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1、囚绿记囚绿记陆陆蠡蠡 山间的绿色山间的绿色沙漠里的生命沙漠里的生命悬崖边的树悬崖边的树石缝中的小草石缝中的小草 常常春春藤藤常常春春藤藤 优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金生命真纯，节奏美好。生命真纯，节奏美好。陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。李健吾李健吾关关 于于 作作 者者散散文文家家陆陆蠡蠡作者简介作者简介 (19081942)(19081942)，字圣泉，原籍，字圣泉，原籍浙江天台浙江天台,散文家和翻译家。散文家和翻译家。19311931年毕业于上海国立大学，后年毕业于上海国立大学，后与友
2、人创办泉州语文学社。与友人创办泉州语文学社。19331933年到年到19341934年在泉州中学教书，同年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在在19421942年被捕，不久由巡捕房转年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，遭到虹口日本宪兵拘留所，遭折磨折磨致死致死，年仅，年仅3434岁。岁。主要散文集：主要散文集：海星竹刀囚绿记海星竹刀囚绿记等，等，译著罗亭鲁宾逊漂流记译著罗亭鲁宾逊漂流记等。等。日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，
3、问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府么？赞成南京政府么？”“不赞成。不赞成。”“依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。折磨而死。在文中隐约交代了当时的写在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。背景的语句。社会背景社会背景背景：背景：1 1、我住在北平的一家、我住在北平的一家 公寓里。公寓里。2 2、卢沟桥事件发生了。、卢沟桥事件发生了
4、。3 3、在七月中旬，不能、在七月中旬，不能 再留连于再留连于烽烟四逼烽烟四逼中的中的旧都，火车已经断了数旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开天，我每日须得留心开车的消息。车的消息。陆蠡()涸辙()瞥()见 婆娑()移徙()蕈菌()猗()郁 揠()苗助长llpipixxyyxnjnyyhzhpsu正 音：解题：解题：“囚绿囚绿”是怎么回事？是怎么回事？“囚绿囚绿”是作者把常春藤的两条柔是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。在自己的书桌上，以便时时欣赏。1 1、题目为、题目为“囚绿记囚绿记”，课文，课文中哪几段是写
5、中哪几段是写“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前、之后主要写了哪些内容之前、之后主要写了哪些内容？怀怀绿绿（14 14 ）囚囚绿绿（8-128-12）放放绿绿（13 13 ）寻寻绿绿（1-41-4）赏赏绿绿（5-75-7）2 2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待发现作者对待“绿绿”的心情有怎样的变化过程的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说明。来说明。寻绿寻绿喜悦满足喜悦满足赏绿赏绿留恋欢喜留恋欢喜囚绿囚绿喜悦、可怜、恼怒喜悦、可怜、恼怒放绿放绿祝福祝福怀绿怀绿怀念怀念 请同学们
6、请同学们逐段逐段找出文中直接描找出文中直接描写常春藤写常春藤被囚之前、之后生长状被囚之前、之后生长状况况的句子的句子,并说说表现了它什么样并说说表现了它什么样的特点的特点。在囚绿之前，绿有什么特点？找出文在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。中相应语句说明。当太阳照过它当太阳照过它繁密繁密的枝叶，透到我房里的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片来的时候，便有一片绿影绿影。看它怎样看它怎样伸开伸开 柔软柔软的卷须，的卷须，攀住攀住一根缘一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开舒开折叠着的折叠着的嫩叶嫩叶，渐渐，渐渐变青变青，渐渐，渐渐变老变老，我，我细细
7、观赏它细细观赏它纤细纤细的脉络，的脉络，嫩芽嫩芽特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛绿色是多宝贵的啊！它是绿色是多宝贵的啊！它是生命生命，它是，它是希望希望，它是，它是慰安慰安，它是它是快乐快乐我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！但我并但我并不感到孤独不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我多不快的记忆。绿叶和我对语对语。我开始了解渡越沙漠者望见我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜绿洲的欢喜，我开始了解，我开始
8、了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然自然中生长的，绿是自然的颜色。中生长的，绿是自然的颜色。装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱葱茏的爱和幸福和幸福，我要借绿色来比喻，我要借绿色来比喻猗郁的年华猗郁的年华。这绿对于此时的作者意味着什么？这绿对于此时的作者意味着什么？象征着爱、幸福、生象征着爱、幸福、生命、希望、安慰、青春、命、希望、安慰、青春、快乐、自然快乐、自然一切美好一切美好的事物。的事物。囚绿后，这绿有哪些变化囚绿后，这绿有哪些变化起先起先它它依旧依旧伸长，伸长，依旧依旧攀
9、缘，攀缘，依旧依旧舒放，并且比在外边长得舒放，并且比在外边长得更快更快。其次其次它的尖端它的尖端总朝着总朝着窗外的方向。窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来都朝原来的的方向。方向。最终最终它渐渐它渐渐失去了青苍失去了青苍的颜色，变的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦细瘦，变成，变成娇弱娇弱，好像，好像病了病了的孩子。的孩子。n顽强顽强n向阳向阳n固执固执生命、希望生命、希望追求光明追求光明 、自由、自由坚贞不屈坚贞不屈可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力旺盛等，最感人的特点是旺盛等，最感人的特点是临行时我
10、临行时我珍重地开释珍重地开释了这了这永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗的的囚人囚人向它致诚意的祝福向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，愿它繁茂苍绿 作者为什么喜欢绿？作者为什么喜欢绿？“囚绿囚绿”后为什么后为什么“放绿放绿”？“放绿放绿”之后又为什么之后又为什么“怀绿怀绿”？1 1、作者喜欢绿，所以囚绿，另外借、作者喜欢绿，所以囚绿，另外借绿表达希望。绿表达希望。2 2、“囚绿囚绿”一是为了与绿枝更亲近，一是为了与绿枝更亲近，而是出于一种他人难以理解的而是出于一种他人难以理解的“魔魔念念”3 3、“放绿放绿”是出于良知，不忍让绿是出于良知，不忍让绿枝条彻底枯死，于是枝条彻底枯死，于是“放绿放绿”4 4、
11、“怀绿怀绿”其实也是在怀念苦难中其实也是在怀念苦难中的北平人民，这是暗示的写法的北平人民，这是暗示的写法托托物物言言志志蓬勃、蓬勃、向阳、向阳、固执固执生命、希望，追求光明、生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精自由，坚贞不屈的抗战精神神象象征征绿绿以小见大以小见大 归归 纳纳 主主 旨旨 囚绿记囚绿记作者通过对窗前的一株作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征、托物言志的手法，颂写，采用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。者对光明与自由的向往之情。对于绿
12、藤被囚前后对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想些的生态变化，你会想些什么？什么？爱自由是生命与生俱来的天性，应爱自由是生命与生俱来的天性，应该让生命在自然中生长。人为的约束会使该让生命在自然中生长。人为的约束会使生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。是欣赏而非占有。绿藤被囚后尖端总是朝绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎样的着窗外的方向，给你怎样的启示？启示？被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。他不可侵犯的生命尊严。我们也要不屈服于逆境，要追求我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。生命的阳光。本文给你什么深刻本文给你什么深刻的人生启示？的人生启示？当我们的生命之绿被囚住当我们的生命之绿被囚住时时,我们不能失去生机我们不能失去生机,更不能更不能枯萎和凋零枯萎和凋零!要永远向着阳光生要永远向着阳光生长长!勇敢地追逐生命的美丽和辉勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！煌！