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1、|2 2第二种模式：第二种模式：分析意境型分析意境型|3 3第三种模式：第三种模式：分析技巧型分析技巧型|4 4第四种模式：第四种模式：分析语言特色分析语言特色1 1|5 5第五种模式：第五种模式：一词领全诗型一词领全诗型|1 1第一种模式：第一种模式：炼字型炼字型 2 2高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析 2/23/20231 1【练习】【练习】南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人非常传神，它能真切透露出抒
2、情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什公的形象。你同意这种说法吗？为什么？么？第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 改为：改为：前人认为，前人认为，“看看”字看似平字看似平 常，实际上非常传神。你同意这常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？2/23/20232 2|1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传这一联中最生动传神的是什么字？为什么？神的是什么字？为什么？|2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，某字历来为人称道，你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？|3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的这种题型是
3、要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20233 3|4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原）展开联想把该字放入原句中描述景象。句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20234 4|5答题示例：答题示例：南南浦浦
4、别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际上非常传神。你同意这种实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？说法吗？为什么？第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20235 5|答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。|离人孤独地走了，还频频回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象眼朦胧，想
5、看又不敢看的形象（步（步骤二）骤二）。|只一只一“看看”字，就淋漓尽致地字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20236 6推敲字词推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己早梅齐己早梅郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早早梅梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。一一第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20237 7|早梅晚唐.齐已|
6、万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。一一“一代风骚王”的郑谷2/23/20238 8晴晴景景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20239 9动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安
7、石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，陶潜陶潜“悠然见南山悠然见南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，尽人字，尽人皆知。一个皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到蓬字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个勃的春意写出来了，一个“弄弄”字把诗字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。来了。在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231010 例例1 1：你你记记得得
8、跨跨清清溪溪半半里里桥桥，旧旧红红板板没没一一条条，秋秋水水长长天天人人过过少少。冷冷清清清清的的落落照照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。(哀江南孔尚任）哀江南孔尚任）一一个个“剩剩”字字引引人人注注目目，作作者者并并没没有有用用“留留”、“见见”，其其妙妙处处就就在在“剩剩”虽虽与与“留留”意意思思相相近近，但但“剩剩”字字一一般般是是被被动动的的，而而且且有有“残残存存”，“残残余余”的的意意思思；另另外外“剩剩”字字有有时时间间性性，给给人人一一种种“无无可可奈奈何何”之之感感。“留留”则则无无这这么么多多含含义义。“见见”只只就就眼眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。前而言，不能给人以
9、今昔对比的变迁感。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231111例例2 2：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳杨柳，春风不度玉门关春风不度玉门关。例例3 3：感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心心。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲中之情，又是吹笛人之心。曲中之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，不不仅仅用用字字新新鲜鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231212例例4 4：雨去花光：雨去花光湿湿，风归叶影，风归叶影疏疏。（郊兴王勃）（郊兴王勃）“湿湿”言言
10、“光光”，“疏疏”言言“影影”，本本身身就就不不寻寻常常，王王勃勃写写春春雨雨，雨雨下下的的时时间间短短，雨雨后后日日出出，花花上上已已没没有有雨雨水水，在在日日光光照照耀耀下下更更见见滋滋润润，所所以以说说“花花光光湿湿”，这这个个“湿湿”字字极极为为确确切切。这这个个“光光”字字显显得得花花有有精精神神，所所以以说说“光光”字字有有情情。风风停停了了，在在日日光光照照耀耀下下，叶叶影影清清疏疏，一一个个“疏疏”字字，显显得得日日光光从从叶叶影影透透出出。完完全全按按照照生生活活的的样样子子写写出出，又又显显得得有有诗诗情情，用用字字尽尽妙妙于于此。此。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型
