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1、Lesson 2 There Is A Red Goldfish.(第一课时)一、教材内容解读本课选自新路径英语四年级(上)，第三单元第二课。该课涉及名词gold, parrot和复 合名词goldfish,表示方位的短语next lo,以及动词短语speak Engl ish。句型将学习表 达单数物体存在的There is句型和询问位置以及回答的句型。本节课是该篇课文的第一 课时教学。二、教学目标.知识目标：(1) 单词短语：gold, goldfish, parrot, next to, speak English(2)句型:一There is a/an.-Where is it?the.
2、1 .能力目标：(1)能够听懂、会说本课单词、短语，并在看到图片的时正确说出单词，发音准确，理解词 义，并能够初步整体认读单词；(2)能运用本课句型表达某物的存在，能询问和回答物体的方位。并能根据不同的情境利 用本课句型进行对话。2 .情感FI标：通过本课学习，感受英语学习的趣味性。通过小组合作，提升学生的人际交往 能力，形成学生活泼、开朗的性格。四、学情分析四年级的学生有意识记忆逐渐占据主导地位，能够记住一些抽象材料，但是他们的注意 力仍然不持久、不稳定，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。他们的情绪比较外露，积极活 泼，参与活动积极性、主动性高。所以教学中，应根据学生的特点努力营造玩中学、学中
3、玩 的教学情境，采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣。同时 在学生旧的知识构架上搭建新的知识体系，让他们实现旧知到新知的正向迁移。四、教学重难点1、重点：本课单词、短语和句型教学与学习。2、难点：（1）单词ggld,短语next to, speak English划线部分的发音;（2）句型的灵活使用，根据不同的情境变换句型中的成分，进行对话。五、教学方法和教具1.教学方法：游戏教学法、TPR、情境创设法2、教具：多媒体、点读机、教学卡片六、教学过程Step 1 Greetings and team buiIding.1. GreetingsT: Good mornin
4、g, boys and girls. I m Lisa.Ps: Good morning, Lisa.T: Nice to meet you.Ps: Nico to meet you, too.2. Team buildingT: As I know, there are four teams. So, Where is car team? Car team, car team.Car Team: Dea, dea, dea; dea, dea dea.同样方式介绍其他三个组：Bus team, ship team and train team.T: Welcome, I m your lea
5、der, Ms Plane. Hello.Ps: Hello, Ms Plane.T: Today, there are two new friends here. This is Tom, let* s say “hello” to him.Ps: Hello, Tom.T: This is Peter. Say hello to him.Ps: Hello, Peter.（目标：通过介绍小组，活跃课堂气氛，同时复习交通工具类单词，介绍新朋友，为后面教 学做好铺垫。）Step 2: Warm up and sentence learning.1 . Watch Vedio: On, in,
6、Under Song.（目标：通过该歌曲，调动学生学习兴趣，复习方位介词。n, in, under。）.引入新句型。（1）通过多媒体，展示蜘蛛在盒子里，利用新朋友Tom和Peter导入新句型。T: There is a black spider.P: Where is it?T: In the box.（2）同样利用多媒体，展示蜘蛛在盒子上面，在盒子下面的图片，灵活运用方位介词。n和under巩固新句型。（目标：利用旧知识引出和巩固新知识，巩固过程中可采用齐读，分组分角色读的形式不断 练习巩固句型。）Step 3 Let s learn 教学。1.教学 next too上一步骤中呈现的黑色蜘蛛
7、变成红色蜘蛛，并且位置处于箱子旁边，利用新句型导入新 短语 next to.T: Now, boys and girls, what can you see in the picture?（呈现 There is a句型。） Ps: Spider.T: Is it black, too?Ps: No, red spider.（呈现 There is a句型。）T: If you re Tom, you can sayPs: There is a red spicier.T: Where is it? （PPT呈现蜘蛛和箱子的位置）Ps:在箱子旁边。T: Yes, next to the box
8、.教学nexl lo发音及书写。学生通过点读机跟读，分小组朗读，点名学生读。将短语放入句型中Tom is next to Peter. Peter is next to Tom.也可就班级中同学的 位置造句：* is next to *.2 .观看视频，教学 parrot, speak English学生观看鹦鹉说英语的视频，导入单词parrot,并通过图片和对话巩固新句型和短语next too Tom: There is a green parrot.Peter: Where is it?Tom: Next to the bus.（对话可让学生分组分角色朗读）T: In the video,
9、 what can the parrot do?Ps：说英语。T： Yes, it can speak English. （PPT 呈现句型）教学speak English发音及书写。学生通过点读机跟读，分小组朗读，点名学生读。T: So the parrot is very-Ps: Good! （PPT 呈现句型）It s clever.T: That, s it.3 .教学 gold, goldfish.通过海底图片，呈现单词gold.T: Now, we re in the sea. What can you see in the sea?Ps:金子。T: Yes. Gold.教学gol
10、d发音及书写。学生通过点读机跟读，分小组朗读，点名学生读。T: At the same time, there is a-Ps: Fish.T: You re right. On day, the word gold” met the word “fish，then there wasa new word. （PPT 呈现单词 goldfish）Ps: Goldfish.T: You, re so clever.教学goldfish发音及书写。学生通过点读机跟读，分小组朗读，点名学生读。4 .通过新句型巩固所学新单词。T: What colour is the goldfish?Ps: A r
11、ed goldfish.T： So there isPs: There is a red goldfish.T: Where is it?Ps: Next to the parrot.将四个小组分成Tom和Peter的角色朗读表演对话。5 .全体学生跟随点读机齐读单词，然后分组读单词。6 .完成书上 37 页练习 Listen, circle and say.（目标：创设情境学习单词，同时将新单词带入本课所学句型反复练习，同时也能巩固新句型，让学生感受到英语的灵活性和可变性。）Step 4: Work in pairs.1 .通过课本36页图片，利用Tom和Peter展开对话，让学生再熟悉巩固
12、本课句型。Tom: There is a blue car.Peter: Where is it?Tom: Under the plane.2 .小组内Work in pairs, 2分钟时间练习对话.随机抽取两人小组进行对话展示。3 .四个小组根据抽取图片情况，完成句子填空，然后全组分角色扮演对话，时间为4分钟, 然后各小组汇报展示。（目标：通过对话巩固所学句型、单词、短语，在输入学习后，检验学生的知识输出情况。）Step 5 Sum up and homework.1 .和学生一起快速浏览、总结本课所学内容。2 .教师布置课后作业并和学生道别。T: Boys and girls, that s all for today s class. Class is over, goodbye.Ps: Goodbye.七、板书设计：Thus:T ship:T train: