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1、七年级语文上册第三单元知识点总结从百草园到三味书屋一、作者介绍作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人.我国伟大的无产阶 级文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集、小说彷徨、 呐喊、故事新编、散文集朝花夕拾、诗集野草等。1918 年发表我国现代文学史上第一篇白话小说一一狂人日记，1936年 10月19日病逝于上海。二、文章背景链接本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005 年版）。1926年，鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年，鲁迅目睹“三 一八”惨案，愤怒不己，并亲自参加对北洋军阀的斗争,遭到了通缉。 他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领 导顽固地奉行封建
2、教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事” 就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种 生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心 的罪恶。三、词语解释确凿：确实。轻捷：轻快敏捷。缠络：缠绕。攒：凑在一块儿。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人J课文更多 地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行, 来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。5、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生 命的奇迹，从他们身上，你得到人生的那些启示呢？解析：海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分, 但也是她主观努力的结果。我们
3、要从老师身上学习她真切的爱心，从 海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神，对生命的热爱，对 生活的执著。6、创造奇迹的两个人安妮莎莉文和海伦凯勒，你认为 她们的成功具备哪些因素呢？解析：莎莉文老师：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐 进，充满爱心、耐心。海伦自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不 挠、极高的悟性以及丰富的情感。7、莎莉文老师在教育学生方面有什么特点？解析：莎莉文老师富有耐心，讲求教育方法的艺术，做到了因势 利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维的智慧和情感，在教育学 生方面有着因材施教的教育特点。8、为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人” ？表达了作者什么 思想感情？解析：
4、在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了 “光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然、 理解自然。莎莉文老师还教“我”什么是“爱二所以说，莎莉文老师 是“再塑生命的人”。论语十二章一、作者介绍；孔子（前551前479）,名丘，字仲尼，春秋时鲁国隈（zou ） 邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。 儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称 “孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”， 提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有 “学而不厌，诲人不倦”的精神。整理诗书等古代文献，并把 鲁国史
5、官所记的春秋加以删修，使其成为我国第一部编年体历史 著作。二、文章创作背景：本文选自论语译注（中华书局1980年版）。论语是一部记 录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、 道德修养、为人处事的一般原则，这篇课文中都属于语录体。本课所 选12章，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实 事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学 习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有思想道德修养的问 题，为人处事的原则。其内容都与学习和为人处事有关，是孔子教育 思想中最有价值的部分。三、文体知识：语录体就是个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。在中国古代,
6、 弟子记录老师的言论，多用口语，故称之为“语录”。现在也指从文 学家或思想家的著述中，选录优美警策之文辞或能裨益身心之名言， 编辑而成的作品。作为一种文体，语录体具有亲切、警策、精辟的特 点。论语及宋代记载程颖、程颐言行的二程遗书，均堪称语录 体的典范。四、古今异义学而时习之（古义：按时今义：时间）（古义：复习今义：学 习）吾日三省吾身（古义：每天今义：一日）（古义：泛指多次，虚 数今义：数词，三）朋友交而不信乎（古义：诚信今义：相信）温故而知新（古义：学过的知识今义：过去的，老的）择其善者而从之（古义：好的方面，优点今义：善良）（古义： 跟从学习今义：跟从）可以为师矣（古义：可以、凭借今义：
7、表示可能、许可）五、一词多义六、词类活用吾日三省吾身（名词做状语，每天）温故而知新（形容词做名词，旧的知识；形容词做名词，新的 知识）传不习乎（动词做名词，传授的知识）学而时习之（名词做状语，按时）择其善者而从之（形容词做名词，好的方面，优点）七、重点句子翻译。1、学而不思则罔，思而不学则殆。只学习而不思考就会迷惑不解，只思考而不学习就会疑惑而无所 得。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。爱好学习的人不如以学 习为乐趣的人。3、不义而富且贵，于我如浮云。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。4、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。军队的主帅
8、可以改变，普通人的志气却不可改变。5、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。博览群书广泛学习，有坚定的志向，恳切地发问求救，多思考当 前的事情，仁德就在其中了。八、问题巩固1、你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？解析,： “学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程，要想 掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。学了知识，时常 去复习它，这是愉快的事。2、“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ ”从这句话你可以看出什么？解析：这里可以看出孔子及其弟子对自己在修养方面的要求非常 严格，经常反省自己，替别人办事讲究尽全力。3、“知新”的含义是什么？解析：“知新”包含两层意思：第一是得到新的体
9、会，即认识的 加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩展。这是一种正确的学习 方法。4、“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明了什么学习方法？ 你是怎样理解的？解析：表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学 习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对 所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。5、孔子为何认为颜回是贤明之士？解析：因为颜回能够忍受别人所不能忍受的生活疾苦，并且带着 一种积极乐观向上的态度生活。6、请简析孔子的“三人行，必有我师焉”这句话。解析：该句受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的 精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师
10、，而且以不善者 为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待 人、修身养性、增长知识，都是有益的。7、请试着解读“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”中的“夺”字。解析：“夺”原意是“夺走”，这里是“改变”的意思。“三军可夺 帅也，匹夫不可夺志也”，正确的解释应该是：三军中最重要的统帅 是可以换人的，但是，一个普通人的志向却不可以改变。孔子说这话 的目的是告诉学生，一个人应该坚定信念，矢志不渝。8、怎样理解子夏说的“博学而笃志”？解析：“博学”指广泛学习和学问渊博，“笃志”指要有坚定的志 向。整句就是要极广博地学习又要有一个追求的中心。9、第八章中，孔子是怎样形象地表述自己安贫乐道的
11、思想和乐 以忘忧的心境的？解析：该章把高尚的感情寓于详细的叙述之中，带有很强的感情 色彩。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”，看似平淡的短短十个字，把清 苦的生活说得富有情味，确实是发自内心的快乐。同时又运用了一个 比喻，将“不义而富且贵”比作“浮云”，形象地表达自己坚持道义的 坚定信念。10、孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其 中一点谈谈你的体会。解析：学习方法：“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔， 思而不学则殆”“博学而笃志，切问而近思:学习态度：“知之者不 如好之者，好之者不如乐之者”“三人行，必有我师焉”“逝者如斯夫, 不舍昼夜”。体会：“学而不思则罔，思而不学则殆
