《第17课短文两篇（解析版）-七年级语文下册课后培优练（部编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课短文两篇（解析版）-七年级语文下册课后培优练（部编版）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、姓名：班级第17课短文两篇本课重点1 .背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2 .学习托物言志的写法；本课难点理解作者的思想感情。一、单选题i.下列各组中加点词的用法相同的一项是（）A.斯号陋室/唯命悬从B.无案牍之劳形/送杜少府之任蜀州 C.有龙则灵/学而不思则罔D.可以调素琴/蒙辞以军中多务 【答案】C【解析】【分析】C项中的“则”都是“连词,就”;A项中的“是”分别是“动词，表判断”“助词，把行为对 象提前，表示只这样做”；B项中的“之”分别是“助词，用于主谓之间，取消句子独立性”“动词，至IJ,往”; D项中的“以”分别是“连词,来,用来介词,用，拿”。故答案为：C.【点评】本题考查学生
2、对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积 累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。2 .下列语句中的“之”与“菊之爱，陶后鲜有闻”一徇中“之”的意义和用法相同的-一项是（）A.无丝竹之乱耳B.而两狼之并驱如故C.何陋之有D.禽兽多变诈几何哉【答案】D【解析】【分析】例句和D项中的“之”均为”结构助词,的”；A、B项中的“之”是“助词,用于主谓之间, 取消句子独立性；C项中的“之”为“宾语前置的标志”。故答案为：D.【点评】本题考查学生对词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积 累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。3 .
3、下列句子中的文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（）oA.予独爱莲之出淤泥而不染B.溪深而鱼肥（3）表达了作者对当今之世知音少的慨叹，讽刺了追名逐利，趋炎附势的世风。【解析】【分析】（1） ABD理解正确。C香远益清（更加）。（2） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子刚正不阿不随世俗；“中通外直，不蔓不枝，香远益清, 亭亭净植”比喻君子正直谦逊美名远扬；“可远观而不可亵玩焉”比喻君子庄重严肃受人敬重。故BCD 正确。A理解不正确。（3） “莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”意思是：喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人 呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多
4、了！这篇文章运用了托物言志的手法，作者把莲花比作是君子， 把牡丹比作是富贵者，这里说“莲之爱，同予者何人其实是慨叹当今像我一样喜爱莲花的人很少，但 喜爱牡丹的人却很多。从而讽刺了当时追名逐利，趋炎附势的世风。故答案为:（DCA表达了作者对当今之世知音少的慨叹，讽刺了追名逐利，趋炎附势的世风。【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通 假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从 人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分
5、析：也可以描写人物所使用 的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分 析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。本题考查体会作者思想感情的能力，体会作者思想感情的具体方法是：统观全文，筛选出能直接 体现作者思想感情的句子；从材料的中心内容入手来分析作者的思想感情；从作品的表达方式入 手来分析作者的思想感情。19.阅读下面文言文，完成各题。东坡先生墓志铭（节选）苏辙予兄子瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海 北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣 闻
6、四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？ 公始病，以书属辙日：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”公生十年，而先君宦学四方，太夫人亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。公亦奋厉有当世志。太夫人喜曰：“吾有子矣。”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士, 疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公论刑赏，以示文忠。文忠惊喜以为异人欲以冠 多士。（1）解释下列句中划线的词。港及鸟兽以书屋辙曰也能语其要疾时文之诡异（2）用“产给下面的句子断句。（限断两处）文忠惊喜以为异人欲以冠多士（3）用现代汉语翻译下
7、面的句子。讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。【答案】（1）恩泽，恩惠；同“嘱”，嘱托；总是；厌恶，憎恨（2）文忠惊喜/以为异人/欲以冠多士（3）死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意属属于通假字，疾是 古今异义词，不要以今释古。（2）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。这句话的大意是：欧阳修又惊 又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。据此可知这句话正确的断句方法是：文忠惊 喜/以为异人/欲以冠多士。（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的
8、 规范翻译。讣：死讯。闻：传播。贤：贤者。愚：愚人。故此句可以翻译为：死讯传到各地，无论贤 者还是愚人，大家都叹息流泪。故答案为：恩泽，恩惠；同“嘱”，嘱托；总是；厌恶，憎恨文忠惊喜/以为异人/欲以冠多士死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。【点评】此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假 字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对 于易错、易混词要加以积累。本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先 断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联
