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1、陕西科技大学关于加强教学过程质量治理的施行意见陕科大校办2004010号教学工作是学校的中心工作。为了加强教学过程质量治理，建立教学和治理过程及效果的监控、测评制度，确保依法治校、标准治理、从严治教，特制定本施行意见。一、建立健全教学质量三级治理体制学校正教学过程质量治理实行学校、学院（系、部）、教研室三级治理体制。学校成立教学委员会，在校长领导下，对我校教学改革、教学建立及教学治理工作中的严重征询题进展决策、征询、审议和监视；教务处作为职能部门，重点施行教学质量的宏观评价、监视和检查工作。学院（系、部）成立教学指导委员会，定期研究教学工作中的严重征询题，提出加强教学治理、提高教学质量的建议，
2、建立院长负责制，由教学院长、教学秘书全面治理教学工作。各教研室要依照各专业教学计划，制定（修定）本教研室的教学工作计划，组织老师制定和施行教学大纲，选用或编写教材、实验实习指导书和教学参考书，开展教学研究和教学改革，积极进展教学建立，加强教学质量治理和教研室人员的考评工作，施行和监视教学过程。二、标准和完善教学质量治理为了使教学治理及详细教学过程构成制度化治理，程序化操作，使学校治理步入科学化、现代化、标准化轨道，变人治为“法”治，依照教育部高等学校教学治理要点，并借鉴兄弟院校的成功经历，我校教学质量治理包括以下四个方面：（一）培养方案质量治理1、专业培养计划。培养方案的制定必须遵照德智体美全
3、面开展，注重学生知识、才能、素养的协调开展，表达知识构造和课程体系的整体优化，操纵总学时，放活选修课。培养计划包括专业培养目的、根本要求、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明。2、课程教学大纲。课程教学大纲要符合培养目的的要求，指导课程构造及教学安排。教学大纲的根本内容包括本课程教学目的、教学内容根本要求、实践性教学环节要求、学时分配及必要的说明等部分。教学大纲中应注明课程重点难点所在。3、实践教学大纲。实践教学大纲要符合培养大学生的创新才能、实践才能、综合知识应用才能和创业精神的要求，重点明确，难点突出，把提高学生综合素养、培养创新精神和实践才能作为主要目的，坚持高起点、有打破，
4、表达科学性、前瞻性和可操作性，以产学研合作为主线贯穿于实践教学体系之中。（二）培养过程质量治理培养过程质量治理系统包括以下内容：1、加强学籍治理。为习惯社会对人才的需求，遵照人才成长规律，注重学生的个性开展，学校已制定了陕西科技大学本科生学籍治理方法，同时出台了陕西科技大学学士学位授予暂行规定、陕西科技大学本科生课外8学分施行方法、陕西科技大学补考及重修制度治理方法、陕西科技大学辅修专业治理方法、陕西科技大学考试违纪作弊处理细则等治理方法，从2000级学生开场实行学分制治理，给学生制造宽松的学习环境，提高学生学习的积极性和主动性，满足学生个性开展需要。2、施行教材建立规划。教材建立要习惯我国高
5、等教育改革的情势，反映现代科学文化水平，表达我校学科的专业优势，严密围绕教学内容和课程体系改革。学校已制定了陕西科技大学关于教材选用的有关规定，标准了教材选用的根本原则和程序，各学院要按规划要求作好本学院教材建立工作，教务处要作好教材质量评估和优秀教材评奖工作，确保教材质量。3、加强课程建立。课程建立要进展理论研究，明确总体目的、任务、指导思想和原则，学校要在全面修订培养计划的根底上，提出重点课程建立规划，各学院要本着“改老、增新、标准、强基”的指导思想，以精品课程为目的，加强课件建立及网上资源建立，积极吸收面向21世纪教学内容和课程体系改革的成果，全面进展新一轮课程建立工作，力争使专业培养计
