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1、人人 际际 关关 系系 的的 建建 立立人人 际际 关关 系系 的的 建建 立立说说课课提提纲纲 一、析一、析 教教 材材二、定二、定 目标目标三、谈三、谈 方方 法法四、说四、说 过过 程程五、论五、论 反反 思思 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 凤凰出版传媒集团凤凰出版传媒集团 江苏教育出版社出版江苏教育出版社出版高职心理健康高职心理健康教材版本教材版本1、案例实际，贴近生活，具有指导性；、案例实际，贴近生活，具有指导性；2、活动丰富，课型活泼，获得情感体验；活动丰富，课型活泼，获得情感体验；3 3、思行结合，体现理实一体化的教学理念；、思行结合，体现
2、理实一体化的教学理念；教材特点教材特点 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 课 程 安 排 教学对象中职学生 开设时间中职一年级第二学期 课时安排每周2课时，共36课时 教材内容（四个模块）第一模块 学会生活（6课时）第二模块 学会做人（12课时）第三模块 学会学习（8课时）第四模块 学会生存（10课时）析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 第二模块 学会做人第三单元第三单元 聚焦人际交往聚焦人际交往人际关系的人际关系的建立建立第一课第一课第二课第二课第三课第三课人际关系的人际关系的改善改善人际冲突的人际冲突的处理处理基础基础提
3、高提高运用运用 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 学情分析渴望交往渴望交往 自信不足自信不足 缺乏方法缺乏方法 朋友在哪里朋友在哪里?独立性和依存性独立性和依存性并存并存渴望交往和心理渴望交往和心理闭锁并存闭锁并存 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 本校学生特点女多男少专业特点本校专业：财经专业商务日语、动漫设计等 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 教学教学目标目标知识目标 了解人际交往的重要性，理解第一印象和首因效应的作用。能力目标能力目标 学会欣赏他人学会欣赏他人和相信自己，掌和相信
4、自己，掌握建立良好人际握建立良好人际关系的交往模式关系的交往模式情感目标情感目标能正视自我个性中能正视自我个性中的不足，努力完善的不足，努力完善自我，采用健康的自我，采用健康的人际交往模式，建人际交往模式，建立正确的人际交往立正确的人际交往观念观念教学大纲教学大纲学情分析学情分析教学内容教学内容 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 教学重点教学重点教学难点教学难点人际交往的重要人际交往的重要性及影响人际交往性及影响人际交往的各种因素的各种因素第一印象和首因第一印象和首因效应效应建立良好第一印建立良好第一印象的方法象的方法 掌握人际交往与掌握人际交往与吸引的技巧
5、吸引的技巧 依据依据认识到与人交往是人的一种基本需求，掌认识到与人交往是人的一种基本需求，掌握人际交往的一些方法和技巧是建立良好握人际交往的一些方法和技巧是建立良好人际关系的必备条件。人际关系的必备条件。讨论法讨论法情境情境教学法教学法案例分案例分 析法析法讨论法：讨论法：集思广益集思广益 启发思维启发思维案例分析法：案例分析法：巩固知识巩固知识 培养能力培养能力情境教学法：情境教学法：创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 问卷调查法问卷调查法自主探究学习法
6、自主探究学习法小组合作学习法小组合作学习法学生特性学生特性教材特点教材特点教学目标教学目标案 例分 析学 习 方 法主主 要要 依依 据据分 组讨 论心理测试了解自我掌握重点掌握重点 突破难点突破难点 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 本课为新授课，安排本课为新授课，安排2个课时完成个课时完成 教师准备教师准备教师准备教师准备学生准备学生准备学生准备学生准备德育资源德育资源校园文化生活校园文化生活学校精神文化学校精神文化预习课程内容预习课程内容 组建讨论小组组建讨论小组准备相关的情准备相关的情景剧片段景剧片段 专业资源专业资源学生专业特点学生专业特点心理健康
7、知识心理健康知识 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 本课教学环节设计本课教学环节设计1234情情 境境 导导 入（入（5 5分钟）分钟）探探 究究 新新 授（授（6060分钟）分钟）课课 堂堂 小小 结（结（5 5分钟）分钟）我思我行（我思我行（2020分钟）分钟）析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 探探究究新新授授探究活动一探究活动一人际交往的重要性人际交往的重要性探究活动二探究活动二第一印象、首因效应第一印象、首因效应探究活动三探究活动三如何建立良好的第一印象如何建立良好的第一印象探究活动四探究活动四人际吸引的其他因素人
8、际吸引的其他因素探究活动五探究活动五欣赏他人，相信自己欣赏他人，相信自己 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 倾听歌曲朋友【唱一唱唱一唱】从这首歌中同学们觉得朋友对我从这首歌中同学们觉得朋友对我们来说重要吗？们来说重要吗？情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行探究活动一：人际交往重要性人际交往重要性【说一说说一说】如何帮助小张建立良好的人际关系？如何帮助小张建立良好的人际关系？70%交往交往30%吃睡
9、吃睡概念作用小张的苦恼小张的苦恼案例分析案例分析卡耐基结论成成功功30%知识知识70%人际人际 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行探究活动二：第一印象、首因效应【议一议议一议】上图中哪个人给你的第一印象比较好上图中哪个人给你的第一印象比较好表情、姿态、身材、仪表、年龄、服饰表情、姿态、身材、仪表、年龄、服饰总结第一印象的概念 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行 【案例分析案例分析】正确看待首因效应
