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1、项链【教学目标】.通过扩词仿说形式感知词语结构,能合理搭配“的”字短语,会写“的”字。(重点)1 .读好叠词与长句子,能够正确、流利地朗读课文,明确大海的“项链”所指,感受大海的美(难 点).在语言环境中,初步体会动词的准确性,明确小娃娃的“项链”所指,体会小娃娃海边玩耍的 快乐心情。(难点)【教学准备】PPT,小脚板,贝壳海螺【教学过程】一、初读引入猜谜语揭示课题开火车引入新课二、朗读指导,感悟课文(一)品叠词,悟妙用,感受美丽的海景1读第一自然段数句子,学习第一句来看第一自然段,谁告诉我这一段一共有几句话,指生回答,追问为什么是三句话。(1)对比感受,认识叠词,读好叠词那首先我们来看看第一
2、个句子,谁来读一读?(生齐读)老师这里还有一个句子描写大海的,谁来读一读?谁发现有什么区别?看谁的小眼睛最亮?请你们自己读一读这两个句子,告诉老师哪个句子最好?这样的大海有什么特点?除了蓝。提问:那谁能读一读这个句子,把宽、远、蓝读出来?指导:“宽” “远” “蓝”读慢一点(男女生赛读)(齐读)2品读第二句,句子训练,使用叠词。(1)那第二句话写的什么?刚才大家已经知道了,这样重复的词叠词朗读的办法就要慢一点,谁来试一试?(生12)(2)句子训练,同学们,大海的是蓝、宽、远,那沙滩又有什么样的特点呢?黄、长和软是沙滩的特点,孩子们能不能也仿照课文,照样子,说说其他事物的特点呢?比如说大树一一,
3、苹果呢,(出示“香蕉”和“苹果”的实物,引导孩子发现特征)3第三句话同学们,蓝色大海你们喜欢吗?金黄的沙滩你们喜欢吗?那你们一定也喜欢浪花咯。现在我们就一 起来和浪花玩一玩吧!(1)雪白雪白说的什么?浪花(2)浪花撒下了什么?(3)仔细听,沙滩上传来了谁的声音?(播放海浪声)(小组比赛读)(二)抓动词,重体验,朗读感受体会快乐,明确具体的“项链”1、学习第一句,体验动词,明确项链,感受情感。(1)请大家对照着课文,把黑板上空的地方用铅笔在文中圈一圈。师读黑板上的字,生读圈的词(2)那这些词能做出来吗,同学们?跟着老师一起做一做。这些动作都做完了,说明这些词是(动 词)小娃娃最后做的一个动作是什
4、么?(挂)那他挂的什么?(项链)这条项链由什么组成?(海螺和贝壳)那这条项链又是什么颜色?(彩色的)为什么是彩色的呢?谁来说说看那这一串由海螺和贝壳穿成的彩色项链又是谁的?(小娃娃的)(3)假设你就是小娃娃,如果你拥有一串这么美丽的项链,心情应该是怎样的呢?(笑着、开 心)那谁能够试着把这种开心快乐带到文字之中,读出来?(指名读)(4)现在我们每一个人都是小娃娃,请带着开心的语气读一读这句话。(齐读)2、学习第二句(1)小娃娃在沙滩上面跑来跑去,一定会留下脚印,那脚印是什么样子的呢?(快活的)“快活的” 是什么意思?(2)这总活的脚印圈在沙滩上,究成了什么呢,谁知道?(金色的项链)脚印穿成的金色项链挂在了哪里?(大海胸前)那就是谁的项链了?大海(4)生齐读(三)完整读文,巩固知识1.同学们,今天我们和小娃娃一起来到了大海边,不仅可以看到美丽的风景,还捡彩色贝壳、踩了 沙滩,在今天的海滩远足,你们的心情是怎样的(多么快乐呀)带上这份快乐,咱们再读读整篇 课文,好不好,(齐读) 三、书写指导“的”1、结构:左右2、占格:又宽左窄