9、系；抓住曰”“云”“言”等表示对 话的词语进行断句；根据虚词进行断句；根据固定句式进行断句。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出 关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现 象，重点实词必须翻译到位。【附参考译文】东坡先生墓志铭（节选）家兄苏子瞻，贬官居住在海南岛。四年春正月，当今天子登基，施恩天下，恩泽遍及鸟兽。夏六 月，家兄受命渡海向北返回。第二年，乘船到淮、浙之地。秋七月，因病在毗陵去世。吴越的百姓， 在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠，死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。几 百
10、个太学生，相继到慧林寺院施饭给僧人。唉！当世文豪殒没，年轻人还敬慕谁呢？家兄刚得病时， 写信嘱托我说：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。我拿着信哭着说：“我哪忍心替我 兄长写墓志铭！”家兄I岁时，父亲到外地宦游，母亲亲自教授他诗书。他听到古今盛衰的历史，总能说出其中的 要义。家兄也发奋努力，有用世之志。母亲高兴地说：“我有个好儿子。”等到成人，他通晓经史，每 天能写几千字的文章。嘉祐二年，欧阳修主持礼部进士考试，厌恶当时浮华不实的文风，想办法改变 这种情况。梅圣俞当时参与这件事，得到家兄写的论刑赏，拿给欧阳修看。欧阳修又惊又喜，认为 他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。五、语言
11、表达20.吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，即“诗中有画”。请从下面描写荷花的诗句中任选 一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。要求：紧扣诗句；语言表达简明、 生动；运用一种修辞；50字左右。（1）十里荷花带月看，花和月色一般般。（杨公远月下看白莲）（2）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（王昌龄采莲曲）【答案】（1）看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中 一闪一闪。（2）采莲少女的绿罗裙融入片片荷叶中，仿佛只有一种颜色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷 花间，相互映照，人花难辨。【解析】【分析】（1）。在做这类题目时，首先要找准
12、诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰 语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。这两句诗描写的景物有：十里荷花、月亮，既然题目 要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘 出来。（2）这两句诗描写的景物有：荷叶、荷花、采莲少女，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些 意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。故答案为：（D看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中 一闪一闪。采莲少女的绿罗裙融入片片荷叶中，仿佛只有一种颜色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花 间，相互映照，人花难辨。【
13、点评】本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享 受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意 进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自的 语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。C,乃记之而去D.呼尔而与之【答案】C【解析】【分析】例句中“而”表承接连词，与之用法相同的是C选项。故选C。【点评】此题考查学生对一词多义的掌握情况。4 .下列说法不正确的一项是：（）。
14、A.甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质。B.甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。C.“铭”和“说”都是古代文体,“铭”侧重于议论,“说”侧重于叙事。D.甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。【答案】C【解析】【分析】C项“说”这种文体侧重于议论。【点评】此题考查学生对文章的综合理解。5 .读陋室铭，本文在写作方法方法典型的特点是（）A.借景抒情B.借物抒情C.运用象征D.动静结合【答案】B【解析】【分析】根据所学所记，了解文章内容。文题中“陋室”是具体的“物”，文中作者也着重描写了 这个“物”，而作者是借以表达自1的生活情趣，所以本文的写法方法是“
15、借物抒情【点评】学习古文，不仅要在文言语言上学习，还要学习一些写作方法，借鉴运用。6 .下列对课文理解不正确的一项是（）A. ”南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明 作者以古名贤自况，即自己也有向古名贤学习的愿望和决心。B.刘禹锡诸葛亮和扬雄，他们都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。住 在床头屋漏、雨脚如麻的草堂中的杜甫，也可以说是他们的同类。C. “中通外直，不蔓不枝，香远益清”象征君子通达事理，行为方正，志洁行廉，仪态端庄，美名 远扬。D.爱莲说写菊、写牡丹是为了衬莲，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时乂针硬了时俗。【
16、答案】A【解析】【分析】此题考查对文言课文的理解把握能力。A“自己也有向古名贤学习愿望和决心”对课文理解不正确。明显拔高了作者的写作意图。BCD正确。故答案为：A【点评】本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选， 对文章的内容进行分析，从而体现出对文章的理解程度。答题时要仔细审读题干，把握命题意图，要 细心体会选项词语的表述是否得当。二、填空题7.根据爱莲说课文理解填空。（1）作者从、风度气质、等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般 的美好品格。比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高 自许。（2）作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说它们是、的化身，并
17、借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。（3）这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹作 和,含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。【答案】（1）生长环境；体形香气；出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）隐逸者；富贵者；君子（3）正衬；反衬【解析】【分析】（1） “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写莲的生长环境，“香远益清，亭亭净 植”写莲的体形香气，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，意思是我唯独喜爱莲花，它从污泥 里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，这里运用比喻的修辞手法，以莲花比 喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。（
18、2）从“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也可以看出作者将菊、牡丹、 莲一一拟人，说菊花是隐逸者，牡丹是富贵者，莲花是君子。（3）这篇短文作者通过描写莲，表明自己洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品质，对趋炎附势，追 名追利的庸俗世风的鄙弃，在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正宜的品德。而菊花比喻 隐逸者，属于正衬。牡丹比喻富贵者，属于反衬。故答案为：生长环境；体形香气；出淤泥而不染，濯消涟而不妖隐逸者；富贵者；君子正衬反衬【点评】本题考查对文章内容的理解及概括能力。首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章 中寻找段落。然后从前向后精读文章,抓住其中切题的信息，将
19、它们提取出来。最后根据这些语句组织成 切题的合乎要求的答案。本题考查理解文章内容的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺 利地找到答案。本题考查分析文章表现手法的能力。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作 陪衬，这利尸烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物；反衬：用相反或相异的事物衬托所描 绘的事物。8.课文理解填空。（1）陋室铭紧紧扣住“”立意，以“”一句统领全篇，表达出陋室主 人 的节操和 的情怀。（2）陋室铭开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵
20、运用 的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。“”一句为全文之“睛（3）陋室铭作者紧扣“惟吾德馨”对居室从、三方面来 描写，突出作者的美德。【答案】（1）陋室不陋；惟吾德馨；高洁傲岸；安贫乐道（2）类比；惟吾德馨（3）环境；往来人物；室中生活【解析】【分析】课文分析：第一层（从开头至“惟吾德馨”）以类比的方式引出文章主旨。文章开篇即 以“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵的大气之语开篇，既显得出手不凡，也为以后的陋室 歌功颂德埋下了伏笔。第二层（“苔痕上阶绿”至无案陵之劳形”）描写居室环境即日常生活。作者从周围景色入手，“苔痕上 阶绿，草色入帘青。“描写环境
21、宁静、雅致，令人赏心悦目。“淡笑有鸿儒，往来无白丁”是写室主人交 往之雅。来来往往的都是饱学之士，没有平头百姓。这些人可以高谈阔论，纵情畅怀。“可以调素琴， 阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”闲下.来在室中可以抚琴弄弦，展卷读经修身养性。第三层：（南阳诸葛庐，西蜀子云亭），运用类比，指出此室可以与古代名贤的居室比美。第四层（最后一句），总结全文，说明陋室不陋。”何陋之有？”一句，语出论语子罕，原话是“君子 居之，何陋之有？”作者截取后一句引为证据，作全文的总结，暗含着以“君子”自居的意思而又不陋痕 于文字上，更进一步突出了他那高洁傲岸的志趣与抱负。根据以上分析可知（1）陋室铭紧紧扣住“陋室不
22、陋”立意，以“惟吾德馨一句统领全篇，表达出陋 室主人高洁傲岸的节操和高洁傲岸的情怀。（2）陋室铭开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用类比的方法，将名山、灵水 与陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。“惟吾德馨”一句为全文之“睛（3）陋室铭作者紧扣“惟吾德馨”对居室从环境、往来人物、室中生活三方面来描写，突出作者 的美德。故答案为：陋室不陋；惟吾德馨；高洁傲岸：安贫乐道类比；惟吾德馨环境；往来人物；室中生活【点评】本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向， 或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直
23、接说出， 有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些 标志性词句。本题考查对文章内容和表现手法的理解和分析能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特 征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现 文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关 键语句，整合语言，做出概括回答。9 .解释下列各句中加横线的词语。晋陶渊明独爱菊 出淤泥而不染濯清涟而不妖 香远诞清 亭亭净捶宜乎众矣 【答案】仅，只；沾染；洗涤；更（更加）；竖立
24、；当然【解析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下 面的注解为主。“晋陶渊明独爱菊”独：仅，只。“出淤泥而不染”染：沾染。“暹清涟而不妖” 濯：洗涤。“香远蓬清”益：更（更加）。“亭亭净擅”植：竖立。“宜乎众矣”宜：当然。【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易 错、易混词要加以积累。10 .解释下列加横线的词语。山不在高，有仙则名谈笑有鸿儒无零度之劳形 无丝竹之乱耳 往来无白丁可以谡素琴 【答案】出名；大儒，学识渊博的人：官府的公文；使受到扰乱；平民。文中指没有学问的人；弹 奏【解析】【分析】考查的
25、词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下 面的注解为主。“山不在高，有仙则名”名：出名。“谈笑有鸿儒鸿儒:大儒，学识渊博的人。“无 案牍之劳形”案牍：官府的公文。“无丝竹之乱耳”乱耳：使受到扰乱。“往来无白丁 ”白 T：平民。文中指没有学问的人。“可以谡素琴”调：弹奏。【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易 错、易混词要加以积累。H.读陋室铭，用课文原名回答下列问题。本文的主旨句是：描写陋室环境幽雅的句子是：写室中人交往之雅的句子是：写室中事的情趣之雅的句子是：【答案】斯是陋室，惟吾德馨。；苔痕上阶绿，草色入帘青。；
