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1、幼儿园大班体育活动教案踩高跷 教学目标：1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力;2.促进平衡、跨越能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性;3.感受与他人共同合作游戏的乐趣，培养竞争意识。教学重难点：大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力，促进平衡、跨越能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性。教学准备：1.音乐和快乐在一起、运动员进行曲 2.高跷人手一副 3.场地布置 教学过程：一、开始部分 听音乐，做简单的准备运动(踩高跷进场)二、基本部分-探索活动 1.导入：平时我们经常玩高跷，今天袁老师再请你们去玩一玩，看看还有什么心的玩法。2.幼儿人手一副高跷，自由探索。3.集中交流玩法
2、(请同伴们一起学习新玩法)。4.谈话引出主题-森林运动会。师：刚才我接到一个好消息，听说森林里要举行运动会了，你们想去参加吗?(想)那现在请你们抓紧时间去练习，争取在运动会上取得好成绩。5.教师介绍场地。6.幼儿熟悉场地，自由练习。7.集中交流。师：在刚才的练习中，你有遇到什么困难吗?总结：想要站的稳，必须脚底的中心部分踩在高跷上;想要走得快、跨的稳，必须双手把绳子拉直。8.幼儿再次尝试练习。9.运动会开始啦。师：运动员们你们准备好了吗?10.规则：将运动员分成两组进行比赛;比赛以接力赛的形式进行，先绕过树林，在跨国栅栏，最后走过独木桥回到起点，再由第二位幼儿出发，比赛依次进行。从高跷上掉下来
3、和从独木桥上掉下来，则要扣去相应的分数，扣分少的为胜利队。每一组请一位客人老师为自己队帮忙-监督另一队。11.第一次比赛-热身赛(分析输赢的原因)。12.第二次比赛-决赛。小结：XX 队获胜，祝贺你们。XX 队我们也不要泄气，回去以后好好的练习，争取在明年的运动会上去得好成绩，加油!三、结束部分 放松运动：拍腿，绕肩，甩手。幼儿园大班教案羊角球 幼儿园大班教案羊角球 游戏目标 1、感受和家人一起合作比赛羊角球的快乐。2、孩子可以通过游戏提高弹跳能力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、主动参与活动，体验玩羊角球活动的快乐及成功的喜悦。游戏准备 羊角球五个。节奏感音乐。游戏玩法 1、每个家庭派出一名
4、家长与自己的宝宝合作游戏。2、每次参赛比赛家庭五个，经过多次比赛，坚持到最后的家庭为胜。3、家长和孩子之间设置一定距离的起跑线，音乐响起代表游戏开始。4、游戏开始由家长骑着羊角球向孩子所在地出发。5、家长到后，孩子骑起羊角球向家长起跑线出发。6、先到起跑线的宝宝家庭为胜。游戏规则 1、家长在骑羊角球的过程中，从羊角球上第一次掉下来从头开始出发。2、从羊角球第二次掉下来，就直接淘汰出局。3、幼儿从羊角球掉下来，要快速得起来，接着骑好羊角球出发。4、要给孩子讲明，友谊第一，比赛第二。游戏目标 1、感受和家人一起合作比赛羊角球的快乐。2、孩子可以通过游戏提高弹跳能力。3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏
5、的玩法。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。游戏准备 羊角球五个。节奏感音乐。游戏玩法 1、每个家庭派出一名家长与自己的宝宝合作游戏。2、每次参赛比赛家庭五个，经过多次比赛，坚持到最后的家庭为胜。3、家长和孩子之间设置一定距离的起跑线，音乐响起代表游戏开始。4、游戏开始由家长骑着羊角球向孩子所在地出发。5、家长到后，孩子骑起羊角球向家长起跑线出发。6、先到起跑线的宝宝家庭为胜。游戏规则 1、家长在骑羊角球的过程中，从羊角球上第一次掉下来从头开始出发。2、从羊角球第二次掉下来，就直接淘汰出局。3、幼儿从羊角球掉下来，要快速得起来，接着骑好羊角球出发。4、要给孩子讲明，友谊第一，比赛第二
6、。教学反思：通过本次学习，让我知道备课居然还有这么多以前根本没有愿意去思考过的备课方式。如怎样备好课，备学生等等。我们一定要通过不断的再学习和再思考，才能够提高自己教学方式的可行性和合理性，才能取得理想的教学效果。其实幼儿给我们带来的欢乐是不以言表的，我们只有融入到他们当中去，用自己的真心去爱每一个孩子，一定会收到意想不到的回报的！幼儿教师们，加油吧！小百科：羊角球因跳跳球身上长两个手柄而得名,用高挡进口PVC 设计的一种最新型、集娱乐、健身为一体的运动器材。幼儿园小班我是一个大苹果教案 幼儿园小班我是一个大苹果教案 活动目标 1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝
7、试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。3、让幼儿大胆表达自己对儿歌的猜测与想象。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点 1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动准备 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰 1 个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。活动过程 导入活动，引起兴趣 1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？初步理解 学习儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都
8、爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？3、老师带军军洗洗手。欣赏和学念儿歌 1、欣赏儿歌我是一个大苹果（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌 1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？5、通
9、过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。
10、这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。再次，我的
11、夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。幼儿园大班教案拍手歌含反思 幼儿园大班教案拍手歌含反思 活动目标 1、在游戏中学习儿歌，
12、充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。4、了解儿歌的含义。5、发展幼儿思维和口语表达能力。重点难点 重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。活动准备 1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）活动过程 一、请孩子们观看两位小朋友表演拍手歌，调动起他们学歌谣的积级性。1、请
13、孩子看两位小朋友表演拍手歌。师：小客人带来的节目好看吗？幼：好看！2、引导小朋友说说拍手歌的内容。师：一只小猫在干什么？幼：一只小猫开飞机。师：两只小猫在干什么？幼：两只小猫肚子饿。二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握拍手歌的内容。1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。如：教师出示字卡“开飞机”。师：这是什么？幼：开飞机。师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。三、引导孩子开展“拍手歌”
14、游戏。1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。五、教师小结幼儿游戏情况。教学反思 这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会
15、非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!设计背景 音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的.教育是非常重要的。幸福拍手歌是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让
16、演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。活动目标 1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱幸福拍手歌。2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。重点难点 1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备 1、物质准备：幸福拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张，幸福拍手歌Flash;2、经验准
17、备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?幼：想。(齐声说)师：这首歌的名字叫幸福拍手歌，现在老师把这首歌唱给小朋友们听 师：小朋友们，这首歌好不好听呀?幼：好听。师：小朋友们想不想学?幼：想。(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同
18、，引导幼儿辨别带附点八分音符;教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱幸福拍手歌的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?幼：第一种 师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)(三)学唱歌曲。播放钢琴伴奏
19、，教师再完整的唱一遍歌曲。师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?幼：拍手、跺脚 出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。展示幸福拍手歌视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。(请 23 个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同
20、的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)(五)律动表演 师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?幼：想 师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。注：用乐器配伴奏 幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导
21、幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。课堂小结 师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?师：如果感到快乐你就点点头，幼：点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，幼：笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，幼：再见!教学反思 整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。