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1、口语交际7力、告；教学目标 1.培养学生运用恰当的语言进行表达的能力。2 .多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3 .注意说话的潘氢和说道的技巧 不要用指贡的口吻教学重点 运用福当的语言进行表达 教学课时 注意说话的语气和说话的技巧。1课时教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课导入类型：情境导入。出示课件：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。学生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。学生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！学生3:小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？
2、为什么？教师口述：生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝 说的技巧。二交际指导1 .读一读，明确这次口语交际内容的要求。教师提示：本次口语交际的主题是“劝告”，要求我们面对他人的不良言行，使用合适的话语 进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。2 .互相交流：说说这次口语交际需要注意的内容。预设：注意说话的语气，不要用指责的口吻。预设：多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。3 .小组交流：这次口语交际的方法有哪些？(1)读文寻思路。读教材内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么。从而体会三 个同学的劝告效果：第一
3、个同学只是从这种行为可能对他人产生的后果进行告诫，能产生一定效 果，但不一定被对方接受；第二个同学以批评为主，而且用的是指责的语气，容易让对方产生不 满和抵触的情绪；第三个同学先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为可能会给本人 带来的后果这个角度来劝告对方，容易让对方接受。(2)交际表观点。请几位同学表演，同学们交流，说说哪位同学的劝告会起作用，为什么。第 一个同学从他人的角度进行劝说，不容易让人接受。第二个同学用指责的口吻劝说，容易引起 对方的不满和抵触；第三个同学用委婉的语气，从对方的安全考虑，让人容易接受。所以那位 同学最可能接受第三个同学的劝说。(3)评议谁最棒。小组评议，看哪
4、一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能 达到劝告的目的。我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在交际的时候我们一 定要晓之以理，动之以情，以委婉的语气、得体的语言表达观点，进行劝说。(4)创设生活情景。尝试“劝告”：根据下面的情景，模拟表演，再议一议。有同学违反交通规则，横穿 马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。三欣赏范例范例1：我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因为前两位同学 劝说时虽然指出了那个同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受， 而第三位同学在劝说时说话很委婉，让人听了很舒服，很容易让人接受；第二点是因
5、为第三位 同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会带来严重的后果， 这样才能达到劝说的目的。评析：这位同学能从两个方面入手讲明原因，条理清晰、语言简洁。既表达了自己的观点，乂 分析了原因，点明了劝说的方法，符合口语交际的要求。范例2：这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易导致交通秩序紊乱，这种 行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，为了贪图一点小小的便利就不遵守交通规则，很可 能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要讲文明，我们应该从这些小事做起，白 觉遵守交通规则，让安全与快乐伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！评析：这位同学能
6、用委婉的语言来对那位违反交通规则的同学进行劝告，从横穿马路的危害说 起，谈到生命的可贵和行为的文明，让那位违反交通规则的同学意识到了自己的错误，达到了 劝告的目的。范例3：表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢！其次, 长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力 也在不知不觉中下降，等你醒悟时，已经来不及了 ！最后，你这样沉迷于电脑游戏，会忽略身 边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊！为了你自己着想，我劝你 还是别再沉迷于电脑游戏了。评析：这位同学能用简练的语言从三个方面说明沉迷电脑游戏的危害，能站在表哥的角度，对 表哥进行劝告，能起到很好的效果。四课堂小结这节课我们学习了用委婉的语气和恰当的方法进行劝告，相信通过这节课的学习我们都会成 为沟通小达人。