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1、课前准备.制作课件、生字词语卡片。（教师）1 .秋天树叶的实物。（教师）.大雁图片。（教师）2 .观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大 自然中，去欣赏那迷人的景色。1 .播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。2 .你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文一一秋天。3 .齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播
2、放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时 的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知.认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一 句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课 件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。1 .学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。2 .（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3
3、个自然段。3 .教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。4 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。5 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子” 一词中读轻声。检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。6 .同桌互读，检查生字读得是否准确。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助 汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句， 重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。