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1、第24课司马光教学目标：1 .认识五个生字，会写七个生字。掌握重点字义，理解课文的意思。能借助注释，用自己的话讲这个故事。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3 .学习司马光的聪明智慈和仁爱之心。教学重点：掌握重点字义，理解课文的意思。能借助注释，用自己的话讲这个故事。背诵课文。教学难点：学习司马光的聪明智慧和仁爱之心。教学方法：1 .品读法。2 .点拨讨论法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、图片激情导入(图：司马光砸缸)1 .大屏幕上是什么故事？生：司马光砸缸2 .你们知道这个故事最早出现在哪里呢？它最早记录在我国元代的一本历史书一宋史里面。这篇课文与 我们以前学的有什么不同？
2、以前的课文是白话文，今天我们学习的是文言文。板书(文言文) 二、初读课文课件出示初读课文的要求1 .学生读要求自读课文。找出本课的生字。2 .学生自学生字。3 .课件出示生字。抽生读，齐读。4 .抽生读课文，学生点评，老师总结。5 .老师范读，学生拿出铅笔，一边听一边体会，在断句和重读的地方作上记号。6 .课件出示画出在断句和重读的地方作上记号的课文，学生再读。7 .学生跟着老师轻声读，体会在断句和重读的地方是否读对。8 .学生畅谈读古文的体会。老师总结：读占文要慢慢读，反更读，才能读出味道。学生齐读。 三、理解课文的句意和文意1 .分小组合作学习。弄不懂的地方记下来，全班交流不懂的地方。2
3、.各小组推代表说句意，互相评论。学生说不准的地方老师点拨。3 .抽学生说全文大意，学生说后教师大屏出示课文大意天空，学生齐读。4 .比赛讲故事。四、朗读课文，感悟人物1 .学生齐读课文。2.出示感悟指导：(1)课文中的主人公是谁？他做了一件什么事？(2)根据“光持石击瓮以破之”学做司马光的动作。(3)砸缸时司马光会怎样想？(4)砸缸的结果怎么样？(5)如果你当时也在现场，你会怎么想，怎样做呢？学生反更朗读，反复感悟，交流，反馈。小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！(6)当堂训练从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是怎样的小朋友？你想对他说什么？写下来。五总结文言文学法通过今天的学习，你掌握了学习文言文的那些好办法？六 通过这堂课的学习，你懂得了什么？（我懂得了，我们不能到危险的地方玩耍，遇到危险时，我们要急中生智，动脑筋想出好办法）七拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的资治通鉴。 同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读一读吧。板书设计：24司马光众：弃去文言文：简光：持击破（沉着勇敢）韵儿：得