12、。”这句话讲的 是学习方法，强调学习要和思考相结合，阐明了 “学”与“思”的辩 证关系。11、结合生活实际，谈谈你对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理解。解析：学习生活中，如果我们对一个问题或一门功课很喜欢，甚 至从中感觉到乐趣，那么，我们就感受到了学习的真谛。12、找出本课中出现的成语：不亦乐乎：不也快乐吗？现用来表示达到了很厉害的程度。温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重 温历史经验，更好地认识现在。逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。后用为生活简朴, 安贫乐道的典故。三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。
13、 表示要善于向别人学习。择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。富贵浮云：不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。比喻把金 钱、地位看得很轻。课外古诗词诵读峨眉山月歌作者介绍：李白(701-762),字太白，号青莲居士。其生地今一 般认为是唐剑南道绵州昌隆青莲乡，祖籍为甘肃天水。唐代杰出的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。其 作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有静夜思春夜洛城闻 笛将进酒蜀道难等。诗词翻译：高峻的峨眉山巅悬挂着半圆的秋月，月影静静地倒映 在缓缓流动的平羌江水之中。夜间乘船从青溪驿出发，直奔三峡，想
14、 念你却难以相见，恋恋不舍地去向渝州。主旨归纳：这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美 的峨眉山夜间的景象，抒发了诗人江行思友之情。名句理解：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。赏析：乍离乡土的青年，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月， 如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里 光” 了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情 长。江南逢李龟年作者介绍：杜甫（712770）,字子美，自号少陵野老，世称杜工 部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义 诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称为“李杜”。 其诗多是反映现实、忧国忧民的
15、诗篇，被称为“诗史”，风格沉郁顿 挫。代表作有“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）和“三别” （新婚别垂老别无家别），茅屋为秋风所破歌闻官军收 河南河北春夜喜雨等。诗词翻译：当年在岐王府里经常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的歌声。如今正是江南一派大好风光的时候，（没想到）在这落花时节又与你重逢。主旨归纳：这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及描写现实 两人重逢的场景，表达了诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹，以及对 彼此现状的悲叹。名句理解：遥正是江南好风景，落花时节又逢君。赏析：江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。 诗人的感慨是很深的，但写到“落花时节又逢君”时，却黯然而收, 在
16、无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。行军九日思长安故园作者介绍：李益（748约829）,唐代诗人，字君虞，陇西姑臧 （今甘肃武威）人，后迁至河南洛阳。大历四年（769）进士，初任郑 县尉，久不得升迁，建中四年（783）登书判拔萃科。因仕途失意，后 弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。 代表作品有塞下曲三首夜上受降城闻笛。诗词翻译：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。主旨归纳：这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，诗歌通过边塞 月夜的独特景色，从多角度表现了戍边将土（包括吹笛人）浓烈的乡 思和满心的哀愁之情。名句
17、理解：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。赏析：这两句诗写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景 的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切， 描绘了戍边将土浓烈的乡思和满心的哀愁。无妨：没有妨碍；没有关系。高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。敛：收拢。鉴赏：鉴定和欣赏。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。11、人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代 煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水 开。12、拗：弯曲，弯转。13、绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地
18、主或退职官僚。14、倜傥：洒脱，不拘束。四、问题巩固1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪 些信息？解析:“百草园三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从 到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空 间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。表明了作者 由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情?解析：两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的、欢乐 的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这 是这篇散文的意境美和韵味美之所在。3、文中写冬天的捕鸟活动有何意
19、义？解析：前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动， 正好构成一幅百草园四季图。4、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？解析：主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生, 因为学生虽然调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总是瞪眼睛 而己。5、回忆百草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感 情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。解析：百草园的生活自由自在、无忧无虑，而三味书屋的生活虽 然枯燥无味，但是能学习文章，增长知识。这两种不同的生活分别表 达了作者热爱自然和追求新知识的思想感情。这两种生活方式虽然不 同，但都是人生的美好经历。正是因为美好，所以这些回忆才
20、会弥足 珍贵，使我们常常不由自主地回味，从中体会生活的百般滋味，激励 我们去创造更美好的生活。6、文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是 我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？解析：乐景（百草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕 鸟的乐趣）。7、试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。解析：三味书屋苦中有乐。“苦”：要求严厉，不自由：先生严 肃；规矩多：拜师行礼，不准提问；生活单调：读书、习字、对 课：读书苦：难读，难懂。“乐”：三味书屋的陈设、布置对未脱 童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。读书乐。增长了见识，学习内 容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场
21、景，更是乐趣无穷。课间休息乐。 小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。收 获乐。学到许多以前不曾知道的东西，”画的画儿也多起来”，“画儿 的成绩却不少了”，还用画换了钱。8、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简 要说明理由。解析：不同意。美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训， 悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草 园作为儿童乐园的情趣。8、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这 虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪 些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？解析：矛盾的表现：“全城中称为最严厉的书
