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1、作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马是司马光主持编纂的一部光主持编纂的一部编年体通编年体通史，史，记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共13621362年间的史事。神宗以年间的史事。神宗以其其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。即为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（1019101910861086）：字）：字君实，北宋政治家，史学家。君实，北宋政治家，史学家。第1页/共35页孙权孙权，字仲谋，字仲谋，三国时吴三国时吴国的创建者。国的创建者。他从兄长他从兄长孙孙策策遇害身亡之日起，在五遇害身亡之日起，在五十多年的时间内十多年
2、的时间内占占有江东。有江东。其最大功绩就是开发了东其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。经济的繁荣发展。第2页/共35页字子明，少年时不读书，字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军虎威将军。倍受孙权，鲁。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆管东吴军事，率军暗袭荆州，州，擒杀关羽父子擒杀关羽父子，名扬，名扬三国。杀关羽后不久病死。三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙 ，东吴国大将。东吴国大
3、将。第3页/共35页鲁肃鲁肃，字子敬，三国时吴王的得意谋字子敬，三国时吴王的得意谋臣臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终大功绩是倡导、促成并终身不易地身不易地竭力维护孙刘联竭力维护孙刘联盟盟，使三足鼎立之势能够，使三足鼎立之势能够形成。形成。第4页/共35页一读读准字音 读出停顿第5页/共35页注意下列字词的读音：注意下列字词的读音：吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪（通假字邪（通假字“耶
4、耶”）涉猎涉猎 即即 mngqngtdngyshj 孰孰 遂遂 更更 岂岂 q gng su sh第6页/共35页 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞以军中多务。权蒙辞以军中多务。权曰曰：“孤岂孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而肃遂拜蒙母，结友而别。别。第7页/共35页 初，权初，权/谓谓/吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂掌当涂掌事，不可事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多务。辞以军中多务。权曰：权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪？但为博士邪？但当当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。卿卿/言多务，孰言多务，孰/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙
6、！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。第8页/共35页请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子）初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞以军中多务。权日：蒙辞以军中多务。权日：“孤岂孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰
7、：论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而肃遂拜蒙母，结友而别。别。第9页/共35页二读读懂文意第10页/共35页读通文意，读清思路。读通文意，读清思路。初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为 博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所
8、益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想成为成为“耶耶”句末语气词句末语气词只只 应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比相比以（之）为，认为以（之）为，认为第11页/共35页初，权谓吕蒙曰初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，不可
9、不学习不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。第12页/共35页 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即 更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃
10、肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是 开始开始和和讨论讨论 议事议事 非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又到了到了的时候的时候,等到等到重新重新认清事物认清事物第13页/共35页蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学
11、习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。分别了。第14页/共35页 根据你对文意的疏通，请根据你对文意的疏通，请复述复述故事的梗概。故事的梗概。提示：提示：什么人？什么人？做了什么？做了什么？结果怎
12、样？结果怎样？第15页/共35页 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞赞赞就就非吴下阿蒙非吴下阿蒙军中多务军中多务不可不学不可不学当刮目相待当刮目相待大有所益大有所益结友而别结友而别第16页/共35页因此，文中七句话可划分为：因此，文中七句话可划分为：孙孙权权劝劝学学劝学劝学就学就学议论议论结友结友第17页/共35页三读读出语气第18页/共35页朗读课文，注意人物对话的朗读课文，注意人物对话的语气。语气。（1 1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2 2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3 3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4 4）“卿今者才略，
13、非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5 5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。第19页/共35页 初，权谓_曰：“卿今_掌事，不可不学！”蒙_军中多务。权曰：“孤_卿治经为_邪!但当_，见_耳。
14、卿言_，_若孤？孤常_，自以为_。”蒙乃_。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者_，非复_！”蒙曰：“_，即更刮目相待，大兄_！”肃遂拜_，_而别。背诵课文第20页/共35页 初，权谓_曰：“卿_，不可_！”蒙_军中多务。权曰：“孤_卿_为_邪!但当_，_。卿言_，_？孤常_，自以为_。”蒙乃_。及_过_，与蒙_，大惊曰：“卿_，非复_！”蒙曰：“_，即更_，大兄_！”肃_，_而别。背诵课文第21页/共35页 初，权谓_曰：“_，_！”蒙_务。权曰：“孤_邪!但_，_。卿_，_？孤_，_。”蒙_。及_，与蒙_，大惊曰：“卿_，_！”蒙曰：“_，_，大兄_！”肃_，_而别。背诵课文第22页/
15、共35页练一练：练一练：1.1.古今异义古今异义2.2.一字多义一字多义3.3.成语运用成语运用4.4.名言积累名言积累第23页/共35页1.古今异义古今异义 辞辞 古：古：及及 古：古：今：今：今：今：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：今：博士博士 古：古：今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到美好的词语美好的词语推辞推辞第24页/共35页就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物
16、作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 2.一字多义接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为第25页/共35页3.成语运用成语运用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困
17、而至富有了，从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。吴下阿蒙了。第26页/共35页“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报报告后，小明像变了一个人似的，你对他告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。可要刮目相待。第27页/共35页4.名
18、言积累名言积累读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。刘向刘向书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而有用的，它会把无用的东西抛开而 把好的东西保留住。把好的东西保留住。达达 芬奇芬奇 第28页/共35页说一说说一说1.吕蒙的进步吕蒙的进步2.2.人物的个性人物的个性3.3.故事的启示故事的启示第29页/共35页 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
19、侧面描写侧面描写语言描写语言描写吕蒙的进步吕蒙的进步第30页/共35页蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语言描写语言描写正面描写正面描写第31页/共35页肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。侧面描写侧面描写行为描写行为描写第32页/共35页人物的个性人物的个性孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃关心下属，循循善诱，耐关心下属，循循善诱，耐心教导心教导,勤奋好学。勤奋好学。知错能改，谦虚好学，坦知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。诚豪爽。敬才爱才敬才爱才,幽默风趣幽默风趣,欣赏欣赏朋友的进步。朋友的进步。劝劝赞赞君臣君臣认真相劝认真相劝同僚同僚相互调侃相互调侃第33页/共35页课文课文人物人物给人启示给人启示孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝导别人要以理服人，劝导别人要以理服人，循循善诱。循循善诱。知错就改，重视学习、知错就改，重视学习、勤于学习。勤于学习。故事的启示故事的启示用发展的观点看问题，用发展的观点看问题，学会欣赏他人。学会欣赏他人。第34页/共35页谢谢您的观看！第35页/共35页