《2020年甘肃省《小学教育理论综合》每日一练(第585套).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年甘肃省《小学教育理论综合》每日一练(第585套).pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020年甘肃省小学教育理论综合每日一练考试须知：考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。答案与解析在最后。姓名姓名:_:_考号考号:_:_一、单选题一、单选题(共共 3030 题题)1.()1.()认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。于主体
2、的动作。A.弗洛伊德B.皮亚杰C.维果斯基D.埃里克森2.2.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，大声敲锣，结果使这结果使这个儿童不但对白兔，个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违背了教育心理学这种行为违背了教育心理学研究的哪项原则研究的哪项原则?()?()A.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则3.3.教育的生物起源说的代表人物是教育的生物起源说的代表人物是()()。第1页A.利托尔诺B.孟禄C.高尔顿D.达尔文
3、4.4.通常在一门课程或教学活动结束后进行，而且是对一个完整的教学过程进行测评的评价通常在一门课程或教学活动结束后进行，而且是对一个完整的教学过程进行测评的评价叫作叫作()()。A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.诊断性评价5.5.教育法律关系中两个最重要的主体是教育法律关系中两个最重要的主体是()()。A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构C.教师和学生D.上级领导和教师6.6.在我国在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人物是最早把“教”和“育”连在一起使用的人物是()()A.孔子B.孟子C.荀子D.老子7.7.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是在全面发展的教育中
4、起导向和动力作用的是().().A.德育B.智慧C.体育D.美育第2页。8.208.20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是()()。A.凯洛夫教育学B.赞可夫教育与发展C.杜威民主主义与教育D.赫尔巴特普通教育学9.9.课外活动的基本组织形式是课外活动的基本组织形式是()()。A.群众性活动B.小组活动C.班集体活动D.个人活动10.10.新课程改革的核心任务是新课程改革的核心任务是()()。A.构建和谐的校园生活环境B.促进学生树立正确的发展观C.提高学生的学习能力D.促进每个学生得到最大限度的发展11.11.智育的根本任务是智育的根本任务是()
5、()。A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的竞争意识D.完善学生的人格12.12.中华人民共和国义务教育法规定，具体负责义务教育实施工作的是中华人民共和国义务教育法规定，具体负责义务教育实施工作的是()()A.乡镇以上人民政府教育行政部门B.县级以上人民政府教育行政部门C.市级以上人民政府教育行政部门D.省级以上人民政府教育行政部门第3页。13.13.在感觉记忆中，信息的储存形式是在感觉记忆中，信息的储存形式是()()。A.意义B.概念体系C.图像和声像D.图式14.14.学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学生在教师的指导下进行教学的实地
6、测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学方法学方法?()?()A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法15.15.教学过程的中心环节是教学过程的中心环节是()()。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.运用知识，形成技能技巧D.知识的巩固和保持16.“猎人进山只见禽兽樵夫进山只见柴草”是知觉16.“猎人进山只见禽兽樵夫进山只见柴草”是知觉()()的表现。的表现。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性17.17.中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育感化、挽救的方针应
7、坚持的原则是育感化、挽救的方针应坚持的原则是()()。A.教育为主惩罚为辅B.客观公正，实事求是C.正面引导表扬为主第4页D.榜样示范，环境陶冶18.18.最早在大学里开设教育学课程的是最早在大学里开设教育学课程的是()()。A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特19.19.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是()()。A.无意想象B.有意想象C.幻想D.幻觉20.20.师德的灵魂是师德的灵魂是()()。A.提高修养B.加强反思C.关爱学生D.提高业务水平21.21.教师与学生
8、之间的教育法律关系为教师与学生之间的教育法律关系为()()法律关系。法律关系。A.隶属型B.平权型C.调整型D.保护型22.22.通常教师备课要做好三个方面的工作：通常教师备课要做好三个方面的工作：一是钻研教材，一是钻研教材，二是设计教学法，二是设计教学法，三是三是()()。A.查阅资料B.书写教案第5页C.了解学生D.设计板书23.23.我国唐朝中央官学的我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的()()。A.阶段性B.等级性C.传统性D.垄断性24.24.教学工作的中心环节是教学工作的中心环节是()()。A.备课B.上课C.布置作业D.成
9、绩评定25.25.下列概念中下列概念中()()不是皮亚杰最先提出的。不是皮亚杰最先提出的。A.同化B.顺应C.图式D.反射26.26.不同国家的学生在入学年龄及教育划分上仍然存在一致性，其根本原因是学制的建立和不同国家的学生在入学年龄及教育划分上仍然存在一致性，其根本原因是学制的建立和()()的制约。的制约。A.社会经济发展B.教育水平发展C.政治经济制度D.青少年的身心发展规律27.27.在教育过程中，学生对客观世界的认识主要是通过在教育过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()()实现的。实现的。A.间接经验第6页B.生产活动C.直接经验D.生活经验28.28.皮亚杰认为同化是量变过程，皮
10、亚杰认为同化是量变过程，()()是质变过程。是质变过程。A.图式B.顺应C.内化D.平衡29.29.违反教育法规定，侵犯教师、受教育者、学校或其他教育机构的合法权益造成损失、损违反教育法规定，侵犯教师、受教育者、学校或其他教育机构的合法权益造成损失、损害的应依法承担害的应依法承担()()。A.民事责任B.行政责任C.刑事责任D.以上都有30.30.表象具有三大特征，不包括表象具有三大特征，不包括()()。A.直观性B.可操作性C.随时性D.概括性二、多选题二、多选题(共共 2020 题题)31.31.下列描述属于社会本位目的论的有下列描述属于社会本位目的论的有()()。A.君子欲化民成俗其必由
