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1、必考点1 两大遗传定律相关问题整 合（5年年46考考 ）第1页/共22页1(2012江苏，江苏，11)下列关于遗传实验和遗传规律的叙下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是述，正确的是 ()。高考经典高考经典A非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型DF2的3 1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合D第2页/共22页B第3页/共22页 历年高考全国卷及各省理综卷历年高考全国卷及各省理综卷(单科单科卷卷)命题的重点，多以大题综合题形式出现，往命题的重点，多以大题综合题形式出现，往往作为考量学生学科能力
2、的压轴题！往作为考量学生学科能力的压轴题！第4页/共22页一、分离定律的实质及常用解题方法一、分离定律的实质及常用解题方法1分离定律其实质就是在分离定律其实质就是在F1产生配子时，等位基因随产生配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。中。2显、隐性性状的判断显、隐性性状的判断 (1)据子代性状判断据子代性状判断考点探源考点探源第5页/共22页(2)据子代性状分离比判断据子代性状分离比判断3应用分离定律推导亲代的基因型方法应用分离定律推导亲代的基因型方法反推法：反推法：(1)若子代性状分离比显若子代性状分离比显 隐隐3 1亲代
3、一定是杂合子。亲代一定是杂合子。(2)若子代性状分离比为显若子代性状分离比为显 隐隐1 1双亲一定是测交类型。双亲一定是测交类型。(3)若子代只有显性性状若子代只有显性性状双亲至少有一方是显性纯合子。双亲至少有一方是显性纯合子。第6页/共22页二、自由组合定律的实质及常用解题方法二、自由组合定律的实质及常用解题方法1自由组合定律实质是自由组合定律实质是F1产生配子时，等位基因彼此产生配子时，等位基因彼此分离，位于非同源染色体上的非等位基因可以自由分离，位于非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。组合。2自由组合定律的解题常用方法自由组合定律的解题常用方法分解组合法。将分解组合法。将多对等位基因
4、的自由组合分解为若干个分离定律分多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合，如别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合，如下案例：下案例：(1)正推案例正推案例1AaBbCc与与AaBBCc杂交，其后代有杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？多少种基因型？多少种表现型？8 41/8 3/8第7页/共22页(2)逆推案例逆推案例若已知杂交后代性状分离比推导亲本若已知杂交后代性状分离比推导亲本基因型基因型(用基因用基因A a B b表示）表示）9 3 3 11 1 1 1第8页/共22页1自交和自由交配自交和自由交配 自交强调的是相同基因型个体之间的交
5、配，即自交强调的是相同基因型个体之间的交配，即AAAA、AaAa、aaaa；自由交配强调的是群体中；自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，即所有个体进行随机交配，即AAAA、AaAa、aaaa、AAaa、AAAa、AAAa等随机组合。等随机组合。名师叮咛名师叮咛2相同基因、等位基因和非等位基因相同基因、等位基因和非等位基因第9页/共22页3符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比 原因如下：原因如下：(1)F2中中3 1的结果必须在统计大量子代后才能得到，的结果必须在统计大量子代后才能得到，子代数目较少时，不一定符合预期的分离比；子代数目较少时
6、，不一定符合预期的分离比；(2)某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等性致死、纯合致死、显性致死等(如下面如下面)。第10页/共22页4性状分离比出现偏离的几种情况分析性状分离比出现偏离的几种情况分析 (1)具一对相对性状的杂合子自交子代性状分离比：具一对相对性状的杂合子自交子代性状分离比：2 1显性纯合致死。显性纯合致死。1 2 1不完全显性或共显性不完全显性或共显性(即即AA、Aa、aa的表的表 现型各不相同现型各不相同)。(2)两对相对性状的遗传现象两对相对性状的遗传现象连锁现象：若F1测交后代性状分离比为1 1，则说
7、明两对基因位于同一对同源染色体上。第11页/共22页必考点2 伴性遗传与人类遗传病（5年年54考考 ）第12页/共22页1(2011福建理综，福建理综，5)火鸡的性别决定方式是火鸡的性别决定方式是ZW型型(ZW，ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上
