且君尝()为()晋君
2、赐()矣,许君焦、瑕,朝( )济()而夕()设版()焉,君之所知也。第三层层意:晋君不可信二、基础感知1 .翻译文段、在括号内填写加黑字的意思、在横线上标注划双实线句子的特殊文言句式,并概括段 落大意。夫晋,何厌()之有?既东()郑,又欲肆()其西封,假设不阙()秦,将焉(之J秦伯说(),与郑人盟(第四层层意:第三自然段段意:子犯请击之,公日:“不可。微( 力而敝()之,不仁;失其所与(不武。吾其()还也J亦去之。第四自然段段意:三、重点赏析L再读34自然段,分析文中人物的形象。秦伯:)取之?阙秦以利()晋,唯()君图()。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。)夫人()之力不及此。因()人之),不知
3、();以乱易()整,晋文公:2 .烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的?四、学完本课你还有什么疑惑?【全文总结】本文选自左传僖公三十年。主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾,向秦伯 分析了当前的形势,采取分化瓦解的方法,说明了保存郑国对秦有利,灭掉郑国对秦不利的道理, 终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋国不得不撤兵,从而消 除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的 使命感,以及机智善辩的外交才能。【课后助练】1 .以下句子分别编为四组,最能表现烛之武机智善辩的一组是
4、()假设使烛之武见秦君,师必退 秦、晋围郑,郑既知亡矣 今急而求子,是寡人之过也共其乏困,君亦无所害邻之厚,君之薄也今老矣,无能为也已A. B. C.D.2 .以下语句中加点的词语,解释不正确的一项为哪一项()A.假设使烛之武见秦君,师必退见:拜见。B.然郑亡,子亦有不利焉然:然而。C.且君尝为晋君赐矣 尝:曾经。D.阙秦以利晋,唯君图之唯:只有。3 .对以下各句中加点的字,解释不正确的一项为哪一项()A.夫晋,何厌之有?(讨厌)B.焉用亡郑以陪邻(增加)C.行李之往来,共其乏困(供给)D.假设不阙秦(亏损,削弱)3.以下句子中加点词语的意义和用法相同的一组是()A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于
5、晋B.君知其难也/吾其还也C.假设舍郑以为东道主/假设使烛之武见秦君D.唯君图之/君之壮也,犹不如人4.以下对原文有关内容的概括和评析,不正确的一项为哪一项()A.晋秦两国国君亲率大军围攻郑国,郑国国土被占,国都被围,形势十分危急,佚之狐慧眼识英雄, 推荐烛之武去说退秦师。B.烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹,但在郑伯的自责面前,能深明大义,义无反顾地 奔赴敌营以解除国家危难。C.烛之武说服秦伯退兵时,既充分考虑到郑国利益,又处处在为秦国利益着想,不卑不亢,委婉得 体,表现出杰出的外交才能。D.这篇优秀的历史散文,叙事能够处处注意伏笔与照应,故事情节波澜起伏,人物形象栩栩如生, 具有很强的艺术感染力。