11、学乎B.古之王者建国君民教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人小人学道则易使也第7页32.32.现代学制主要有三种类型，它们分别是现代学制主要有三种类型，它们分别是()()。A.双轨学制B.多轨学制C.单轨学制D.分支型学制33.33.原始社会的教育特征是原始社会的教育特征是()()。A.教育水平低B.有一些专门教育场所出现C.教育没有阶级性D.教育与生产劳动相脱离34.34.国家在教师队伍建设方面实行国家在教师队伍建设方面实行()()。A.教师资格制度B.教师聘任制度C.教师选拔制度D.教师职务制度35.35.下列教师行为，能表明其履行了教师义务的是下列教师行为，能表明其履行了教师
12、义务的是()()。A.召开考风考纪主题班会B.批评了班级中打架斗殴的学生C.利用暑期参加专业技术人员继续教育培训D.通过教职工代表大会，对学校教学工作提出建议36.36.下列关于九年义务教育，说法正确的是下列关于九年义务教育，说法正确的是()()。A.九年义务教育具有强制性B.普及九年义务教育是学校教育系统的基础C.普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证D.九年义务教育尊重受教育者的自由选择第8页37.37.教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在()()。A.教育以培养人、促进人的身心发展为指向B.教育以教与学为外在表现形态C.教育以传递知识经
13、验为载体D.教育是一项社会实践活动38.38.学校产生一般要具备的条件有学校产生一般要具备的条件有()()。A.社会生产水平的提高B.文字的产生和知识的记载达到一定程度C.脑、体劳动的分离D.教育经验的积累39.39.下面属于以语言为主的教学方法有下面属于以语言为主的教学方法有()()。A.实验法B.谈话法C.讲授法D.讨论法40.40.学校及其他教育机构应履行下列义务学校及其他教育机构应履行下列义务()()。A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准保证教育教学质量B.参加教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、用书资料C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益D.以适当方式为受教
14、育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利41.41.复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先天的不足却是难以回避的事实。这些不足主要包括天的不足却是难以回避的事实。这些不足主要包括()()。A.难以提高学生的自学能力B.教师工作量繁重C.学生之间干扰较多第9页D.难以培养学生干部的独立工作能力42.42.小学教师专业标准小学教师专业标准(试行试行)要求教师要具备要求教师要具备()()的专业素养。的专业素养。A.教育理论与知识B.设计教案活动C.良好的职业道德修养D.
15、树立正确的教育理念43.43.备好课要具体落实写出备好课要具体落实写出()()。A.学期(或学年)教学进度计划B.课题(或单元)计划C.课时计划D.参考书44.44.皮亚杰提出主体通过皮亚杰提出主体通过()()形式来实现对客体的适应。形式来实现对客体的适应。A.图式B.同化C.变量D.顺应45.45.新型的师生关系是新型的师生关系是()()。A.以教师为中心B.在人格上学生与教师是平等的C.在社会道德上师生关系是相互促进的D.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系46.46.与传统教育派主张的以教师、课堂、书本为中心针锋相对的现代教育派的与传统教育派主张的以教师、课堂、书本为中心针锋相对的现代教
16、育派的思想有思想有()()。A.学生为中心B.经验为中心第10页“三中心”“三中心”C.理论为中心D.活动为中心47.47.下列属于实用主义教育学的代表人物有下列属于实用主义教育学的代表人物有()()。A.杜威B.拉伊C.利特D.克伯屈48.48.贯彻因材施教德育原则要求教师贯彻因材施教德育原则要求教师()()。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量49.49.从大脑中提取知识和经验的过程包括从大脑中提取知识和经验的过程包括()()。A.识记B.保持C.回忆D.再认50.50.学校教育制度在形
17、式上的发展经历过程有学校教育制度在形式上的发展经历过程有()()。A.前制度化教育B.义务教育C.普及教育D.制度化教育三、判断题三、判断题(共共 1010 题题)51.51.课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性等基本特点。课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性等基本特点。()()52.52.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这表明儿根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这表明儿第11页童认知水平处于前运算阶段。童认知水平处于前运算阶段。()()53.53.教育法律救济以补救受害者的合法权益为目的。教育法律救济以补救受害者的合法
18、权益为目的。()()54.54.全面发展就是平均发展。全面发展就是平均发展。()()55.55.德育只存在于学校的品德课程之中。德育只存在于学校的品德课程之中。()()56.56.一个有效检测包括信度、效度和区分度三个基本特征。一个有效检测包括信度、效度和区分度三个基本特征。()()57.57.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()()58.58.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制更优越。分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制更优越。()()59.59.从违法行为的
19、要素来看，判断行为是否违法的关键要素是该行为有故意或者过失的过错。从违法行为的要素来看，判断行为是否违法的关键要素是该行为有故意或者过失的过错。()()60.60.德育过程就是学生思想品德的形成过程。德育过程就是学生思想品德的形成过程。()()四、简答题四、简答题(共共 2 2 题题)61.61.提高教学质量的关键是上好课，怎样上课才算是好课提高教学质量的关键是上好课，怎样上课才算是好课?请论述之。请论述之。62.62.教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信。教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信。许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗
20、?班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，照片，并在照片的背面写上您的赠言，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些稚嫩我端详着照片中有些稚嫩的自己的自己 翻看背面您的赠言：翻看背面您的赠言：“相信自己，“相信自己，成功就在下一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖成功就在下一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖流，流，这句话给了我前进的动力，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。激励我实现了梦想。我不会忘记，我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时您陪我走过情绪低沉的时光。光。突如其来的重病使我一度那么的消沉
21、与无助，突如其来的重病使我一度那么的消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气心与勇气!等我身体恢复后您又利用休息时间不知疲倦地帮等我身体恢复后您又利用休息时间不知疲倦地帮第12页单选题答案：单选题答案：1：B8：C15：B22：C29：A2：B9：B16：A23：B30：C3：A10：D17：A24：B4：B11：A18：C25：D5：C12：B19：A26：D6：B13：C20：C27：A7：A14：D21：B28：B多选题答案：多选题答案：31：A,B,D36：A,B,C41：B,C46：A,B,D32：A,C,D37：A,B,C47：A
22、,D33：A,C38：A,B,C34：A,B,D44：B,D49：C,D35：A,B,C40：A,C,D39：B,C,D42：A,B,C,D43：A,B,C48：A,B,C45：B,C,D50：A,D判断题答案：判断题答案：51：错56：错52：错57：错53：对58：错54：错59：错55：错60：错简答题答案：简答题答案：61：None62：None相关解析：相关解析：1：皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。2：教育心理学研究的教育性原则强调研
23、究工作本身要保证其教育意义即应能促进被试心理的良性发展，这是心理学研究中的一个道德原则。华生的实验在某种程度上伤害了儿童的正常心理发展，违背了教育性原则。3：生物起源说认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。生物起源说的代表人物有利托尔诺、沛西能等。4：总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。5：我国教育法律关系的主体可分为三类：一是自然人，即个人主体；二是机构和组织；三是国家。教师和学生是教育法律关系中两个最重要的主体。6：孟子在孟子尽心上表达自己对教育的理解：“得天下英才而教育之,三乐也。”7：德育是各育的方向，是灵魂，对其
24、他各育起着导向和动力作用8：杜威是实用主义的代表人物，代表作是民主主义与教育。第13页9：课外活动有个人活动、小组活动和集体活动三种形式，其中，基本的组织形式是小组活动。10：新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。11：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力12：中华人民共和国义务教育法第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施。县级人民政府为主管理的体制。县级以
25、上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作：县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。13：瞬时记忆的编码方式主要有图像记忆和声像记忆两种，图像记忆是瞬时记忆的主要编码方式。14：学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。15：教学过程的中心环节是领会知识，领会知识的中心环节是理解教材、形成概念。16：知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进
26、行组织加工的过程。“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”正是体现了知觉的选择性。17：中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。18：1776 年，康德在柯尼斯堡大学开设教育学讲座，开创了教育学进入大学学术殿堂的先河。19：看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。20：“爱国守法”是教师职业的基本要求；“爱岗敬业”是教师职业的本质要求：“教书育人”是教师的天职；“关爱学生”是师德的灵魂：“为人师表”是教师职业的内
27、在要求：“终身学习”是教师专业发展的不竭动力。21：平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。22：备课内容包括：钻研教材、了解学生、设计教学法。了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等作出预测，以采取积极的对策。23：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两种，中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学隶属国子监，置博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东第14页宫各置学
28、士以教生徒。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。24：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中心环节是上课。25：皮亚杰的认知发展机制理论提出图式、同化和顺应。26：学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律，否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。27：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生通过间接经验来最终达到认识客观世界的目的。28：同化是图式发生量变的过程
29、，而顺应则是图式发生质变的过程。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。29：中华人民共和国教育法第八十三条规定，违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。30：表象具有直观性、概括性和可操作性的特点。相关解析：相关解析：31：夸美纽斯认为，今生只是永生的准备，体现了神学的教育目的论的观点。裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力量，强调教育培养人的个性，增进人的价值体现的是个人本位论的观点。A、B、D 三项体现的是社会本位目的论的观点。D 项的意思是管理者接受了教育就懂得宽容和仁
