第二单元教案.pdf

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1、 27 龙山县华塘学校 四 年级 语文组集体备课教案 课 题 5、古诗两首山行 主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 1 课时 时 间 2015、9 节数 教学 目标 知识与能力：学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语 过程与方法：读懂山行，用自己的话语说说古诗的意思。情感态度价值观：感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。重难点 重点：学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。难点:感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。教学 方法 教法：启发指导 学法：合作探究 教学 准备 多媒体课件、生字卡、课文朗读带 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 一、古诗激趣 1、学生交流古诗，背诵

2、古诗。2、回忆学习古诗的基本方法 （1）理解课题，认识作者 （2）解释词语，说说诗意 （3）有感情朗读，体会诗境 二、二揭题 学习山行 1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。28 （3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处 （学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）课后小记 29 龙山县华塘学校 4 年级 语文 组集体备课教案 课 题 5、古诗两首枫桥夜泊 主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 第二课时 时 间 2015、9 节数 教学 目标

3、知识与能力：精读课文，理解诗句大意，体会诗人的感情。过程与方法：通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。情感态度价值观：丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。重难点 重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面 难点:体会诗人的思想感情 教学 方法 教法：启发指导 学法：自读、讨论、想象相结合 教学 准备 多媒体课件、生字卡、课文朗读带 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 一、激趣、自由漫谈、揭题、解题、介绍诗人 1、听歌曲涛声依旧的前两句，引出诗的题目和作者张继。同学们，首先请大家欣赏歌曲涛声依旧的第二段。（放歌曲录音，

4、让学生仔细倾听）你听出了什么？2、理解题目。齐读诗题，你读懂了诗题是什么意思？30 3、交流课前收集的关于这首诗和作者张继的有关资料。二、学生开始学习诗句 1、一读通，咬准音。（1）自由读,要求读准字音。(2)指多名学生个别读全诗。2、二读懂，解诗意 （1）借助诗下的注解，各自读诗自学。（2）同桌合作学习，交流你们组读懂了哪些诗句的意思？（3）各组交流读懂了哪些字、词、句的意思 （4）用自己喜欢的方式，读全诗，用“-”划出诗人看到的景物，用“”划出诗人听到的景物，用三角号找出描写时间的词，交流 3、三读文达意境 （1）女生读全诗，这首诗围绕哪个字，表达了作者怎样的心情？（2）还有什么问题要问吗

5、？质疑、解疑 板书设计 课后小记 31 龙山县华塘学校 年级 语文 组集体备课教案 课 题 6、成语故事二则（邯郸学步）主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 第 1 课时 时 间 2015、9 节数 教学 目标 知识与能力：1、学习本课的 5 个生字，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。过程与方法：通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。情感态度价值观：1、激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。2、养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。重难点 重难：1、学习本课的 5 个生字，并能正确书写。2、

6、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。难点:1、激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。2、养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。教学 方法 教法：启发指导 学法：自读、讨论、归纳法 教学 准备 课文朗读带 生字卡 多媒体课件 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 32 一、激情导入 二、初读感悟 1学生初读课文，把课文读正确、读通顺。2 结 合 课 前 预 习 情 况，初 步 把 握 课 文，扫 除 文 字 障 碍。(1)教师出示生字卡片，学习生字。燕 姿势 聚耻(2)关于词语，文中出现了一些新词，学生应借助工具书加以理解，以下词语的意思供参

7、考。姿势：身体呈现的样子。邯郸：战国时赵国都城。模仿：照某种现成的样子学着做。汇聚：聚集。耻笑：鄙视和嘲笑。三、复述故事 1学生再次读课文，把握主要情节。2学生分小组进行探究性学习。3学生之间相互复述故事情节。4指名学生复述，其他同学评议，教师点拨。四、课堂小结 1学生正确、流利地朗读课文。2分小组复述故事。课后小记 33 龙山县华塘学校 年级 组集体备课教案 课 题 6、成语故事二则（望洋兴叹）主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 第二课时 时 间 节数 教学 目标 知识与能力：1.学习本课的生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，理解望洋兴叹的意思，能用自己的话谈感受。过程与方法

8、：通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度价值观：养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。重难点 重点：朗读课文，了解故事情节，理解课文内容 难点:理解成语故事包含的深刻道理 教学 方法 教法：启发指导 学法：自读自悟、合作探究 教学 准备 多媒体课件 课文朗读带 生字卡 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 34 一、导入 我喜欢上第一节课，因为新的一天开始的时候，我能在第一时间见到你们。和你们一起学习会有些快乐有些收获，我期待着！二、复习 三、学习新成语 读与思 1大家都有知道很多成语来源于古书中词句，望洋兴叹出自庄子谁来说说你了解到的庄子其人，以及他的作品庄子。2课件出

9、示：介绍庄子及庄子。3河神仰望着大海，仰望海神，发出什么样的感叹呢？带着这个问题请大家自由地读读课文。学与悟（一）黄河与北海之比 1找出写黄河的句子：河面宽阔，水流奔涌 2 找出写北海的句子：看不到海水的边际（二）河神前后认识变化之比 1看到自己雄壮开阔，河神便洋洋自得起来。2理解：洋洋自得 3河神认为自己（以为天下最壮观的就数自己了）4当河神看到大海的辽阔无边还是那样洋洋自得吗？四明白道理，获得启发 1说说这则成语告诉我们一些什么道理，说出来呀！和大家共享！强中更有强中手 天外有天 学无止境，认识无止境 努力进取 欲穷千里目，更上一层楼 35 龙山县华塘学校 年级 组集体备课教案 课 题 7

