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1、 秦 兵 马 俑 第 二 课 时 优 秀 教 学 设 计(总4 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 秦兵马俑第二课时优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于秦兵马俑第二课时优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。、凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。【教学难点】学习了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。【教学重点】通过学习了解“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文章中的作用。【
2、教学过程】一、师导入，学习第一、二段 、音乐起上节课我们初步学习了课（生齐读）：秦兵马俑。、师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。年春天，在西安以东千米的临潼，当西杨村的农民清理那厚厚的沙土层的时候，威武的俑阵破土而出、重见天日。让我们重温一下这宏伟的气势吧！（视频展示）3 、看到这里，你一定想知道作者是怎样描述这一场景的呢？速读课文，找到有关语句。、出示第二节。、从这段话中，你感受到了什么呢？二、学习第二段 、师：秦兵马俑不但规模宏大，而且（生接“类型众多，个性鲜明”）快速阅读课文的小节，找找你发现了多少种兵马俑。、读中感悟：一读：默读第节，圈出文中都写了哪些类型的俑？（指名答
3、）二读：作者是怎样描写这众多类型的俑的呢？自由读第节，你最感兴趣的部分可以多读几遍，通过抓住段落中的重点词语，记住各种俑的特点。、出示两幅图，通过读课文，你能猜出它们各自是什么俑吗？并说说你的理由。、指名答：你猜是什么俑为什么能用书上的语言来回答吗 将军俑：“神态自若”的意思是什么大敌当前，将军为何还能如此从容（久经沙场、肩负重任）秦朝的军队有这样的核心人物，一定是战无不胜的！武士俑：4 “神态严峻”是什么样子？联系将军俑的从容自若，那都是因为将军手下有这样威武勇敢、军纪严明的战士！、文中还介绍了其他不同类型的俑，请你来读一读，和同桌谈一谈感受。、汇报：骑兵俑：勇猛善战；马俑：形体健壮、肌肉丰
4、满、跃跃欲试（解释）。、这么多种类型的兵马俑各自有着不同的特点，真是 板书：类型众多、形象鲜明 引出过渡句齐读。、再走近些，细细端详，你会发现“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”你想怎样读这句话，为什么？相机理解“艺术珍品”和“精美”。学生默读、思考后汇报。师：看着这样的图片，你又想到了哪些神态呢？展开想像，写一写。、指名交流。三、学习第三段 、读最后一节：读了这一小节，你有什么感受？、师：不错，秦兵马俑的出土，震惊了海内外，许多杰出人物都发出了由衷的赞叹，让我们一起来看看。5 （指名读）、引导学生变角色倾吐：如果你是一名游客，欣赏了秦兵马俑，会怎么说？如果你是一名导游，你如何通过你简单地介绍吸引游客？如果你是一名文物工作者，你会用什么样的话来劝大家保护秦兵马俑？现在你是一名学生，作为祖国的希望，面对秦兵马俑，你会怎么说？四、总结全文 五、作业