8、这。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是种方式产生后代的雌雄比例是()。高考经典高考经典A雌雌 雄雄1 1B雌雌 雄雄1 2C雌雌 雄雄3 1 D雌雌 雄雄4 1D第13页/共22页 本考点历年是命题重点，选择题、本考点历年是命题重点，选择题、非选择题均频繁出现，命题呈现多样化，多采用伴非选择题均频繁出现，命题呈现多样化，多采用伴性遗传与自由组合性遗传与自由组合(或变异或变异)综合的形式。综合的形式。第14页/共22页1性别决定类型性别决定类型 XY型、型、ZW型：型：XX个体、个体、ZW个体为雌性，个体为雌性，XY个体、个体、ZZ个体为雄个体为雄性。性。2伴性遗传的特殊性及伴性遗
9、传的特点伴性遗传的特殊性及伴性遗传的特点 (1)有些基因只存在于有些基因只存在于X染色体上，染色体上，Y染色体上无相染色体上无相应的等位基因，从而存在单个隐性基因控制的性状应的等位基因，从而存在单个隐性基因控制的性状也能表达的情况，如也能表达的情况，如XbY。(2)Y染色体上携带的基因在染色体上携带的基因在X染色体上无相应的等染色体上无相应的等位基因，只限于在相同性别的个体之间传递。位基因，只限于在相同性别的个体之间传递。考点探源考点探源第15页/共22页(3)X、Y染色体同源区段上存在等位基因，这些基因染色体同源区段上存在等位基因，这些基因控制的性状在后代中的性状表现是否有性别之分，要控制的
10、性状在后代中的性状表现是否有性别之分，要视具体基因型而定，不能一概而论。视具体基因型而定，不能一概而论。(4)性状的遗传与性别相联系。在写基因型、表现型以性状的遗传与性别相联系。在写基因型、表现型以及统计后代比例时一定要与性别联系。及统计后代比例时一定要与性别联系。总结伴性遗传的特点如下：总结伴性遗传的特点如下：(1)伴X染色体隐性遗传病特点男性患者多于女性患者；交叉遗传；一般为隔代遗传(2)伴X染色体显性遗传病特点女性患者多于男性患者；连续遗传(不隔代)。(3)Y染色体遗传特点基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传。第16页/共22页伴性遗传与遗传基本规律的关系伴性遗传与遗传基本规律的关系
11、控制一对相对性状的基因在常染色体上，控制另一控制一对相对性状的基因在常染色体上，控制另一对相对性状的基因在性染色体上，解答这类题的原则对相对性状的基因在性染色体上，解答这类题的原则如下：如下：(1)位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理；理；(2)位于常染色体上的基因控制的性状按分离定律处位于常染色体上的基因控制的性状按分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。理，整体上则按自由组合定律处理。名师叮咛名师叮咛第17页/共22页第18页/共22页【典例典例】(2011海南高考海南高考)如图为某家族甲、乙两种遗如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲
12、遗传病由一对等位基因传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控控制，乙遗传病由另外一对等位基因制，乙遗传病由另外一对等位基因(B、b)控制，这控制，这两对等位基因独立遗传。已知两对等位基因独立遗传。已知4携带甲遗传病携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。第19页/共22页回答下列问题。回答下列问题。(1)甲遗传病的致病基因位于甲遗传病的致病基因位于_(X、Y、常、常)染色体上，染色体上，乙遗传病的致病基因位于乙遗传病的致病基因位于_(X、Y、常、常)染色体上。染色体上。(2)2的基因型为的基因型为_，3的基因型为的基因型为_。(3)若
13、若3和和4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是两种遗传病男孩的概率是_。(4)若若1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是孩的概率是_。常XAaXBXb AAXBXb或AaXBXb第20页/共22页方法技巧方法技巧：两种规范答题遗传：两种规范答题遗传病的概率运算方法病的概率运算方法有甲、乙两种遗传病按自由组有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲已判断出后代患甲病的可能性为病的可能性为m，患乙病的可能性为，患乙病的可能性为n，则后代表现型的种类和可能性为：，则后代表现型的种类和可能性为：只患甲病的概率是只患甲病的概率是m(1n)；只患乙病的概率是只患乙病的概率是n(1m)；甲、乙两病同患的概率是甲、乙两病同患的概率是mn；甲、乙两病均不患的概率是甲、乙两病均不患的概率是(1m)(1n)。第21页/共22页