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1、v2 2第二种模式：第二种模式：分析意境型分析意境型 v3 3第三种模式：第三种模式：分析技巧型分析技巧型v4 4第四种模式：第四种模式：分析语言特色分析语言特色1 1 v5 5第五种模式：第五种模式：一词领全诗型一词领全诗型v1 1第一种模式：第一种模式：炼字型炼字型 2 2高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析 3/2/20231v1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？v2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？v3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种
2、古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。句中，并结合全诗的意境情感来分析。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 3/2/20232v 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象。描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 3/2
3、/20233v5答题示例：答题示例：南南浦浦别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？为什么？第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 3/2/20234v答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。v离人孤独地走了，还频频回望，每一次离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又仿佛看
4、到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象不敢看的形象（步骤二）（步骤二）。v只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 3/2/20235v二、二、分析意境型题目分析意境型题目注意注意“意境意境”与与“意象意象”的区别的区别首先，意象是一个个表意的典型物象，是主观首先，意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，实在的，具体的；意境之象，是可以感知的，实在的，具体的；意境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。其次，意
5、是要体悟的、抽象的，是一种氛围。其次，意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。正确的把握二者都需要想象，即手段或途径。正确的把握二者都需要想象，即形象思维。形象思维。3/2/20236v1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的这首诗营造了一种怎样的意境？意境？v2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？画面？表达了诗人怎样的思想感情？v3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即即
6、意象意象)综合起来构建的让人产生想像的境综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。时三方面缺一不可。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 3/2/20237v 4 4答题步骤：答题步骤：v描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想想像像加加以再创造，语言力求优美。以再创造，语言力求优美。v概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一
7、一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的特点和情调。的特点和情调。v分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不不行行的的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 3/2/20238第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 v5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽
8、，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。感情？请简要分析。3/2/20239v答：此诗描绘了美丽的初春景象：春天答：此诗描绘了美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙
9、洲上静睡不动上静睡不动（步骤一步骤一）v这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）（步骤二）v表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境悦闲适的心境（步骤三）（步骤三）。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 3/2/202310常见意境术语：v雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；v幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；v沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；v和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；v开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；v高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。3/2/202311可供两两组合的词
10、有：v宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远v细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美v繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹v清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻3/2/202312鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象 v如何分析人物形象？v知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。v抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。v答案一般由三部分构成：v（1）概括诗词展现的形象；）概括诗词展现的形象；v（2）结合诗句分析形象的基本特征；）结合诗句分析形象的基本特征；v（3）表达诗词中形象的意义
11、。）表达诗词中形象的意义。3/2/202313v 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)v问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。3/2/202314v陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤一）v前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。（步骤二）v最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）3/2/202315常见人物形象类举常见人
12、物形象类举v1不慕权贵、豪放洒脱、傲不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象岸不羁的形象。如李白。如李白。“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪放自负的性格。v2心忧天下、忧国忧民的形心忧天下、忧国忧民的形象象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而
