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1、LOGO苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第六组第六组LOGO这是谁写给谁的一封信？LOGO走近巴金走近巴金巴金，原名李尧棠，字芾（巴金，原名李尧棠，字芾（f）甘，）甘，1904年年11月月25日出生于四川成都正通日出生于四川成都正通顺街。从顺街。从1921年公开发表第一篇文章，年公开发表第一篇文章，到到1999年年2月续写怀念振铎一文，月续写怀念振铎一文，巴金一生中创作与翻译了巴金一生中创作与翻译了1300万字的万字的作品。他的作品。他的激流三部曲激流三部曲(家家春秋春秋)爱情三部曲爱情三部曲(雾雾雨电雨电)寒夜寒夜憩园第憩园第四病室等文学作品，是中国文学的四病室等文学作品，是
2、中国文学的丰碑。丰碑。巴金还是杰出的出版家、编辑家。巴金还是杰出的出版家、编辑家。上世纪三四十年代，他曾任上海文化上世纪三四十年代，他曾任上海文化生活出版社总编辑生活出版社总编辑14年之久，培育了年之久，培育了大批文学青年。巴金晚年奉献社会的大批文学青年。巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的随想录伟大之作是：五卷本的随想录资料点击LOGOgu jun ling xin 郭 娟 谅 羡 姓郭姓郭 娟秀娟秀 原谅原谅 羡慕羡慕 城郭城郭 婵娟婵娟 谅解谅解 艳羡艳羡LOGO代替代替 享受享受 维持维持珍惜珍惜 羡慕羡慕 真诚真诚光阴光阴 宽广宽广 奉献奉献争先恐后争先恐后 好不热闹好不热闹不动笔
3、墨不读书LOGO争先恐后：争先恐后：抢着向前，唯恐落后。抢着向前，唯恐落后。奉献：奉献：恭敬地交付，呈献。恭敬地交付，呈献。羡慕：羡慕：看见别人有某种长处、好处或有看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。利条件而希望自己也有。LOGO巴金巴金爷爷在信中写了什么内容？在信中写了什么内容？1、孩子、孩子们的信的信给巴金巴金爷爷带来了温暖，巴金来了温暖，巴金爷爷表示感表示感谢。2、为了不了不让孩子孩子们失望，巴金失望，巴金爷爷带病写了病写了这封回信，代替他与孩子封回信，代替他与孩子们见面。面。3、巴金、巴金爷爷无限无限热爱祖国和同胞，他祖国和同胞，他认为自己自己是一个平凡的人，但仍要是一个
4、平凡的人，但仍要让自己的生命开花。自己的生命开花。4、巴金、巴金爷爷认为自己的自己的时间有限了，十分珍惜有限了，十分珍惜每分每秒。每分每秒。5、巴金、巴金爷爷希望孩子希望孩子们爱惜惜时间，好好学，好好学习。LOGO第一段主要写了什么？第一段主要写了什么？v家乡的孩子写了家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉封信，给巴金爷爷怎样的感觉？“我数了数，一共我数了数，一共40封，好像你封，好像你们都站都站在我面前，争先恐后，在我面前，争先恐后，讲个不停，好不个不停，好不热闹。”LOGO，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，思念之情思念之情画出最能表达巴金画出最能表达巴金爷爷思
5、念孩子思念孩子们的的句子。句子。同学同学们用用“多么多么多么多么”口口头造句。造句。LOGO 8787岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。文第二段，找出有关句子。我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。LOGOv是什么让巴金爷爷感到温暖？是什么让巴金爷爷感到温暖？v（孩子们真诚的爱）（孩子们真诚的爱）v是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？v（巴金爷爷对孩子们的爱），（巴金
6、爷爷对孩子们的爱），v这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。v从哪些词看出这支笔有从哪些词看出这支笔有“千斤重千斤重”?从从“千斤重千斤重”一词中你读出了什么？一词中你读出了什么？LOGO默读课文第三四段，默读课文第三四段，v思考：这部分主要写了什么内容？思考：这部分主要写了什么内容？v巴金讲述自己对人生的感悟巴金讲述自己对人生的感悟 LOGO默读课文的第默读课文的第3、4段段v拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流无声的交流 要求：一边阅读一边批注要求：一边阅读一边批注与文本交流与文本交流 LOGO
7、不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。LOGO 巴金是普通人吗？他只把自己当作普巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？通人说明了什么？我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。高的声誉。LOGO 巴金是普通人吗？他只把自己当作普巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？通人说明了什么？巴金爷爷虽然是享
8、誉世界文坛的名人，但他巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！么高尚啊！LOGO 巴金为什么写作？默读课文，找巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。出相关的句子。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用带点的词语口头造句。写出自己写出自己创作的作的动力。力。LOGO所有文学作品之所以成功，所有文学作品之所以成功，是源于作者心中充是源于作者心中充满着无着无限的限
9、的爱，只有，只有爱才能感才能感动读者，者，拨动心弦。心弦。LOGO我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。LOGO我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。LOGO理解理解“让生命开花让生命开花”的含义。的含义。“开花开花”并非指自然意义上的开花，而是指并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人生放出光彩。“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”可以作为可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精爱、同情、精力力”和和“时间时间”为自己生存所花的能有多少，更多为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着
