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1、2023年二年级语文下册数星星的孩子教学设计二年级语文下册数星星的孩子教学设计（一）创设情境，激趣导入。1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习数星星的孩子这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。写课题，指导“数”的写法。指导“数
2、”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。2、初识张衡，读准后鼻音“衡”。课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。（板书：张衡 汉朝）天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。（1）这个数星星的孩子名叫张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。（2）他是汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。（3）识记“衡”“汉”。预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉汗对比识
3、记。B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的.结构，左中右结构，用加一加方法也可记忆。（二）初读感知，引导自主识字。1、小组合作读课文，自主识字。（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）2、检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。
4、b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。3、检查预习，找准起点。A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏摘星星，要求是你一定要读正确它的名
5、字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物，开火车读词语，相机指导。“钻研”读准字音。（三）感悟内容，识记生字1、出示课文第一自然段。（自由读）2、这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光
6、就很美（从生活中感受理解）3、那怎样记住“珍珠”这两个字呢？（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的，都很美）4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。5、碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。（四）指导写字1、同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？2、师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提，珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。4、范写“玉”字，最后一横最长，第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。5、学生练写。（一看二写三对照，一个比一个写的好，提醒写字姿势，身坐正，脚放平，与肩同宽）巡视、6、展示点评。（五）课堂小结板书设计数星星的孩子张衡 汉朝珍 珠 玉