13、能推己及人，在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。表现了他忧国忧民的性格。3/2/2023163 3寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田园的隐者形象隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园的喜爱；如王维的的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的怀才不遇、壮志难酬的形象形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州
14、登幽州台歌台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。3/2/2023175 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。v6 6友人送别、思念
15、故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟3/2/2023187献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。恨
16、情长的艺术形象。3/2/202319v 鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象v物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。v作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。v分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。3/2/202320v 墨墨梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。v、这首诗表现了画中梅花的的特点v、高洁、淡雅、朴素。v、写出了作者怎样的品质？v、写出了王冕不向世俗
17、献媚的坚贞、纯洁的操守。3/2/202321意象类别：意象类别：1 1、植物类、植物类:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花兰花、菊花、牡丹、桃花2 2、动物类、动物类:杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、猿、燕猿、燕3 3、乐器类：、乐器类：笛、羌笛、琵琶笛、羌笛、琵琶4 4、自然类：、自然类：白云、明月、水白云、明月、水5 5、场所类：、场所类：西楼、长亭西楼、长亭3/2/202323 在古典诗歌中多比喻在古典诗歌中多比喻凄婉凄婉离恨离恨或或不息。不息。乐府诗：青青乐府诗：青青河边草河边草，绵绵思远道
18、。，绵绵思远道。李煜：离恨恰如李煜：离恨恰如春草春草,更行更远还生。更行更远还生。崔颢：晴川历历汉阳树崔颢：晴川历历汉阳树,芳草芳草萋萋鹦鹉洲萋萋鹦鹉洲白居易：离离白居易：离离原上草原上草，一岁一枯荣。，一岁一枯荣。芳芳草草即以远接天涯，绵绵不尽，无处不即以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻生生不息或离别生的春草，来比喻生生不息或离别的愁绪的愁绪3/2/202324常与常与孤独忧愁凄凉孤独忧愁凄凉特特别是别是离情别绪离情别绪相联系相联系芭芭蕉蕉李清照：李清照：窗前谁种窗前谁种芭蕉芭蕉树，阴满中庭。阴树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。吴文英：吴文英：
19、何处合成愁？离人心上秋。纵何处合成愁？离人心上秋。纵芭芭蕉蕉，不雨也飕飕。，不雨也飕飕。葛胜冲：葛胜冲：闲愁几许，梦逐闲愁几许，梦逐芭蕉芭蕉雨。雨。3/2/202325表示凄苦、寂寞、惆怅表示凄苦、寂寞、惆怅1 1、白居易、白居易长恨歌长恨歌：春风桃李花开日，秋雨春风桃李花开日，秋雨梧桐梧桐叶落时。叶落时。2 2、李煜、李煜相见欢相见欢：寂寞寂寞梧桐梧桐，深院锁清秋，深院锁清秋3 3、温庭筠、温庭筠更漏子更漏子：梧桐梧桐树，三更雨，不道离情更苦，树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明一叶叶，一声声，空阶滴到明4 4、李清照、李清照声声慢声声慢：梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴更兼
20、细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第滴。这次第,怎一个愁字了得？怎一个愁字了得？梧梧桐桐3/2/202326梅梅花花象征高洁、不象征高洁、不屈不挠的品格屈不挠的品格1 1、早梅早梅（张谓）（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。2 2、卜算子卜算子（陆游）（陆游）零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。3 3、梅花梅花（王安石）（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。世人难解梅格调，真色孤芳绝代姿。世人难解梅格调，真色孤芳绝
21、代姿。独领风骚迎瑞雪，暗香只有松竹知。独领风骚迎瑞雪，暗香只有松竹知。3/2/202327象征孤直、顽强象征孤直、顽强松松柏柏论语论语：“岁寒，然后知岁寒，然后知松柏之后松柏之后凋也。凋也。”刘禹锡：刘禹锡：后来富贵已凋落，后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。岁寒松柏犹依然。另外：菊花象征另外：菊花象征 桃花象征桃花象征 牡丹象征牡丹象征 扬花象征扬花象征 柳树象征柳树象征高洁、隐逸、脱俗高洁、隐逸、脱俗美女的容颜美女的容颜高贵、富贵高贵、富贵飘零、离散飘零、离散分别分别3/2/202328杜鹃杜鹃：又名子规、杜宇，古代有：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃望帝啼鹃”的传说。的传说。在古诗词中常在古
22、诗词中常与悲苦之事联系在一起，表与悲苦之事联系在一起，表哀怨、哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。凄恻、思归或冤魂悲鸣。李白李白蜀道难蜀道难：又闻：又闻子规子规啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。白居易白居易琵琶行琵琶行：杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣李商隐李商隐锦瑟锦瑟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃杜鹃。文天祥文天祥金陵驿金陵驿：从今别却江南路，：从今别却江南路，化作化作啼鹃啼鹃带血归。带血归。杜鹃啼叫声像是杜鹃啼叫声像是“不如归去，不如归去不如归去，不如归去”，它，它的啼叫容易引起人们的的啼叫容易引起人们的“乡愁乡思乡愁乡思”。3/2/202329乌鸦：乌鸦：按照迷信的说法
23、，是一种不按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与之处，在古诗词中常与衰败、荒凉衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。或凡夫俗客。1 1、秦观：、秦观：斜阳外，斜阳外，寒鸦寒鸦万点，流水绕孤村。万点，流水绕孤村。2 2、马致远：、马致远：枯藤老树枯藤老树昏鸦昏鸦，小桥流水人家，古道西小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。风瘦马，断肠人在天涯。3 3、李商隐：、李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。暮鸦。3/2/202330鸿雁、青鸟（鱼）鸿雁、青鸟（鱼）：
24、在古代在古代诗歌中是诗歌中是传书的信使，所以常传书的信使，所以常用来表达相思用来表达相思1、李清照：、李清照：雁雁字回时，月满西楼。好把音书字回时，月满西楼。好把音书凭过凭过雁雁，东莱不似蓬莱远。，东莱不似蓬莱远。2、李商隐：蓬山此去无多路，、李商隐：蓬山此去无多路，青鸟青鸟殷勤为探看。殷勤为探看。3、李、李璟：璟：青鸟青鸟不传云外信，不传云外信，丁香空结雨中愁。丁香空结雨中愁。孤雁（孤鸿、断鸿）：孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。孤高和受尽迫害等情感。3/2/202331 猿啼猿啼 表现凄厉、哀伤。表现凄
25、厉、哀伤。杜杜 甫：风急天高甫：风急天高猿猿啸哀啸哀白居易：其间旦暮闻何物？白居易：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血杜鹃啼血猿猿哀鸣。哀鸣。郦道元：巴东三峡巫峡长，郦道元：巴东三峡巫峡长，猿猿鸣三声泪沾裳。鸣三声泪沾裳。李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别：谢公宿处今尚在，谢公宿处今尚在，渌水荡漾清渌水荡漾清猿啼猿啼。3/2/202332燕子：燕子：春天的象征，表欢快、生机春天的象征，表欢快、生机1 1、杜甫、杜甫:自去自来梁上自去自来梁上燕燕，相亲相近水中鸥。相亲相近水中鸥。2 2、杜甫：、杜甫：迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3 3、
