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1、9 作与漫画的启示教学 要求课时1 .了解漫画和其他图画的不同，把握漫画的特点。2 .仔细观察漫画,体会画家的用意,能写清楚漫画的内容和可笑之处。（重点）1课时。3 .能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。（难点）二.谭.时数学目标1 .能写清楚漫画的内容和可笑之处。2 .能借助标题或提示语，联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。教具准备课件,教学过程一欣赏漫画，导入新课1 .欣赏漫画。（出示课件D 几幅漫画J（1）展示漫画，小组交流。选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者 的用意、自己喜欢的理由和获得的启示。（2）全班交流,教师评议。设计意图:利用学生喜欢的漫
2、画导入新课,能够极大地调动学生的兴趣,为下面的习作做 好铺垫。2 .漫画定义:漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比 拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以达到讽刺或歌颂的目的。3 .谈话导入:这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。（板书：习作一一漫画的启 示）二展示漫画，看图评说f351教材第116页1 .展示教材第116页的两幅漫画。（出示课件2） I的两幅漫画2 .选择小组内同学普遍感兴趣的幅漫画,认真观察漫画并交流感受。3 .小组派代表汇报，师生评议,教师相机指导并小结。注意:学生要用心做到“两个读” 一一读图画、读文字。（按一定顺序观察画面，不遗漏;
3、如果画中有文字,如标题、人物语言，更要仔细读，思考其社会背景或是揭示的中心等）结合读 到的内容交流感受,发现可笑之处。4 .交流漫画等着乘凉。（1）图上画的是什么？（i棵刚栽的小树下坐着一个人,i个准备浇树的人问坐着的人：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”）（2）作者画这幅漫画是想讽刺什么？（讽刺了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的 人，也可以说是嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉、不顾事物发展规律的行为）（3）说说自己看完这幅漫画后的感受。（人生活在社会中，固然需要依靠社会创造的财富 来满足自己的需要，但如果每个人都不肯付出自己的心血和劳动，为财富的创造尽职尽责,那 自我满足就会是无源之
4、水、无本之木。个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足 的基础与源泉）5 .交流漫画待业啄木鸟。（1）图上画的是什么？（一片荒地上,裸露着一个个亳无生机的木桩,有两棵纤细的小树苗 刚从地面上长出来,木桩上立着三只孤零零的啄木鸟,正无奈地望着眼前的这一切）（2）作者画这幅漫画是想讽刺什么？（讽刺了乱砍滥伐、破坏环境的不良现象）（板书:欣赏 漫画了解内容）（3）说说自己看完这幅漫画后的感受。（森林被破坏殆尽，令人震撼，令人心痛。我不禁为 可怜的鸟儿和树木叹息。人们生活在地球上,都应该自觉爱护树木,保护大自然,节约资源， 保护地球环境。只有这样,我们的生活环境才能维持好，啄木鸟才能“复业”）（
5、板书:借助提 示了解含义）设计意图:通过学生之间的互相交流,让学生了解漫画内容，降低写作难度。（4）同学们,生活中还有哪些破坏自然、浪费木质资源的现象?你们看到这些现象时,有什 么想法呢?请同学们畅所欲言，把你们的感受说出来。（板书:联系生活获得启示）三欣赏范文，掌握技法1 .展示范文。（出示课件3、4）FV祥仔3、4不做懒惰的“乘凉人”春天来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草钻出了地面,大雁飞回了北方。一年一度的植树 节到了，在这阳光明媚的天气里,人们都兴致勃勃地去参加植树活动。一位叔叔扛着一棵小树， 拿着植树工具，来到公园里植树。公园里有很多植树的人。这位叔叔找到了植树的地方,先在地上挖了一个
6、坑,接着把树苗 放到坑里扶正,再用铁锹培好土。就差给小树浇水了，叔叔看到不远处有一个小池塘,便去打 水。没过多久，叔叔就拿着装满水的喷壶回来了。这时，叔叔看到刚种下的小树下坐着一个人， 便问道：“你干什么？”那个人听见背后有人问他，吃了一惊，回答道：“等着乘凉。”上面这是华君武爷爷画的一幅漫画的内容。看着这幅漫画，我的心久久不能平静。我觉 得这个人非常不可理喻，小树刚种下，他就要等着乘凉了，实在是荒唐。不过,我觉得他那种懒 惰的思想更可怕,他应该看到有很多人在植树，他想乘凉的话,可以自己种一棵,为什么要等 着别人种的小树长大了乘凉呢?他在生活中肯定是一个懒惰的人，什么事都想依靠别人,等着 别人
7、干，自己只想坐享其成。“乘凉人”的懒惰思想是我们每个人都应该摒弃的，作为小学生的我们尤其不应该有。 我们要从小培养独立的意识，自己能做的事尽量自己做,实在有困难的再请教爸爸妈妈和老 师，不然我们就会变成一个懒惰的“乘凉人”。同学们，你们说对吧？2 .学生自由阅读，小组交流,全班交流,教师小结。设计意图:通过欣赏与评价例文，让学生运用前面所学的经验学会赏析，从而为下面的写 作进一步积累经验。3 .教师总结漫画作文的写作要点。（出示课件5）仔细观察图画,把握画面内容。在观察的基础上，可以用几句话概括一下图画的内容。(2)展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象是把习作写具体的关键。(3)联系生活中
8、的所见、所闻、所感，写出自己的真实看法和想法。以待业啄木鸟为 例,针对树被砍光，啄木鸟只能待业的情况,你有何感想？当大家开始反思为什么啄木鸟只能 待业时，你有什么看法和想法?可以把这些看法和想法以议论的形式写.卜.来。四独立习作，教师巡视1 .明确习作要求。(出示课件6)观察:看看漫画画的是什么内容。思考:借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事，思考漫画的含义,获得 启示。撰写:先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。2 .写完后，同学互换习作读一读,看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学 的建议进行修改。3 .学生选择自己最感兴趣的漫画,运用学到的习作方法,独立构思,并完
9、成习作初稿。4 .教师巡视，个别指导,提醒学生认真书写,格式要正确。五全班交流，师生评议1 .习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺,没有错别字。2 .以小组为单位，互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3 .教师展示巡视时发现的学生的优秀习作，学生自由阅读,进行评议,发现亮点,提倡借 鉴。设计意图:通过展示优秀习作，让学生站在欣赏的角度阅读,带着浓厚的兴趣寻找习作的 “亮点”。这样的鉴赏评价,既肯定了习作者的长处,又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发。 让讲台成为学生展示成功、张扬个性的场所,这对学生健全人格的形成具有十分积极的意义.4 .教师展示巡视时发现的存在普遍性问题的习作,学生自由阅读,进行评议,发现问题， 提出建议。六自我修改，誉抄习作1 .请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符号。2 .小组内交流再次修改后的习作。3 .认真警抄自己的习作。七教师小结，鼓励积累今天,大家学习了写漫画作文的方法，但是文无定法,大家还可以尝试不同的写作方法。 只要作文符合写作要求,写出了真情实感,就是一篇好文章。