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1、中班语言教案猫和包2篇中班语言优质课教案猫和纸盒2篇活动内容：猫和纸盒（儿歌游戏）重点领域：语言活动方式：集体活动目标1 .初步介绍绕口令的特点，能够在图标的协助下熟练地朗 读绕口令。2 .尝试根据自己的自学方式逐步增加图标记忆绕口令，讨 厌朗读绕口令。3 .提升对语言表达技巧的兴趣，培育思维的敏捷性。活动准备工作1 .根据绕口令内容自造教学图片。2 .每人一份猫和纸盒的图标（图标后面张贴上双面 胶）、图形标的底板。（放到幼儿的座位下面）活动过程一、教师鼓励幼儿认知绕口令的内容。1、教师将绕口令猫和纸盒以故事的形式讲给幼儿听 到，协助幼儿认知。2、教师逐步回答故书内容:故书的名字叫做什么呀?故
2、事 里面存有谁呢?他们之间出现了什么事情？3、根据幼儿的提问.教师放置图标例如、当幼儿讲出故事 的名字叫做猫和纸盒，教师就将标题图标“猫和纸盒”放到 自板上;当幼儿说道至“故事里存有小宝，除了小猫”.教师就将 “小宝”和“小猫”的图标立好。以此类推，根据幼儿的提问减少 图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标放置出。二、集体观赏绕口令猫和纸盒，介绍绕口令的主要 特点。L教师：你晓得吗，这个故事还可以用另外一种方法来念, 想要不敢听到一听到？2.教师示范点朗读绕口令1 - 2不下，并加快速度，并使 幼儿初步体会绕口令的特点。三、幼儿练朗读绕口令23不下.，鼓励幼儿体会绕口令 的特点。1、教师：你在
3、念绕口令时存有什么感觉？你辨认出这个 绕口令中存有哪些难混为一谈的字？（根据幼儿的提问把这些 图标特别表示去，使幼儿反反复复念一念，认知这些字词的发 音特点）2、教师小结：绕口令就是将一些发音相似的字和词放到 一起，协助大家练发音。绕口令存有节奏感，可以越念越慢， 十分有意思。四、鼓励幼儿利用小图标朗读、记忆绕口令。1 ,恳请幼儿把椅子下面的图标和图形标的底板拎出。教师:恳请小朋友自己看著图标，练一练，特别注意把 那些难拼错的字念精确。2 .引导幼儿自己看著小图标朗读绕口令。教师特别注意巡 回演出聆听，及时协助幼儿解决问题。3 .幼儿尝试根据自己自学的进度逐步增加图际记忆拖口今。 教师可以鼓励
4、幼儿先换成两个图标展开练，然后逐渐换成多个 图标，直至最后引导幼儿不采用图标展开练。五、鼓励幼儿运用多种形式展开绕口令比赛。1 .加人节奏练，例如使幼儿一边拍掌一边朗读绕口令.掌 控绕口令的节奏。2 .鼓励幼儿尝试加快速度朗坑口绕口令并展开比赛。3 .“绕口令秀”:引导幼儿朗读自己掌控的绕口令，减少幼 儿对绕口令的兴趣。4 .教师：你们回来学一些绕口令，我们再上开一个绕口令 演出可以。活动目标：1 .初步介绍绕口令的特点，能够在图谱的协助下熟练地朗 读绕口令。2 .讨厌朗读绕口令，提升语言表达技巧，培育思维的敏捷 性。活动准备工作：教学图谱、放置图谱的底板。活动过程：（一）鼓励幼儿认知绕口令的
5、内容。1.教师逐一出具折页，鼓励幼儿观测讲诉。师：今天老师给你们增添一个故事，故事的名字叫做”猫 和纸盒”，我们一起来看一看。（出具折页）2,师：故事中存 有谁？他们出现了什么事？（幼儿提问）3.师：对了，故事里 存有小宝、纸盒、小猫，谈的就是小宝拎纸盒冲小猫，小猫滚 跑了纸盒，小宝冲猫回去必须纸盒，小猫滚着纸盒和小宝猫猫 的故事。（根据幼儿的提问逐一放置图谱，当幼儿说道至”故 事里存有小宝和小猫”时，就在底板上摆小宝和小猫的图谱。）（二）教师朗读绕口令”猫和纸盒二介绍绕口令的主要 特点。1 .师：”猫和纸盒”的故事还可以用一种叫作绕口令的方法 来念，接下来恳请小朋友听到老师去念念绕口令”猫和
6、纸盒”。（教师示范点绕口令）2 .教师示范点朗诵绕口令1.2遍后快速，使幼儿初步体会 绕口令的特点和趣味性。师：现在老师把这首绕口令读快一点，你们听到一听到, 存有什么感觉。（三）非政府幼儿练朗读绕口令，充份体会绕口令的特 点。1 .幼儿练绕口令。师：现在恳请小朋友跟著老师一起读绕口令”猫和纸盒二 我看一看谁读得最出色听到。2 .鼓励幼儿重点练易懂错的字、词、句。（1）师：大朋友们读的较好听到，绕口令就是把一些发 音相似的字和词放到一起，协助你们练发音，你们刚才读绕口 令的时候真的那些字难拼错？（幼儿提问）（2）师：老师也辨认出小朋友难把猫和纸盒拼错，我们一起来念一念。3 .鼓励幼儿反反复复练
7、难记不住的字和句子表示去，教导 幼儿反反复复地练，认知这些字、词、句的发音特点。师：我们一起再念念绕口令”猫和纸盒”。4 .引导幼儿大力推进朗诵速度。师：接下来，速度必须大力推进了，看一看哪个小朋友 最能干，读的最出色听到。（四）鼓励幼儿运用多种形式进一步练朗读绕口令。1 .鼓励幼儿边拍掌边按节奏读绕口令，展开节奏练。师：现在恳请你们跟著老师边拍掌边按节奏读绕口令， 这样读出的绕口令更好听到。2 .非政府幼儿以小组为单位展开绕口令比赛，看看谁读得 又快又好。师：现在老师灵机一动这边的小朋友和这边的小朋友比 赛读绕口令，看一看哪组的小朋友读得又快又好。3 .恳请个别幼儿演出朗读“猫和纸盒”。师：现在老师恳请几个挤得最厉害的小朋友上来朗读”猫 和纸盒”下面的小朋友听到一听到谁读得不好？哪里读得不好？4 .师：刚才大朋友们都念的很酷，接下来我们一起再读一 遍。（五）活动完结。师：今天大朋友们自学了绕口令“猫和纸盒”，你们回来 可以读给爸爸妈妈听至限