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1、中班美术教案可爱的乌龟中班美术观赏教案调皮的乌龟【活动目标】1、备考画乌龟，引导幼儿合理地布局画面。2、通过观赏课件，体会画面布局的重要性。【活动准备工作】1、课件制作调皮的乌龟。2、乌龟手偶。3、画纸、勾线笔人手一份。【活动过程】一、出具乌龟手偶。师：“今天，我恳请了我们的好朋友去，你们晓得就是谁 吗？，师：“乌龟不高兴了，它迷路了，你们晓得它住在哪里 吗？二、展现课件，协助幼儿认知乌龟“居住”相同的地方， 画面可以产生相同的效果。1、出具海水图，倾听乌龟说道了什么？（“谢谢你们给 我打听了一个家，可是我必须住在哪里呢？”）2、使乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，恳请 幼儿说道说道乌龟
2、住在这里好不好？为什么？倾听乌龟就是怎 么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好, 我住在草堆里不难受”）3、使乌龟住在画面中间，倾听乌龟怎么说？（“太好了， 我最喜欢在水中间游来游去的了。）4、出具一个小乌龟在中间，倾听它怎么说？（“这么小 的海，就我一个人居住？我很孤独哦！ “）恳请幼儿想一想办 法？5、平添许多个小乌龟（画面较细腻），倾听乌龟怎么说? （“太好了，这样我就不能孤独了。”）6、出具一个小乌龟，一个大乌龟，体会言画面。三、恳请幼儿也去给乌龟恩一个家。1、明确提出建议：先想好就是给大乌龟安家还是给小乌 龟安家，给一个还是给几个乌龟安家，恩在哪个地方，乌龟最 高兴呢
3、？2、幼儿绘画，教师巡查指导。告诫幼儿照料乌龟的体会（即为合理布局画面）3、作品展现。幼儿互相观赏、了解作品，体会画面布局的美。【活动思考】画面布局就是幼儿比较容易掌控的一个问题。以前，幼 儿尚无短蕊乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或 太略偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了化解这个问题, 我设计了这个活动调皮的乌龟。我发生改变了以往的绘画模式：引发幼儿兴趣一教师示 范点一幼儿绘画一作品评价的方法，而是制作了课件，将整个 布局的问题放到课件中来化解，并且运用了幼儿更易拒绝接受 的拟人化的手法及音效，协助幼儿体会乌龟住在海水里的相同 地方画面的感觉及乌龟的体会，乌龟说道的话更能够协助
4、幼儿 认知画面布局的重要性，更易使幼儿拒绝接受。在幼儿绘画过程中，教师的指导变得更形象了，以往必 须幼儿将物体画中间，图画小一些，图画八十一些，（屈老 师）总是用弯曲的语调说道，总有些孩子只顾自己画，不回 去理会老师的话，但这次通过展现课件后再图画，有的幼儿图 画了一个乌龟，我便说道：“你想一想，这只乌龟一个人居住, 它可以怎么想要呢？ ”幼儿很自然的就可以多图画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充份表明出来自己的 见解与缔造，有的幼儿图画了许多只小乌龟，在前面图画了一 只大乌龟，他说道：“大乌龟带着小乌龟做操呢！有的幼儿把 小乌龟图画在大乌龟身上，他说道：“这只小乌龟一会儿了， 在爸爸身上歇息呢！“除了的幼儿图画了一个大乌龟、中间壳 就是觑的，再在旁边图画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下 来，正教它游泳呢！ “可知幼儿的想象也就是非常丰富的。在评价过程中，我非政府幼儿一起观赏了同伴的画，幼 儿都能够大胆地讲出自己图画的就是什么，讲诉能力也获得了 提升。整个活动，这个课件变得尤为重要，它不但化解了幼儿 的布局问题，还加深了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中 能考量乌龟的体会，达至了一定的效果。