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1、18.只有一个地球教学目标.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和 蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。1 .用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟 人修辞手法的表达效果。2 .联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保 护地球生态环境是迫在眉睫的事。重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环 境的意识教学课时2课时。第1课时教学过程一、
2、板题示标1 .谈话导入：引入课题.宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。2 .引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】.释题，。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？3 .出示学习目标：1 .扫清阅读障碍，学习生字、新词。2 .用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？课文运用了那些说明方法与 修辞手法，用自己的话说出课文的主要内容。二、自学，课件出示自学指导：1 .请同学们自由的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读，读准字音读通句子, 不丢字，不添字。自己练习读，有不认识的字问同桌或
3、举手问老师。2 .学生用自己喜欢的方式读课文,结合关键句边读边用序号批注课文写了地球哪些方面的内容？用 波浪线勾画出并批注课文中运用的说明方法与修辞手法。学生按课文提示自读课文，师巡视指导。三、合学.小组进行合作学习，以开火车的形式读生字，解决疑难问题订正读音。生齐读词语，将生字新词 放回课文中指名读课文。开展朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。1 .小组交流合作学习，课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ 四、展学.请小组发言人进行汇报，其余小组进行补充发言。1 .教师归纳补充通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲 了地球上资源
4、有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提 醒人们要保护地球。五、练学书写课文生字词语，一个生字写2个，组2个词。六、课堂小结第2课时教学过程一、齐读诗歌，导入新课1 .学生齐读诗歌地球累了（节选），读后谈自己的感受。教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的 忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容 易破碎了！）.出示学习目标：1 .“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内 容，和同学交流。2 .联系课文主要内容，说说“只有一个地球
5、”的原因。二、自学，课件出示：自学指导（一）自由通读全文，边读边思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？自由朗读课文，边读边用“”画出来。自学指导（二）联系课文主要内容，说说“只有一个地球”的原因。三、合学.小组进行合作交流学习，指定一名同学为小组发言人。1 .小组合作学习，完成自学内容的问题。四、展学.请小组发言人进行汇报，其余小组的可以进行补充发言1 .教师归纳补充课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙 中很渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着 资源枯竭的威胁；然后用科学家的研究证明：当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合 人类居住的星球；最后告诉人们：人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。五、练学：联系生活实际，针对破坏自然资源这些现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。六、小结地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。保护地球，就是保护人类自己。保护地球，是每一个 地球人应尽的责任，让我们从现在开始，从一点一滴的小事做起，保护环境，保护地球，给后代一 个绚丽多彩的世界。七、板书设计:只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护