《四年级上册Unit3AboutMe川教版四上Unit3Lesson1T.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册Unit3AboutMe川教版四上Unit3Lesson1T.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 3 Lesson 1 This Is Me.教学反思本课通过创设圣诞节圣诞老人邀请学生参加化妆舞会展 示自我介绍，讨论自我介绍中可展开面貌特征的介绍，引出身 体部位类单词及相关句型表达。句型到整体自我介绍的层层递 进，学生能够感知并理解表达自我介绍。在教学过程中，本人 思考可以改进的地方：一、Preparation部分歌曲热身与本课主题不太相符，可 由创设的圣诞舞会情景展开讨论如何进行自我介绍，自然地引 出身体部位类单词，激发学生的已知，为接下来的教学做铺垫。二、创设良好的教学情境，设置适当的问题情境，能够激发学 生的内在学习动机，使其产生强烈的求知欲，保持积极的学习 情感与态度。本
2、课创设圣诞节圣诞老人发出邀请函参加圣诞化 妆舞会，为了参加舞会要装扮自己并进行自我介绍这一情景， 让学生展开对新朋友Rose的学习，并装扮各种卡通人物或者 自己绘制的脸谱完成自我介绍。学生由浅入深、层层递进学习 并理解句型 qhave. ”和“My.is/are. ”,最终完成自 我介绍。第一次试讲时，没有充分考虑一个可以贯穿全部教学 的情境，导致每一个环节分散缺乏主线。通过与老师们的交流 讨论，思考了这样一个贴近学生生活并让学生感兴趣的主题，学 生有了积极的情绪，让学生学起来轻松又愉快。三、“学思结合，师生互动”的思维型课堂是有效、高效课堂 的支柱和骨架。教师应改变过去侧重单词和句型的认读拼读上 转向对学生英语思维的培养。让学生学会主动发挥想象，主动 用英语思维展开思考，师生之间实现双向交流，实现教与学的 相辅相成。本课学生的想象力还未得到充分发挥，本人在引导 学生描述面貌特征上还需下功夫，让学生敢于想象敢于开口说 英语。四、能够真正检验学生是否掌握本课知识便是学生进行语 言的输出。最后Production部分歌曲的节奏由于太快，学生 不能很快地进行句型的转换。应充分考虑学生目前的英语基础 水平，适当调整句型难度，让学生有兴趣参与。