11、2/23/20231313在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 例例1 1：黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。例例2 2：随风随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。达人心。潜潜、细细，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自自然然造造化化发发生生之机，最为密切。之机，最为密切。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231414 例例3 3：闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝妆妆上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅觅封封侯侯。
12、（闺闺怨怨王昌龄）王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。是本诗耐人寻味之处。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231515在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）（
13、叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）（声声慢李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫登高杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231616 “流光容易把人抛流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃，指时光流逝之快。樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。蒋捷抓住夏初
14、樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红红”“”“绿绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 2/23/20231717【练习】【练习】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子
15、，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 2/23/20231818|1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？|2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？|3 3解答分析：解答
16、分析：这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 2/23/20231919|4 4答题步骤：答题步骤：|描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的
17、联联想想和和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。|概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。|分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 2/23/20232020第二
18、种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型|5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。2/23/20232121|答：此诗描绘了一派美丽的初春景答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，
19、春风送来花草的馨香，泥水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）|这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）（步骤二）|表现了诗人结束奔波流离生活安定表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境（步骤三）（步骤三）。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 2/23/20232222山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首
20、诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？这种意境表现了作者怎样的理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象恬静幽美的景象（步骤一）（步骤一）。作者通过塑造这样一种幽。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境静深寂的意境（步骤二）（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）（步骤三）。2/23/202323|如何分析人物形象？|知人论世，关注背景。知人
21、论世，关注背景。|抓抒情主人公的语言神态、动作、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。心理。|答案一般由三部分构成：|（1）概括诗词展现的形象；）概括诗词展现的形象；|（2）结合诗句分析形象的基）结合诗句分析形象的基本特征；本特征；|（3）表达诗词中形象的意义。）表达诗词中形象的意义。第三种模式：分析形象型第三种模式：分析形象型 2/23/20232424|简析下面这首宋词的人物形象。|诉衷情诉衷情 陆游|当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。|胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。|注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。2/23/20232525|诗歌描写了一
22、个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）|诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）|诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）2/23/20232626山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？这种意境表现了作者怎样的理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧
23、莲，是空山秋天恬静幽美的景象翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）（步骤一）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二）（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）（步骤三）。2/23/202327|常见艺术形象类举|1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。|2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前
24、突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。|3寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。2/23/20232828|4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。|5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，
