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1、最新2023部编版语文三年级下册口语交际：劝告精美教学设计一、学习目标：1 .培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2 .多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。3 .注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。二、课时分配：1课时三、重难点从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。四、学习过程一、巧设情境导入话题同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝高，怎样劝告才能打动对方， 及时制止不良行为呢？正确的劝告，会很好地解决问题，不正确的劝告，往往会造成不必 要的麻烦和冲突。1 .这节课，我们就来争当小小劝告家。2 .板书课题，齐读课题。（板书：劝告）【
2、设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入 到口语交际的学习中。】二、出示事例学会劝说1 .劝告可是一门学问，我们先来看一个劝告的小故事。2 .比如，有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他 进行了劝告。预设1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。预设2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！预设3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。3 .你觉得那个同学会接受谁的劝告呢？为什么？预设1：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。预设2：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学
3、说话语气没有那么严厉，很委 婉。预设3：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，不够委婉，而且是从 玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。4 .小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了， 看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。【设计说明：示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的 难度。小结展示要求，让学生有章可循，有据可依。】三、共同演示合作劝说
4、学了这么多劝告的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。 指名同学来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝告者。合作表演劝告过程。【设计说明：学生喜闻乐见的形式中提升能力。】四、同桌合作练习劝说1 .其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝告，大家 看一看：情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。2 .同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝告。3 .选代表，全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4 .师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。【设计说明：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部
5、的意见，充 分训练了学生口语表达能力。】五、出示名言提升劝告1 .古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下 谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生交流。2 .成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同学们如果 有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。3 .课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩, 老师相信同学们都能成为小小劝说家。六、作业拓展阅读时代广场的蟋蟀提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。4 、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。5 、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。6 、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。7 、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。