10、正确看待首因效应A的性格的性格嫉嫉 妒妒 的的倔倔 强强 的的善善 辩辩 的的冲冲 动动 的的勤勤 勉勉 的的精精 明明 的B的性格的性格精精 明明 的的勤勤 勉勉 的的冲冲 动动 的的善善 辩辩 的的倔倔 强强 的的嫉嫉 妒妒 的的探究活动二：第一印象、首因效应【辩一辩辩一辩】A A和和B B哪个更优秀？哪个更优秀？析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行探究活动三：如何建立良好的第一印象让学生测试自让学生测试自己第一印象分己第一印象分是多少？是多少？让学生完成让学生完成20个个“我我”的自我认知的
11、自我认知小测验小测验通过学生的通过学生的自我测验让自我测验让学生考察自学生考察自身的不足身的不足【测一测测一测】你的第一印象分是多少？你的第一印象分是多少？析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行探究活动三：如何建立良好的第一印象学习心理学习心理学家卡耐学家卡耐基如何建基如何建立良好第立良好第一印象的一印象的六个途径六个途径让别人觉得他很重要谈符合别人兴趣的话题多提别人的名字真诚倾听微笑【演一演演一演】请同学们选择倾听和微笑进行角色扮演请同学们选择倾听和微笑进行角色扮演 析教材析教材 定目标定目标 谈
12、方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行【活动】讨论班上最受喜爱的同学及大家都喜欢他的原因【活动】讨论班上最受喜爱的同学及大家都喜欢他的原因【说一说说一说】良好的个性品质包括哪些方面良好的个性品质包括哪些方面探究活动四：人际吸引的因素 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行高度喜欢高度喜欢高度厌恶高度厌恶真诚真诚开朗开朗说谎说谎自私自私正直正直热情热情虚伪虚伪自负自负通情达理通情达理负责负责庸俗庸俗冷酷冷酷忠实忠实 体贴体贴 不可信赖不
13、可信赖狭隘狭隘直率直率幽默幽默粗鲁粗鲁多嘴多嘴可信可信信赖他人信赖他人自卑自卑贪婪贪婪聪明聪明古怪古怪安德森的人际吸引个性心理特点表安德森的人际吸引个性心理特点表探究活动四：人际吸引的因素【比一比比一比】组织学生组织学生“照镜子活动照镜子活动”析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行探究活动四：人际吸引的因素【案例】小李和小白从形影不离到形同陌路的案例【案例】小李和小白从形影不离到形同陌路的案例【说一说说一说】人际吸引的其他因素还有哪些？人际吸引的其他因素还有哪些？距离、相似、互补、才能、仪表等因素影
14、响距离、相似、互补、才能、仪表等因素影响形形影影不不离离形形同同陌陌路路 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授我思我行我思我行课堂小结课堂小结探究活动五：欣赏他人，相信自己【活动】分组讨论，进行戴【活动】分组讨论，进行戴“高帽子高帽子”活活动动【演一演演一演】合适的真诚的赞美他人合适的真诚的赞美他人 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授我思我行我思我行课堂小结课堂小结探究活动五：欣赏他人，相信自己心理模式心理模式人际交往的表现人际交往的表现我不好你好自卑、恐慌，社
15、交恐惧，影响心理正常发展我不好你也不好不喜欢自己，也不喜欢别人，孤僻，人际关系较差我好你不好骄傲自大，固执己见，唯我独尊，总认为自己是对的，把责任推到别人身上我好我好你也好你也好相信，理解、接纳自己和他人，理性，宽容，是积极、乐观、进取的心理状态埃里克的人际交往模式埃里克的人际交往模式【找一找找一找】良好的人际交往模式良好的人际交往模式 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入探究新授探究新授课堂小结课堂小结我思我行我思我行创设情境，让学生理论联系实际，学以致用 给学生假设一个面试的场景，要求给学生假设一个面试的场景，要求学生利用所学的知识，用具体
16、行动争学生利用所学的知识，用具体行动争取面试顺利通过。取面试顺利通过。析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入通过本节课的学习，我学会了课堂小结课堂小结探究新授探究新授我思我行我思我行 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 情境导入情境导入我思我行我思我行课堂小结课堂小结探究新授探究新授 1、用谈话法，归纳重点、用谈话法，归纳重点难点难点 2、回忆重温课堂中的情、回忆重温课堂中的情感体验感体验 3、引导学生反思自身不、引导学生反思自身不足和进行自我修正，完善足和进行自我修正，完善自我，培养自信，确立正自我，培养自信，
17、确立正确的人际交往观念确的人际交往观念 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 说过程说过程 论反思论反思 板 书 设 计人际关系的建立欣赏他人欣赏他人完善自我完善自我第一印象第一印象认识人际关系人际关系的建立欣赏优点接纳不足学会赞美自我测试弥补不足相信自己首因效应 析教材析教材 定目标定目标 谈方法谈方法 论反思论反思 说过程说过程 亮亮 点点1、歌曲导入新颖；、歌曲导入新颖；2、组织学生角色扮演加组织学生角色扮演加深学生情感验；深学生情感验；3、创设情境加强学、创设情境加强学生理论联系实际，学生理论联系实际，学以致用以致用不不 足足在学习卡耐基的建立在学习卡耐基的建立良好第一印象的六个良好第一印象的六个途径时学生角色扮演途径时学生角色扮演准备不够，获得情感准备不够，获得情感体验不够充分体验不够充分改进措施改进措施1、课前准备要充分、课前准备要充分2、努力提高学生参、努力提高学生参与活动的积极性与活动的积极性3、选取和设计贴、选取和设计贴近学生实际的情近学生实际的情境，帮助学生境，帮助学生 “做中学做中学”