25、而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。|6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟.2/23/20232929|7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。|8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。二、鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。2/23/20233030作业：
26、作业：江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。2023/2/2331|白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳芳草草垂垂杨杨荫荫碧碧流流，雪雪花花公公子子立立芳芳洲洲。一一生生清清意意无人识，独向斜阳叹白头无人识，独向斜阳叹白头|问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？|白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。2/23/20233333【练习【练习2】早早行行陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞
27、小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？第四种模式：分析技巧型第四种模式：分析技巧型 2/23/20233434|1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手法？表现手法？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？|3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用
28、的一些表现手法。题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。2/23/20233535|4 4答题步骤：答题步骤：|(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。|(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。|(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。2/23/20233636|5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深
29、处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。2/23/20233737表达技巧（表达手法，艺术手法，表达技巧（表达手法，艺术手法，艺术技巧艺术技巧)1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞技巧
30、修辞技巧4 4 结构技巧结构技巧2/23/202338一、表达方式一、表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。2/23/202339古典诗歌常见的表达方式古典诗歌常见的表达方式概概念念说说明明 例例句句 赏赏析析 记记叙叙 记记叙叙人人物物的的经经历历或或事事情情的的发发生生、发发展展、变变 化化 过过 程程。（铺陈）（铺陈）“楼楼船船夜夜雪雪瓜瓜洲洲渡渡，铁铁马马秋秋风风大大散散关关”（陆陆游游书愤）书愤）用用叙叙述述的的方方式式写写自自己己亲亲临临抗抗金金前前线线的的值值得得纪纪念念的的往事。往事。描描写写用用生生动动形形象象的的语语言言对对人人物物、事事件件、环环
31、境境所所作作的的具具体体描描绘绘和和刻刻画画,包包括括正正面面描描写写、侧侧面面描描写写和和细细节节描描写写。（渲渲染）染）“江江月月去去人人只只数数尺尺，风风灯灯照照夜夜欲欲三三更更。沙沙头头宿宿鹭鹭联联拳拳静静，船船尾尾跳跳鱼鱼拨拨剌剌鸣鸣”（杜杜甫甫漫漫成成一首）一首）诗诗歌歌从从水水中中月月影影写写起起，生生动动描描写写了了白白鹭鹭曲曲着着身身子子，恬恬静静地地夜夜宿宿在在月月照照下下的的沙沙滩滩，船船尾尾大大鱼鱼跃跃出出水水面面而而发发出出拔拔刺刺的的响响声声，一一动动一一静静构构成成了了江江上上月月夜夜宁宁静的美景。静的美景。2/23/202340议议论论 对对人人和和事事物物的的
32、好好坏坏、是是非非、价价值值、特特点点、作作用用等等所所表表示示的的意意见见，包包括括直直接接议议论论和和间间接接议议论论（通通过过典典故故、辞格进行议论）辞格进行议论）“不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花”（元元稹稹菊花）菊花）这这是是诗诗的的后后两两句句，点点出出喜喜爱爱菊菊花花的的原原因因和和对对菊菊花花历历尽尽风风霜霜而而后后凋的坚贞品格的赞美。凋的坚贞品格的赞美。抒抒情情 表表达达作作者者强强烈烈的的爱爱憎憎、好好恶恶、喜喜怒怒、爱爱乐乐等等主主观观感感情情。有有直直接接抒抒情情（直直抒抒胸胸意意），也也有有间间接接抒抒情情情情景景交交融融、借借景景抒抒情情、
33、托托物言志）。物言志）。“晨晨起起动动征征铎铎，客客行行悲悲故故乡乡。鸡鸡声声茅茅店店月月，人人迹迹板板桥桥霜霜。槲槲叶叶落落山山路路，枳枳花花明明驿驿墙墙。因因思思杜杜陵陵梦梦，凫凫 雁雁 满满 回回 塘塘。”（温温廷廷筠筠商商山早行）山早行）首首联联中中起起句句以以时时间间、事事件件、环环境境三三者者相相互互照照应应，写写出出旅旅客客的的辛辛劳劳，对对句句直直抒抒诗诗人人的的感感慨慨。“客客行行”与与“故故乡乡”相相比比较较，自自然然生生出一个出一个“悲悲”字来。字来。2/23/202341二、表现手法二、表现手法抒情方式抒情方式:直接抒情：直接抒情：直抒胸臆直抒胸臆间接抒情：间接抒情：1
34、 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情 即事感怀即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古鉴今 借古抒怀怀古伤今借古抒怀怀古伤今5 5用典抒情用典抒情2/23/202342v1 1直抒胸臆直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂登幽州台歌，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2/23/2023432、间接抒情借景抒情李白李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下
35、扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗歌借景抒情诗歌借景抒情，显示作者对友人的深情厚意。表，显示作者对友人的深情厚意。表达了诗人与老朋友依依惜别之情。达了诗人与老朋友依依惜别之情。2/23/2023442、借事抒情、借事抒情秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。2/23/202345v3 3托物言志。托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉：“垂绩饮清露
36、，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。2/23/2023464、用典抒情、用典抒情 辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神雅社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？孙仲谋孙仲谋怀念英雄，表达收复失地的理想。怀念英雄，表达收复失地的理想。
