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1、制作：汪振学1高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏之三古代诗歌鉴赏之三制作：睢宁县中学制作：睢宁县中学汪振学汪振学张广祥中学语文在线奉献张广祥中学语文在线奉献制作：汪振学2鉴赏其表达技巧鉴赏其表达技巧古代诗歌的艺术表现手法是多种多古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比兴、对比衬托、象征、虚手法上，有比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等；此外还有修辞方实结合、动静相映等；此外还有修辞方
2、法的运用。法的运用。制作：汪振学3表达技巧表达技巧（I I）表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写制作：汪振学4登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前前不见古人不见古人,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境,这意境这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直直接接抒抒情情制作：汪振学5间接抒
3、情间接抒情:借景或借物抒情借景或借物抒情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草原上草”的顽的顽强抗争，尽情强抗争，尽情发出对自然规发出对自然规律不可抗拒的律不可抗拒的感叹。感叹。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。诗人借以抒情的对象。制作：汪振学6间接抒情间接抒情:寓情于景寓情于景(或物或物)好雨
4、知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情写景之中包含着对春雨的喜悦之情 柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月晓风残月”，场景描写之中，寄寓，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。着诗人的离愁别恨。制作：汪振学7乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨
5、。的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗姜斋诗话话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。制作：汪振学8托物言志托物言志蝉蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的真理，也
6、就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。制作：汪振学9表达技巧（表达技巧（IIII）写写作作技技巧巧比喻、象征、夸张等比喻、象征、夸张等烘托烘托联想和想象联想和想象虚实结合虚实结合用典用典制作：汪振学10望庐山瀑布望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。实虚虚实结合虚实结合制作：汪振学11雨霖铃雨霖铃柳永柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切，对长亭晚，骤
7、雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！便纵有千种风情，更与何人说！制作：汪振学12闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿；画眉深浅入
8、时无？注注释释 这这是是朱朱庆庆馀馀参参加加考考试试前前呈呈献献给给考考官官水水部部员员外外郎郎张籍，以试探底细的诗。张籍，以试探底细的诗。比喻比喻、象征、夸张等、象征、夸张等 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。而又希望得到赏识的心态。制作：汪振学13比喻比喻、象征、夸张等、象征、夸张等咏咏 柳柳 (贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想
9、，早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。种比兴的意象，则是象征。制作：汪振学14石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，借物喻人，的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实
10、际上写人、咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。情操。比喻、比喻、象征象征、夸张等、夸张等制作：汪振学15比喻、象征、比喻、象征、夸张夸张等等如如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李李白白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。又如又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白李白侠客侠客行行)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；以五岳为轻来夸张侠
11、客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白李白箜篌谣箜篌谣)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。制作：汪振学16烘托烘托 如如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“少年少年”等的等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；如反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；如“蝉噪林蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月月出惊山鸟出惊山鸟”等以闹衬静。再如等以闹衬静。再如琵琶行琵琶行中中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情
12、。心情。赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。制作：汪振学17 古人常用典故在作品中或鲜明强烈、古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解，如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐永遇乐 京京口北固亭怀古口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗这地方的历史掌故
13、，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。的思想性紧密相连。用典：使语言精炼，内容丰富。制作：汪振学18永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？制作：汪振学19这是一首借古讽今的怀古诗。作者这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；了宋王朝仓皇南逃、不思北
14、上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。简洁而有意味，颇显豪气。绝句绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。制作：汪振学20联想和想象 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。界。“小时不识