22、塾”，先生却挺 “和蔼”。先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却 “还大声朗读着”。评价：对先生的评价不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因 为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对 他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明 了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生 求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺, 有罚跪的规矩而不常用，反映了他对学生的宽容慈爱。9、三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这 虫是怎么一回事，却不作回答，而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺， 但是不常用，有罚跪的规则，也
23、不常用。你怎样评价这位先生呢？解析：提问本是鲁迅出于好奇和求知，但先生有此反应，是当时 私塾制度所规定的。只要学生读自己的书，不应多问不必要的问题, 反映了先生的迂腐，也指出这种教育制度不可取，会大大挫伤学生求 知的主动性和积极性。寿镜吾先生学识渊博，对学生要求严格,但他， 仍有和蔼，开明的一面，对罚跪，戒尺等到落后的教育方式持保留的 态度，因面鲁迅一直对他保持深深的敬意。10、作者从哪些方面写三味书屋？解析：介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生 畏；写教书先生，知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类“旁 门左道”的问题。态度严厉，但也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教 学内容，
24、都是一些似懂非懂的文言文，令人感到枯燥；写学生，敬慕 先生，好奇多问，又调皮爱玩，寻求快乐。11、三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么？解析：最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分 的自由。12、三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点？解析：相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约 束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子 里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；教书先生虽然很严厉，拒绝 回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生；教学 内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极
25、好的文章”；在随先生有 板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。再塑生命的人一、作者简介：海伦凯勒(18801968),美国女作家、教育 家、慈善家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时;安妮莎莉 文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎 莉文的帮助下海伦凭着自强不息的毅力掌握了英、法、德等五国语言, 完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要 作品有我生活的故事走出黑暗中流一一我以后的生活和假 如给我三天光明等。二、文章创作背景：本文选自假如给我三天光明(华文出版 社2002年版)。海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上 帝让她来到人间，
26、是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时 突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼 睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她 坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦能够走出黑 暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她 的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她为了表达自己对老师的感恩 与怀念，写下了此文。三、词语解释截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感触而慨叹。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。所作所为：所做的一切事情或全部行为。疲惫不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。混为一谈：把不
27、同的事物混在一起，说成是同样的事物。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。恍然大悟：形容一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然 清醒的样子。11、花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦：有彩色花 纹的丝织品；簇：聚集成团。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。12、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。四、本文的中心思想本文作者以第一人称真实地记叙了莎莉文老师教“我”识字，认 识各种事物的过程，突出了莎莉文老师“再塑生命”的高超教育艺术， 表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱 之情，同时也表现
28、了作者对求知的热切希望和求学中艰辛却愉快的生 活感受。五、问题巩固1、“迎接南方春天”有什么深刻含义？解析：“迎接南方春天” 一语双关，表面上写莎莉文老师到来时 的季节为春天，更深的含义是说莎莉文老师是“南方春天”，将使“我” 处在冷冻中的心灵复苏，从而暗示“我”人生的转折即将到来。2、“我”为什么说自己的学习是“不求甚解”？解析：“我”最初的学习动力是来自对手指游戏的兴趣，并不知 道这就是在写字，甚至也不知道世界上还有文字，只是模仿老师的动 作而已。3、课文详写了 “再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺 的吗？举例说一说。解析：莎莉文老师教海伦凯勒认识“水”的过程并不顺利。海 伦总是把“
29、杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢开这个问题, 重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后 带海伦凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在 手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water” ,使 她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的清凉而奇妙的东西，这样 才让海伦认识了水。4、标题中的“再塑生命”是什么意思？解析：字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。在本文中 是指海伦的生命、希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她从 寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了 重大转折，生命的意义焕然一新。5、莎莉文老师应该教会海伦许多
30、东西，为什么海伦从学识字开 始写起？解析：文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师 从识字的经历教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世 界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生 命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦 知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。4、幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一 个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度 上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕 果。文中作者是怎样表达自己的感情的？解析：课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天， 是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉 文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉 文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者, 她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光 明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。