10、、女娲补天 主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 1 课时 时 间 节数 教学 目标 知识与能力：1.认识“塌、挣”等 5 个生字，会写“隆、塌”等 13 个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。情感态度价值观：培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。重难点 重点：理解课文内容，复述故事情节 难点:学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点 教学 方法 教法：启发指导 学法：自读、探究相结合 教学 准备 课文朗读带 预习 指导 教学流程设计

11、个性化修改 一、导入 二、初读课文，感知大意 1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。36 b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟 1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。教学设计 交流释疑，赏析朗读 3.小组交流：a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。2.全班交流，释疑解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文

12、理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。板书设计 课后小记 37 龙山县华塘学校 年级 组集体备课教案 课 题 习作：今天我下厨 主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 第一课时 时 间 节数 教学 目标 知识与能力：以“下厨烧菜”为题写一篇习作，先亲身经历，后再写 过程与方法：通过亲身经历，联系生活实际，进行习作 情感态度价值观：培养学生的观察、表达能力。

13、重难点 重点：把厨烧菜的经过写出来 难点:写出自己的感受 教学 方法 教法：引导、点拨 学法：读、议、写相结合 教学 准备 两篇同类佳作 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 课前导入：一、明确目标。1、自由读习作题目。2、自由讨论。3、教师点拨。二、习作构思。1、进一步明确目的。2、读后想一想。3、选定材料进行加工。4、自由讨论怎样入手来。三、资料共享。38 1、讨论生活中下厨体验。2、边讨论边想象。3、看看同学的体验和自己有什么不同。4、教师巡视，指导。四、习作方法。1、把事情写清楚。2、抓住动作、语言、神态、心理描写。3、要写出感受。五、写感受。板书设计 课后小记 39 龙山县华塘学校

14、年级 组集体备课教案 课 题 习作：今天我下厨 主备人 杨亚玲 教者 课 型 课时 第二课时 时 间 节数 教学 目标 知识与能力：1 以“下厨烧菜”为事情写一篇习作，先亲身经历，后再写。2、要求把事情的经过写清楚、写具体。过程与方法：通过亲身经历，联系生活实际，进行习作 情感态度价值观：培养学生的观察、表达能力。重难点 重点：以“下厨烧菜”为事情写一篇习作，先亲身经历，后再写 难点:培养学生的观察、表达能力。教学 方法 教法：指导、点评 学法：合作交流 教学 准备 各等学生作文代表作 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 一、开心点评 1导入语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起

15、赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。2方法指导：重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。3学生分小组自由点评交流的材料。二、实践练习 学生进行习作练习，教师巡视指导。三、指导 40 修改 1教师指导方法-从以下几个方面进行修改。（1）是否将“下厨烧菜”的过程写出来了？（2）语句是否通顺、连贯？（3）是否有条理？（4）是否有错别字和标点错误？2学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。3学生抄写修改好后的习作。板书设计 课后小记 41 龙山县华塘学校 年级 组集体备课教案 课 题

16、 语文活动 2 主备人 杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 第一课时 时 间 节数 教学 目标 知识与能力：1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。2、能通过本单元的积累正确连线；能正确、流利地朗读古代对联故事，初步了解对联，并背诵古代名人名言，初步理解它们的意思。过程与方法：通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。情感态度价值观：养成良好的学习习惯，激发学生的语文学习兴趣，使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶。重难点 重点：初步积累并理解古人名言 难点:运用语言 教学 方法 教法：启发指导 学法：读、写、议相结合 教学 准备 多媒体课件 预习 指导 教学流程设

17、计 个性化修改 一，导入 今天，让我们一起走进“语文活动 2”，来体验一下吧！二、走进写字板。1、认识这六个字。2、指明读。3、这些汉字有什么特点？4、学生自由讨论、交流。5、指导正确书写。42 三、走进我能连。1、复习本单元课文。2、学生弄清题意。3、学生试着连一连。4、指明连，检查。四、走进我能读。1、自由读短文。2、出示问题;。3、出示收集资料。4、再次读短文，加深印象。五、走进读读背背。1、学生逐句读，读通顺，读流利。2、自由读，弄懂意思。3、分小组讨论。4、加深体会。6、交流。六、课堂小结 板书设计 课后小记 43 龙山县华塘学校 年级 组集体备课教案 课 题 语文活动 2 主备人

18、杨亚玲 教者 课 型 新授 课时 第二课时 时 间 节数 教学 目标 知识与能力：能动手收集月亮的资料，在小组内开“中秋赏月”会 过程与方法：充分利用课外资源，通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。情感态度价值观：培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。重难点 重点：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动 难点:深入生活，充分利用各种资源，团结协作 教学 方法 教法：启发指导 学法：引导、点拨 教学 准备 多媒体课件 预习 指导 教学流程设计 个性化修改 一、激情导入 同学们，俗话说：“每逢佳节倍思亲”你们知道中国的传统节日“中秋节”是每年农历的

19、什么时候吗？你们又知道中秋节意味着什么？人们在这一天干什么吗？为什么要吃月饼，赏月呢？今天这节课，我们就一起“度中伙，话月亮”吧！二、活动要求 收集一些有关月亮的诗词、歌曲、传说、故事，和朋友们一起，在月光下开个中秋赏月会。三、活动过程 1、学生自由读题目，弄清活动要求。2、学生根据自己的爱好自由分组，分别为：诗词组、歌曲组、传说组、故事组 44 3、学生根据自己的积累和课前的准备，自由加入到相应的组中，进行活动 4、学生出示自由收集的资料，在本小组内进行交流 5、师下组进行指导，适当参与 6、全班同学共同分享活动成果，师将成果进行展示 四、资料分组（供学生参考）诗词组：苏轼水调歌头杜甫一百五日夜对月 歌曲组：十五的月亮 月之故乡等 传说组、故事组：嫦娥奔月，吴刚伐桂等 五课堂小结 小结活动效果，提出希望 板书设计 作业设计