10、，生命才有意的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。义。LOGO 文中哪一句表达了文中哪一句表达了“让生命开花让生命开花”的意思。的意思。请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。LOGO 人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每一个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生活才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。LOGO为别人奉献人奉献爱，为别人付人付出精力，出精力，为别人花人花费时间，同情同情别人，生命才会开花人，生命才会开花结果。
11、果。LOGO只有为别人花费只有为别人花费它们它们，我们的生命才会开花。，我们的生命才会开花。让我们的生命为别人开一次花：让我们的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一次无偿的献血是一朵花一朵花，一句，一句关切的问候是关切的问候是一朵花一朵花，（，（）是）是一朵花一朵花，（，（）是）是一朵花一朵花能能为别人开花的心是善良的心，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是伟为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。大的人。LOGO口语练习口语练习人生的意义在于奉献，而不在于人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就要索取。如果你是一棵大树，就要（）；如果你是一泓清）；如果你是一泓
12、清泉，就要（泉，就要（）；如果你）；如果你是（是（），就（），就（）LOGO这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望家乡孩子的热切期望 v读第五段第二句读第五段第二句v()的前面有无比宽广的道路的前面有无比宽广的道路,v()的心里有那么美好的事物的心里有那么美好的事物,v希望在希望在()的身上的身上.LOGO感动中国颁奖词感动中国颁奖词-穿越一个世纪，见证沧穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激他在字
13、里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的册中永远闪耀着璀璨的光辉。光辉。LOGOLOGO书信的格式包括个五部分：书信的格式包括个五部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。称呼、正文、结尾、署名、日期。亲爱的同学们（亲爱的同学们（称呼称呼）：）：谢谢你们写信我谢谢你们写信我。（。（正文正文）我真诚地祝福你们。（我真诚地祝福你们。（结尾结尾）署名署名 日期日期LOGO阅读
14、下面的句子，说说加点的词语阅读下面的句子，说说加点的词语能不能省略能不能省略1 1、无论如何，我不能使家乡的孩子们、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我失望，我终于终于拿起了笔。拿起了笔。答：答：“终于终于”是不可以去掉的。这表现了是不可以去掉的。这表现了巴金爷爷笔耕不辍的情境。巴金在这时已巴金爷爷笔耕不辍的情境。巴金在这时已经一只手不听使唤，但是还是坚持着给孩经一只手不听使唤，但是还是坚持着给孩子们回信，表现了巴金对孩子们的喜爱和子们回信，表现了巴金对孩子们的喜爱和想念。想念。LOGO2 2、我思索，我追求，我、我思索，我追求，我终于终于明白生明白生命的意义在于奉献而不在于享受。命的意义在
15、于奉献而不在于享受。答：答：“终于终于”不可以去掉。因为这个结论不可以去掉。因为这个结论是巴金反复思考之后得出的结论是巴金一是巴金反复思考之后得出的结论是巴金一生思索的结果。突出了巴金老人的勤劳。生思索的结果。突出了巴金老人的勤劳。他的一生其实不平凡，为人民留下了一篇他的一生其实不平凡，为人民留下了一篇篇优秀的作品，表达了自己对祖国和人民篇优秀的作品，表达了自己对祖国和人民无限的热爱。无限的热爱。LOGO“好喜欢好喜欢”等于等于“好不喜欢好不喜欢”（都是（都是“很喜欢很喜欢”的意思）；的意思）；“好热闹好热闹”等于等于“好不热闹好不热闹”（都是（都是“很热闹很热闹”的意思）；的意思）；“好容易
16、好容易”等于等于“好不容易好不容易”（这回却变成都是（这回却变成都是“很不容易很不容易”的意思了）的意思了）“差点儿摔倒差点儿摔倒”等于等于“差点儿没摔倒差点儿没摔倒”（都是（都是“险些儿摔倒险些儿摔倒”的意思）。的意思）。LOGO为什么会有这种语言现象呢？为什么会有这种语言现象呢？一句话，这是语言的约定俗成。一句话，这是语言的约定俗成。吕叔湘吕叔湘、朱德熙朱德熙两位先生在两位先生在语法修辞讲话语法修辞讲话一书中把它们称为一书中把它们称为“习惯语习惯语”。并说：。并说：“有些话虽然用严有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但是大家都这样说，都懂得它的意
17、思，听是大家都这样说，都懂得它的意思，听的人和说的人中间毫无隔阂，毫无误会。的人和说的人中间毫无隔阂，毫无误会。站在语法的立场上，就不能不承认它是正站在语法的立场上，就不能不承认它是正确的。确的。”LOGO课后习题参考课后习题参考1、造句：、造句：多么多么多么多么不是不是而是而是2、课后、课后4（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把要重新
18、学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱爱、同情同情、精力精力和和时间时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。而为别人活着，生命才有意义。（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。神食粮，实现了自己的人生价值。LOGO课后作业课后作业1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文2遍。遍。2.在练习本上写一段话，谈谈学习了这在练习本上写一段话，谈谈学习了这一课后的思考和收获。一课后的思考和收获。3.课后课后习题习题3。