30、慈。更能够爱人；老百姓接受了教育就能明辨是非，懂得规矩和道理。就能够更好的用他们做事。32：现代学制主要有三种类型：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制；介于以纵向学校系统占绝对优势的学制结构和以横向学校阶段占绝对优势的学制结构两级之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。33：原始社会的教育特点是由生产力水平低下决定的：(1)自发性、广泛性、无等级性。原始社会的生产资料是公有的由此决定了儿童是公有的，也是公育的，教育机会对所有儿童都是均等的。(2)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活
31、中；负责教育的是有丰富生产生活经验的长者但这些长者还不是从事教育的专职人员。(3)教育内容简单，教育方法单一。教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。34：中华人民共和国教育法第三十五条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。35：中华人民共和国教师法第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表：(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教第15页育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文
32、化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长36：义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，故选项D 错误。37：教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在：(1)在活动目的上以培养人、促进人的身心发展为指向；(2)在活动形式上以教与学为外在表现形态；(3)在活动内容上以传递知识经验为载体。38：学校的产生需要具备的条件有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、
33、脑力劳动和体力劳动相分离。39：以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。40：中华人民共和国教育法第三十条规定，学校及其他教育机构应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益：(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；(六)依法接受监督。B 项是受教育者享有的权利41：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教
34、师需要在一节课中对不同年级学生进行交替的教学和作业，教师工作量繁重，学生之间的干扰也是不可避免的。但是，由于交替进行教授和作业，能够培养学生的自学能力以及在纪律约束上发挥学生干部的工作能力。42：小学教师专业标准(试行)包括：专业理念与师德、专业知识、专业能力。A 选项属于专业知识；B 选项属于专业能力；C、D 选项属于专业理念与师德。参考答案及解析43：教师备课要求写出三种计划：学期(或学年)教学进度计划、课题计划和课时计划。44：皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。45：以杜威为代表的现代教育学派提出了“新三中心论”即以学生为中心、经验为中心、活动为中心。46：实用主
35、义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈。拉伊是实验教育学的代表人物，利特是文化教育学的代表人物。47：贯彻因材施教德育原则，要求教师：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育：根据学生的年龄特征有计划地进行教育。48：从大脑中提取知识和经验的过程包括：再认、回忆。A 选项是大脑得到知识的过程B 选项是大脑巩固知识的过程。49：学校教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。相关解析：相关解析：第16页50：课外、校外教育的基本特点是自愿性、灵活性、实践性。51：前运算阶段的儿童以自我为中心，从自身的角度思考问题。52：教育法律救济是通过一
36、定的途径和程序裁决社会生活的纠纷，从而使权益受到损害的相对人受到法律上的补救。53：全面发展是我国的教育目标，也是素质教育的要求，素质教育的目的是造就全面发展的一代新人而不是平均发展。54：对学生实施德育，除了可以通过学校的品德课程之外，还可以通过社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动等途径来进行。55：一个有效检测包括信度、效度、难度和区分度四个基本特征。56：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干所述是广义的教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育。57：分组教学比班级授课制更切合学生个人
37、的水平和特点，便于因材施教有利于人才的培养；分组教学的缺点：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平；(2)在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾；(3)分组后造成的副作用很大。58：违法行为的构成要素中，违反法律即在法律上被确定为违法是前提和基础，其他要素都是基于这一要素而存在的。如果不满足这一要素，违法行为就不称其为“违法”行为。这也就是“法未禁止不为非”的原则。参考答案及解析59：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程的有
38、生理的、社会的、主观的和实践的等因素。因此，二者不是同一概念。相关解析：相关解析：60：教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上。为了上好课，取得良好的教学效果教师上课应符合的要求包括：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、板书有序、态度从容、充分发挥学生的主体性。(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)61：许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：第一许老师践行了关爱学生的师德规范。许老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力保留学生入学的照片以言语“相信自己，成功就在下一步的坚持第17页中”激励学生取得好的成绩，用自身的实际行动诠释了师德的灵魂关爱学生。第二许老师践行了爱岗敬业的师德规范。许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课帮助学生走出困境、战胜病魔。这体现了爱岗敬业的职业道德规范。第三许老师践行了终身学习的师德规范。许老师树立终第18页