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1、我的周末披萨图说课稿指导：四川省彭州市延秀小学高雪霞指导：彭州市教育局教研室贾颖杰执教：四川省彭州市延秀小学龚泽玉大家好！我是四川省彭州市延秀小学专职心理教师龚泽玉。我的新“三生教育活动课的题目是我的周末披萨图。先说【设计意图】为了抗疫，同学们居家学习了三个多月，在居家学习期间，我们 对五年级的同学做了一次心理小调查，调查结果显示，超过半数的同学反映自己遇到的困难是无法掌控自己的时间。我们还考虑到学生们在周末、节假日、寒暑假里也很需要“时间管理”的理念和方法，因 此设计成了现在的课程我的周末披萨图，适合五、六年级的学生。再说【理论支撑】时间管理从属在自我管理之下，很多的有关时间管理的书籍里的方
2、法肯定是有用的。我们还认真研读了李笑来著的把时间当作朋友, 很认同“要管理的不是时间，而是自己。”第三说【辅导目标】【辅导方式】【辅导目标】包括认知目标：(1 )遇到重大事情，平时的时间安排可以做出调 整，体现灵活性；(2)优先分配时间去做重要而紧急的事情。能力目标是培养学生时间管理的具体策略、方法兼顾“基本需求”“工作学习”“爱和关系”“休闲娱乐”等方面；把时间用到重要而紧急的 事情上，把时间用到自己想要做的事情上。情感目标：感动于驰援武汉的志愿者们，同时感悟到“不同的时间分配，创造出不同的生命意义！”【辅导方式】游戏体验法、情景创设法、直观演示法、团体辅导等第四说【辅导流程】热身活动安排了
3、“我们的约定”“揭示课题”“撕纸条”;主体活动安排 了“观看视频”“爸爸的披萨图”“我的周末披萨图”；结束活动安排了“组长 总结发言”“道谢道别”。第五说【辅导效果】(-)如何结合抗疫经历？为什么要用“视频”？怎么用？用了有什 么效果？观看视频聚焦在“这位为孩子喂奶的爸爸，疫情发生前后在时间安 排上有什么不同？在时间分配上，我们可以从“爸爸”身上学习什么？比如有学生分享感受时说：“他不仅是一位父亲还是一位英勇的战 o在疫情发生后，他放弃了照顾自己的孩子去照顾病人。”我的回应 是：“这位爸爸在照顾孩子的时候，我们看到的是一位好爸爸；在疫情 面前，他勇敢担当，我们看到的是一位英雄。”像这样的师生互
4、动还有 很多。最后通过总结，提升了大家的认识和感悟不同的时间分配 创造不同的生命意义。(二)我的周末披萨图除了小组内的分享，全班分享关注谁？ 实际效果怎么样？全班分享时，关注的是没有全部完成事件清单和披萨图的一两个 同学，比如有一位同学在“爱和关系”这一栏没有任何事情可以做，所以 我请大家帮帮他。在生与生的互动分享中，同学们了解到他刚好有丹 景山的火车票快要过期了，就建议他挤时间陪家人去坐火车。于是他 说虽然周日已经挤不出时间，但是他可以安排周六的下午陪家人坐火 车，体现了他在时间安排上的灵活性。这一处分享实际效果很不错。最后说【可以改进的地方】结束部分，组长总结发言时，8个组长都分享了，时间就用得稍 微多了一些，其实我可以根据还剩多少时间，适当减少分享的机会。