37、寄奴寄奴怀念古人，表现北伐决心。怀念古人，表现北伐决心。佛狸祠佛狸祠今昔对照，不堪回首。今昔对照，不堪回首。元嘉草草，封狼居胥元嘉草草，封狼居胥借古讽今，批归纳全诗。借古讽今，批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败；促北伐，以至惨败；廉颇老矣廉颇老矣自发感慨，不忘为国效力。自发感慨，不忘为国效力。2/23/2023475 5借古讽今。借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。贾生贾生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可
38、怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。2/23/2023481 1、直接描写与间接描写、直接描写与间接描写（正面描写与侧面描写）（正面描写与
39、侧面描写）2 2、白描、细节描写、白描、细节描写3 3、渲染、烘托、衬托、渲染、烘托、衬托（正衬与反衬）、（正衬与反衬）、4 4、虚实（、虚实（虚实结合虚实结合 、虚实相生、虚实相生），），5 5、侧面虚写、侧面虚写/曲写：如以对方写自己（曲写：如以对方写自己（委婉含蓄委婉含蓄）描写景物的方法：描写景物的方法：v一、物象的组合方式一、物象的组合方式（远近、高低、俯仰、上下（远近、高低、俯仰、上下)v二、画面色彩二、画面色彩（明暗、冷暖）；（明暗、冷暖）；v三、动态和静态三、动态和静态（动静结合、以动衬静、以声衬寂（动静结合、以动衬静、以声衬寂），v四、点面、时空（点面结合）。四、点面、时空（点
40、面结合）。v五、对比、衬托，修辞，联想、想象五、对比、衬托，修辞，联想、想象描写方式：描写方式：二、表现手法二、表现手法2/23/202349 描写，有描写，有正面正面描写和描写和侧面侧面描写描写之别。在李白梦游天姥吟留别之别。在李白梦游天姥吟留别中，中，“天姥连天向天横，势拔五天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城岳掩赤城”这两句主要是运用正面这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；描写，表现其高峻奇伟之势；“天天台一万八千丈，对此欲倒东南倾台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。高峻奇伟。1、正侧描写、正侧描写2/23/2023502
41、2、白描、白描 中国画技法名。用墨线勾描物象，中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。2/23/202351 田田 家家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。试分析诗中的白描手法。试分析诗中的白描手法。【析】全诗运用白描手法，寥寥【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、
42、官家数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，深刻表现封建修筑粮仓的画面，深刻表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主统治者残酷剥削、压榨农民的主题。题。2/23/2023523、细节描写、细节描写 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格王安石评论张籍诗歌的风格是：是：“看似寻常最奇崛，成如容看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。易却艰辛。”试析张籍此诗写了试析张籍此诗写了生活中哪个生活中哪个“寻常寻常”的细节？表的细节？表达了他什么样的情感？达了他什么样的情感？2/2
43、3/2023533、细节描写、细节描写 答案示例：诗中作者写了答案示例：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又又开封开封”。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封的深切思念，所以又打开信封补写。补写。2/23/2023544 4、渲染、渲染例：绝句例：绝句 杜甫杜甫 两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成作者突出了刚抽新芽的柳枝
44、，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。所以而且明丽，构成了绚丽的图景。所以此诗此诗用色彩来渲染愉快的情感用色彩来渲染愉快的情感。2/23/202355 烘托是指通过侧面描写，使所要表烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。境的描写来表现主要对象。5 5、烘托、烘托 例：例：“东船西舫悄无言，惟见江东船西舫悄无言，惟见江心秋月白
45、心秋月白”用环境描写烘托音乐的魅用环境描写烘托音乐的魅力，分别烘托了琵琶声的美妙动听、力，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。心情。2/23/2023566、衬托、衬托例一：绝句例一：绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。1、反衬：全诗最主要的技巧是、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景以乐景衬哀情衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。切和乡思之深。2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生
46、辉；以山青衬光的红艳，青与红相互相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个斗丽。一个“逾逾”字，将水鸟借江水的碧色衬字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个托而逾显其白；一个“欲欲”字，则以拟人化赋字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。花朵以动态，使之摇曳而多姿。2/23/202357v描写方式描写方式v渲染与烘托。渲染与烘托。渲染是指对环境、景物等做多方面渲染是指对环境、景物等做多方面的的正面正面描写形容，以突出形象。描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。对同一对同一事物，可以从
47、正面渲染，也可以从侧面烘托。事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。v衬托与对比。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。强烈，具有震撼人的力量。2/23/2023
48、587、虚实结合虚实结合 例一：李白的梦游天姥吟留别例一：李白的梦游天姥吟留别“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虚景。就是用想像中美好的仙境，是虚景。例二：柳永的雨霖铃例二：柳永的雨霖铃中中“今宵酒今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼
49、前断人肠的离愁。人肠的离愁。2/23/202359诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1.1.神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月日月照耀金银台照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。反衬出现实的黑暗
50、。2/23/2023602.2.已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人例如李煜虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故故国国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇娇赤壁怀古中云：赤壁怀古中云：“谈笑间，樯