26、白居易：、白居易：几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。4 4、晏殊：、晏殊：无可奈何花落去，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。似曾相识燕归来。5 5、刘禹锡：、刘禹锡：旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。3/2/202333蝉：蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻间烟火，比喻高洁的人品高洁的人品。1、骆宾王、骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？无人信高洁，谁为表余心？2、虞世南、虞世南蝉蝉垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是
27、藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。3、李商隐、李商隐蝉蝉本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。3/2/202334鹧鸪：鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣。含离。含离 别，悲情，爱情，相思之意。别，悲情，爱情，相思之意。越中览古越中览古（李白）（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。选取了意象锦衣的战士、如花的宫女、宫殿、选取了意象锦衣的战士、如花的宫女、宫殿、鹧鸪等。抒发了昔盛今衰的深沉感慨。（或鹧鸪等。抒发了昔盛今衰的深
28、沉感慨。（或“表达盛衰无常的感慨表达盛衰无常的感慨”）3/2/202335羌笛、胡笳、琵琶羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。往往表示戍边思归。1、王之涣、王之涣:羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、李益李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹不知何处吹芦管芦管，一夜征人尽望乡。，一夜征人尽望乡。3、李白：、李白：谁家谁家玉笛玉笛暗飞声，暗飞声，散入东风满洛城。散入东风满洛城。4、王翰：、王翰：葡
29、萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯，欲饮欲饮琵琶琵琶马上催。马上催。3/2/2023361 1、李白、李白送友人送友人：浮云浮云游子意，落日故人情。游子意，落日故人情。（往往与远行的游子相联系（往往与远行的游子相联系 ）2 2、王安石的、王安石的登飞来峰登飞来峰：不畏不畏浮云浮云遮望眼，只缘身在最高层。遮望眼，只缘身在最高层。3 3、李白、李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台总为总为浮云浮云能蔽日，长安不见使人愁。能蔽日，长安不见使人愁。（有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 ）3/2/202337李李 白：举头望明月，低头思故乡。白：举头望明月，低头思故乡。苏苏 轼
30、：但愿人长久，千里共婵娟。轼：但愿人长久，千里共婵娟。杜杜 甫：露从今夜白，月是故乡明。甫：露从今夜白，月是故乡明。张九龄：海上生明月，天涯共此时张九龄：海上生明月，天涯共此时”望云思友，见月怀人，望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的是古代诗词中常用的手法。明月是可以跨手法。明月是可以跨越时空的隔绝。戍守越时空的隔绝。戍守边疆的征夫、苦待闺边疆的征夫、苦待闺中的思妇，月是他们中的思妇，月是他们的一种寄托和幻念，的一种寄托和幻念，千里相共，愿随孤月，千里相共，愿随孤月，流照亲人。流照亲人。月亮时晦时明，时圆月亮时晦时明，时圆时缺，周而复始，它时缺，周而复始，它既是运动的代表，又既是运动的代表，
31、又是永恒的象征。月升是永恒的象征。月升月落，月圆月缺，月月落，月圆月缺，月光是流逝的，月光的光是流逝的，月光的流逝在生命的时间中流逝在生命的时间中展开，因而月光还是展开，因而月光还是生命的，是时间的。生命的，是时间的。3/2/202338水：水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。韶光飞逝，永不回头。1、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行：离愁渐远渐无穷，离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。迢迢不断如春水。2、孔子：、孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。3、李白：、李白：古来万事东流水古来万事东流水4、李煜：、李煜：流水落花春去也，
32、天上人间。流水落花春去也，天上人间。3/2/202339长亭：长亭：是陆上的送别场所是陆上的送别场所1 1、李白、李白菩萨蛮菩萨蛮：何处是归程，何处是归程，长亭长亭更短亭。更短亭。2 2、柳永、柳永雨霖铃雨霖铃：寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭长亭晚，骤雨初歇。晚，骤雨初歇。3 3、李叔同、李叔同送别送别：长亭长亭外，古道边，芳草碧连天。外，古道边，芳草碧连天。3/2/202340凭栏：凭栏：意为意为“依靠着栏杆站着依靠着栏杆站着”，但在，但在诗词中使用诗词中使用“凭栏凭栏”“倚栏倚栏”“凭阑凭阑”等词语，等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。表
33、示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。1李煜：李煜：独自莫独自莫凭栏凭栏，无限江山，别时容易见时难，无限江山，别时容易见时难2岳飞：岳飞：怒发冲冠，怒发冲冠，凭栏凭栏处。处。3辛弃疾：辛弃疾：休去休去倚危栏倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处。，斜阳正在烟柳断肠处。4杜甫：杜甫：戎马关山北，戎马关山北，凭轩凭轩涕泗流。涕泗流。5范仲淹：范仲淹：明月楼高休明月楼高休独倚独倚。酒入愁肠，化作相思。酒入愁肠，化作相思泪。泪。3/2/202341西楼西楼仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的
34、地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地伤心地，是是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。的处所。1 1、李清照、李清照一剪梅一剪梅：云中谁寄锦：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满书来？雁字回时，月满西楼西楼。2 2、许浑：日暮酒醒人已去，满天风、许浑：日暮酒醒人已去，满天风雨下雨下西楼西楼。3 3、少年不识愁滋味，爱上、少年不识愁滋味，爱上层层楼楼，爱，爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾）上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾）3/2/202342v1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手这首诗用了怎样的表现手法？法？v2 2提
35、问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？发自己的情感的？有何效果？v3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。常用的一些表现手法。第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 3/2/202343v抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情
36、又分就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情借景抒情，如如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志托物言志，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一，一般是咏物诗；般是咏物诗；托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来为有源头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。v表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明说明第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 3/2/202344第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 v表现手法表现手法主要有：主要