15、月，呼着白玉盘小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心我寄愁心与明月，随君直到夜郞西与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我我歌月徘徊，我舞影凌乱舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。神来之笔。制作：汪振学21古诗词中还常用对比、借代、互文 如王昌龄如王昌龄出塞出塞“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”、白居易白居易琵琶行琵琶行“主人下马客在船主人下马客在船”。另外，古诗中常见的一些另外，古诗中常见的一些“艺术辩证艺术辩证”的的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色等相结合，收到了较远与近、动与静、声
16、与色等相结合，收到了较好的艺术效果。好的艺术效果。制作：汪振学22练习巩固练习巩固制作：汪振学23一、分析下列名句的主要艺术手法。一、分析下列名句的主要艺术手法。（1 1）、国破山河在）、国破山河在,城春草木深。城春草木深。（杜甫（杜甫春望春望）（2 2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白（李白赠汪伦赠汪伦）（3 3）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫（杜甫绝句四首绝句四首）制作：汪振学24春望春望 （杜甫）（杜甫）国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
17、烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。“破破”使人触目惊心，使人触目惊心，“深深”使人满目凄然。作者寄使人满目凄然。作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。并且情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。并且此联对仗工整，圆熟自然。此联对仗工整，圆熟自然。制作：汪振学25赠汪伦赠汪伦（李白）（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。桃花流水深千
18、尺，不及汪伦送我情。三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以结合起来，以 比物的手法，形象地表达了真挚比物的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。妙在纯洁的深情。妙在“不及不及”，好在不用比喻而，好在不用比喻而采用比物的手法，变无形的情谊为生动的形象，采用比物的手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。空灵而有余味，自然而情真。制作：汪振学26 绝句四首绝句四首（杜甫）（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（写于（写于764年春初回草堂）年春
19、初回草堂）全诗四句皆对，一句一景，似乎各全诗四句皆对，一句一景，似乎各不相干，其实是一个整体，因为具有同不相干，其实是一个整体，因为具有同一的喜悦情调。一的喜悦情调。制作：汪振学27二二、阅阅读读李李白白的的独独坐坐敬敬亭亭山山“众众鸟鸟高高飞飞尽尽，孤孤云云独独去去闲闲。相相看看两两不不厌厌，只只有有敬敬亭亭山山。”回回答答问题问题问问：诗诗的的后后两两句句运运用用了了什什么么手手法法，表表达达了了作作者者什么感情？什么感情？答答：后后两两句句采采用用了了拟拟人人的的手手法法，写写出出了了诗诗人人对对敬敬亭亭山山的的喜喜爱爱。“两两”、“相相”二二字字把把人人和和山山紧紧密密联联系系在一起，
20、在一起，“只有只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。两字更突出了诗人对山的喜爱。制作：汪振学28三三、阅阅读读孟孟郊郊的的游游子子吟吟“慈慈母母手手中中线线，游游子子身身上上衣衣。临临行行密密密密缝缝，意意恐恐迟迟迟迟归归。谁谁言寸草心，报得三春晖。言寸草心，报得三春晖。”回答问题回答问题问问：“寸寸草草心心”、“三三春春晖晖”分分别别比比喻喻什什么？说明了什么？么？说明了什么？答答：以以小小草草比比喻喻游游子子，以以春春天天三三月月的的阳阳光光来来比比喻喻慈慈母母的的恩恩惠惠。说说明明慈慈母母的的厚厚爱爱，儿儿子子是是无无以以报报答答的。的。制作：汪振学29四四、读读孟孟郊郊的的游游子子吟吟“慈
21、慈母母手手中中线线，游游子子身身上上衣衣。临临行行密密密密缝缝，意意恐恐迟迟迟迟归归。谁谁言言寸草心，报得三春晖。寸草心，报得三春晖。”回答问题回答问题问：这首诗是怎样叙事抒情的？问：这首诗是怎样叙事抒情的？答答：诗诗的的前前四四句句写写母母爱爱，是是叙叙事事；后后两两句句写写子子女女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。制作：汪振学30五五、阅阅读读刘刘禹禹锡锡的的乌乌衣衣巷巷“朱朱雀雀桥桥边边野野草草花花，乌乌衣衣巷巷口口夕夕阳阳斜斜。旧旧时时王王谢谢堂堂前前燕燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。”回答问题回答问题问：诗中不作一句议论却是怎
22、样怀古的？问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答答：诗诗人人只只选选取取了了野野草草、斜斜阳阳、飞飞燕燕三三种种景景物物进进行行描描写写，而而把把对对历历史史盛盛衰衰兴兴亡亡的的感感慨慨，寓寓情情于于景，让人思而得之，含蓄有味。景，让人思而得之，含蓄有味。制作：汪振学31六六、阅阅读读朱朱熹熹的的春春日日“胜胜日日寻寻芳芳泗泗水水滨滨，无无边边光光景景一一时时新新。等等闲闲识识得得东东风风面面，万万紫紫千千红红总总是是春春。”回答问题回答问题问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答答：第第一一句句叙叙事事，第第二二句句写写春春天天万万物物更更新新，第第
23、三三、四四句句抒抒情情，赞赞美美春春光光无无处处不不在在和和作作者者的的热热爱之情。爱之情。制作：汪振学32七七、阅阅读读刘刘禹禹锡锡的的浪浪淘淘沙沙“九九曲曲黄黄河河万万里里沙沙，浪浪淘淘风风簸簸自自天天涯涯。如如今今直直上上银银河河去去，同同到到牵牛织女家。牵牛织女家。”回答问题回答问题问问：诗诗的的后后两两句句作作者者采采用用了了什什么么手手法法来来描描写写黄河？黄河？答答：诗诗人人以以浪浪漫漫的的想想象象结结合合优优美美的的传传说说，把把黄黄河河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。制作：汪振学33八八、阅阅读读苏苏轼轼的的题题西西林林壁壁“横横看看成成岭岭侧
24、侧成成峰峰，远远近近高高低低各各不不同同。不不识识庐庐山山真真面面目目，只只缘缘身在此山中。身在此山中。”回答问题回答问题问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？答答：第第一一句句是是实实写写，写写出出庐庐山山“成成岭岭”、“成成峰峰”的的具具体体形形象象，给给人人以以逼逼真真的的实实感感。第第二二句句是是虚虚写写，从从远远处处、近近处处、高高处处、低低处处各各个个不不同同的的角角度度看看庐庐山山，到到底底是是什什么么状状貌貌呢呢，诗诗人人故故意意撇撇开开不不写写，只只说说“各各不不同同”让读者去想像。让读者去想像。制作：汪振学34九九、阅阅读读杜杜甫甫的的
25、赠赠花花卿卿“锦锦城城丝丝管管日日纷纷纷纷，半半入入江江风风半半入入云云。此此曲曲只只应应天天上上有有，人人间能得几回闻。间能得几回闻。”回答问题回答问题问问：诗诗在在前前两两句句实实写写的的基基础础上上，后后两两句句又又采用了怎样的写法？采用了怎样的写法？答答：后后两两句句以以天天上上的的仙仙乐乐相相夸夸，是是遐遐想想。因因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。制作：汪振学35十、分析下列诗歌中运用的主要艺术手法。十、分析下列诗歌中运用的主要艺术手法。漫成一首（杜甫）漫成一首（杜甫）江月去人只数尺，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。风灯照夜欲三更。沙头宿露联拳静，沙头宿露联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。石头城（刘禹锡）石头城（刘禹锡）山围故国周遭在，山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。夜深还过女墙来。制作：汪振学36让理想的雄鹰展翅高飞！让理想的雄鹰展翅高飞！祝同学们祝同学们高考金榜题名高考金榜题名沈阳代怀孕 沈阳代怀孕 旨鬻搋