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1、中班语言优质课教案猫和包2篇重点领域：语言活动方式：集体活动目标1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2.尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的灵敏性。活动打算1.依据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）活动过程一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。1、老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、依据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事
2、的名字叫猫和包，老师就将标题图标猫和包放在自板上;当幼儿说到故事里有小宝，还有小猫.老师就将小宝和小猫的图标摆出来。以此类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体观赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.老师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。1、老师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(依据幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、老师
3、小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。老师:请小挚友自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简单念错的字念精确。2.激励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师留意巡回倾听，刚好帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，直到最终激励幼儿不运用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.驾驭绕口令的节奏
4、。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。3.绕口令秀:激励幼儿朗诵自己驾驭的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。4.老师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。活动目标：1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下娴熟地朗诵绕口令。2.喜爱朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培育思维的灵敏性。活动打算：教学图谱、摆放图谱的底板。活动过程：（一）引导幼儿理解绕口令的内容。1.老师逐一出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述。师：今日老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小
5、宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（依据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）（二）老师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小挚友听老师来念念绕口令猫和包。（老师示范绕口令）2.老师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。（三）组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。1.幼儿练习绕口令。师：现在请小挚友跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁念得最好听。2
6、.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。（1）师：小挚友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字简单念错？（幼儿回答）（2）师：老师也发觉小挚友简单把猫和包念错，我们一起来念一念。3.引导幼儿反复练习简单读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。师：我们一起再念念绕口令猫和包。3.激励幼儿加快朗读速度。师：接下来，速度要加快了，看看哪个小挚友最能干，念的最好听。（四）引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令竞赛，看谁念得又快又好。师：现在老师想请这边的小挚友和这边的小挚友竞赛念绕口令，看看哪组的小挚友念得又快又好。3.请个别幼儿表演朗诵猫和包。师：现在老师请几个坐得最棒的小挚友上来朗诵猫和包下面的小挚友听一听谁念得好？哪里念得好？4.师：刚才小挚友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。（五）活动结束。师：今日小挚友们学习了绕口令猫和包，你们回去可以念给爸爸妈妈听。