37、有：(1)(1)衬托衬托，分正衬和反衬。正衬，分正衬和反衬。正衬如如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬。反衬又有以动衬静，如又有以动衬静，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；以声衬静，如；以声衬静，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音空好音”等。等。(2)(2)联想和想像联想和想像，又叫虚实结合，如，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)(3)对比对比。(4)(4)白白描描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
38、四野无闲田，春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死农夫皆饿死”。（。（5）渲染烘托渲染烘托。（。（6）动静结合动静结合。（7）以小见大以小见大。（。（8）欲扬先抑欲扬先抑。（。（9）借古讽今借古讽今，今昔对比，今昔对比。（。（10）照应照应11寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融12用典用典。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花”3/2/202345第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 v修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君
39、子好逑”。先言它物引起。先言它物引起所咏之物。所咏之物。(2)(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸夸张张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情暗指感情的的“情情”。(6)6)反复反复。此外还有设问、。此外还有设问、反问、反语等。反问、反语等。3/2/202346v4 4答题步骤：答题步骤：v(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。v(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。v(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。第
40、三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 3/2/202347v5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环反衬出环境的寂静境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行
41、之早，。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。3/2/202348v1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色？v2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。v3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语
42、、无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动动第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色3/2/202349v 4 4答题步骤：答题步骤：v（1 1）用一两个词准确点明语言特）用一两个词准确点明语言特色。色。v（2 2）用诗中有关语句具体分析这）用诗中有关语句具体分析这种特色。种特色。v（3 3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色3/2/202350v5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼
43、时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地表现。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情了女子对丈夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。3/2/202351古代诗歌鉴赏常
44、用词语古代诗歌鉴赏常用词语:平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴 明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言风格语言风格第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色3/2/202352用来答题的词：v清新自然（淡雅）v明白晓畅（明快浅显）v多用口语（明白晓畅）v朴实无华（平淡自然）v华美绚丽（辞藻华丽）v委婉含蓄v笔调婉约v简练生动v雄浑豪放（慷慨悲凉）v沉郁顿挫3/2/202353v1 1提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什某词是全诗的关键，为什么？么？v2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗一个字或一个词就构成
45、全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。把握程度。v3 3答题步骤：答题步骤：（1）该词对突出主旨所起）该词对突出主旨所起的作用。（的作用。（2）从该词在诗中结构上所起）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。的作用考虑。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 3/2/202354v4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
46、有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 3/2/202355v答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别惜别怀远怀远”，而诗歌的主旨正是思，而诗歌的主旨正是思乡之情乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 3/2/202356句意型题：v提问方
47、式：1.最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2.结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。v答题步骤：1.阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；2.指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。3/2/202357听蜀僧浚弹琴李白 蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。谈谈对第四联谈谈对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。的理解。写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态之中的状态（步骤一）（步骤一）；侧面描写了琴声的魅；侧面描写了琴声的魅力力（步骤二）（步骤二）
48、。3/2/202358v小结：小结：（1 1）表达的过程要完整。表达的过程要完整。一种感悟、一份一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。情感，它的表达一定有一个过程。（2 2）按要求回答，重点明确。按要求回答，重点明确。题目要求你题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等。境、环境描写、语言特点、修辞运用等等。（3 3）表达流畅。表达流畅。一是指文句通畅；二是指一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。到的。3/2/202359