26、谈笑有鸿儒，往来无白丁。；可以调素琴, 阅金经。【解析】【分析】本题不是一般性的默写，是理解性的默写。抓住题干中的答点提示，梳理文章内容， 写出相关句子，注意不要写错字。【点评】此类默写是强化学生对文章语句的理解背诵，学习时要多加训练。12 .读爱莲说，用原文语句填空。与“近朱者赤，近墨者黑相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗 同流合污而又洁身自好的句子是，o最能概括莲花高贵品质的句子（主旨句）是, O公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用爱莲说中的话来说，就是, !【答案】出淤泥而不染；濯清涟而不妖；莲；花之君子者也；牡丹之爱；宜乎众矣【解析】【分析】与“近
27、朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些 人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。最能概括莲花高贵品质的 句子（主旨句）是莲，花之君子者也。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用爱莲说中 的话来说，就是牡丹之爱，宜乎众臭！【点评】考查学生对课文内容的熟悉掌握情况。三、翻译.用现代汉语翻译下列句子。（1）水陆草木之花，可爱者甚蓄。（2）予谓菊，花之隐逸者也。（3）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。（4）莲之爱，同予者何人？【答案】（1）水上、地上各种草木的花，可爱的很多。（2）我认为，菊是花中的隐土。（3）唉！对于菊花的爱好，从陶渊明以后就很
28、少听到了。（4）对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？【解析】【分析】参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语最后疏通 句子。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。水：水上。陆：地上。之：此处为助词， 的。者：此处为助词，的。予：我。者也：是。噫：语气词，唉。闻：听到。同： 像。予：我。【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考 时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要 知道文言词语的意思，最后根据上下疏通句子。13 .将下列句子译成现代汉语。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2
29、）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。【答案】（1）这是简陋的房子，只是（由于）主人我的品德好（就不感到简陋了）（2）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中（3）没有（嘈杂的）乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心【解析】【分析】根据原文大致了解句的意思，把握关键字的意义，翻译要做到三点，原意不能改变, 关键字词要译准确，句子要通顺。【点评】翻译文言句子，是学习文言文的基本要求，学习时要掌握翻译方法，多加练习。四、文言文阅读课内文言文阅读陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金
30、经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀 子云亭。孔子云：何陋之有？14 .下列加点词实词解释有误的一项是（）A.有仙则名 名：出名、有名B.谈笑有涉值鸿儒：博学的人C.往来无自丁射白丁：平民，指没有功名的人D.可以调素琴 素：白色的 *16 .下面理解有误的一项是（）A.古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。B.文章先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨的主旨。C. “苔痕上阶绿，草色入帘青”一句中“上阶”、“入帘，化静为动，生动形象地写出“苔”、“草”的 神态。D. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”侧重写与朋友的交往，借以显示作者性情的高雅，也从侧面写
31、出作 者看不起没有功名的人。17 .翻译下列句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。衡乃与其佣作而不求偿。选自凿璧借光【答案】15. D16 . D.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。匡衡就到别人（他）家去做佣人，却不求得到报酬。【解析】【点评】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势, 要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常 出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义 根据题干要求，首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，在此基础上对每一个选项所涉及的内容 和理解
32、进行分析，选出不正确的一项。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译 文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实， 译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目 的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。15 .本题考查文言实词积累。“素”的意思应该是不加装饰的。16 .没有作者看不起没有功名的意思，所以D项理解有误。17 .本题考查句子翻译，要注意丝竹、案牍、偿的翻译。18 .阅读爱莲说，完成各题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来
33、，世人其爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）A.可爱者甚羞（多）晋陶渊明独爱菊（只）B.濯清涟而不妖（这里指清水）予独爱莲之出淤泥而不染（沾染）C.香远诞清（好）陶后鲜有闻（听说）D.亭亭净植（竖立）宜乎众矣（应当）（2）爱莲说一文赞美了莲如君子的很多优秀品质，下面选项中与文中表现的君子品质不完全相 符的一项是（）A.勤勉上进坚韧不拔B.刚正不阿不随世俗C.正直谦逊美名远扬D.庄重严肃受人敬重（3）“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1） C (2) A