6、划规定的必修课均到达重点课程标准。4、注重课堂教学质量。课堂教学质量过程监控主要包括：任课老师是否具有主讲老师资历，老师执行教学进度的情况，老师按大纲要求组织教学的情况，每学期开学、期中、期末进展教学检查的情况，教学督导和领导干部的听课意见。各学院要鼓舞老师积极开展教学方法与教学手段的改革，同时充分利用网络资源，开展网上评教，5、强化实践教学治理。实践教学是教学过程中一个极其重要的教学环节。学校制定了陕西科技大学关于加强实践教学的施行意见，各学院要依照学校要求，制定合理的实践教学内容，按合理的比例开设综合型、设计性实验课程，严格毕业设计（论文）质量治理。要实在加强实验室和实践教学基地建立，加强
7、实践教学的标准化治理，提高实践教学质量。6、严格考试制度。在考试的各个环节采取一系列严格治理措施，抓好命题、监考、评分三大环节，严肃处理考试作弊的学生。（三）老师教学质量治理为了加强老师教学质量治理，要积极进展教学治理制度改革，充分调动老师从事第一线教学工作的积极性。1、制（修）定老师教学工作标准，指导和标准老师的教学工作行为。2、建立青年老师导师制度和青年老师下实验室锻炼制度。3、建立老师教学质量评价制度。通过开展学生评教活动，对老师教学质量进展定量考核，通过督导组和各级领导的教学检查，对老师教学质量进展定性考核，各学院要把老师教学质量检查及考评结果及时反应给有关老师，协助老师改良教学工作，
8、要将考评结果与老师的年终考评、职称评聘、津贴发放等挂钩，严格教风，提高教学质量。4、坚持教学质量“六查”制度。学校决定开展教学质量“六查”，由教务处负责，各学院、教研室和教学督导组依照“六查”内容分项施行，每学期期中和期末各学院将“六查”情况报教务处，各学院开展“六查”情况将作为学院教学治理工作的考评依照。教学“六查”的主要内容是：查教案（主要检查任课时间缺乏三年或开新课老师上课前是否按教学大纲的要求认真备课并构成完好教案）、查课堂教学质量、查实践教学质量、查教学纪律、查作业、查考试（命题、考试、阅卷、归档）治理。5、实行青年老师讲课竞赛制度。定期开展青年老师讲课竞赛，对获奖者给予奖励。（四）
9、教学档案、文件治理教学文件档案治理是一项长期细致的工作，通过教学文件档案，能够理解整个教学过程的开展变化。教学档案、文件治理包括以下内容：1、制（修）定教学文件、档案归档要求和治理规定；2、各学院应按要求和规定进展归档治理，保证教学文件、档案齐全标准；3、不断改良治理手段，以便于档案的查找和利用。三、施行全面质量治理，监控教学全过程要建立通畅的信息反应网络，通过科学的评价，分析教学质量，不断改善妨碍学校教学质量的各种要素，从而营建并维护良好的育人环境，到达最正确教学效果。今后在加强全面教学质量治理的根底上，重点抓好以下工作：（一）实行教学督导制度学校聘请教学及教学治理经历丰富、工作认真负责、精
10、力充分的离退休专家及在职教授成立学校教学督导组。教学督导组对学校教学委员会负责，在主管校领导和教务处的指导下，依照陕西科技大学教学督导工作章程独立开展工作。协助学校监视、检查各学院教学计划执行情况，参与学院专业调整、培养方案修订、教学质量检查等严重工作的研讨与论证，通过不定期深化课堂听课、召开老师及学生代表座谈会、随机性检查老师教案、深化现场检查学生实习、实验，集中交流等方式，对各学院的教学及教学治理工作进展检查、指导和监控，客观、及时、有效地协助学校施行教学质量治理。督导工作要具有针对性，每个阶段都要有一个主题，诊断教学中深层次的征询题，定期进展总结交流，指出教学工作中存在的征询题，提出改良
11、建议，既协助指导老师教学工作，又提供有关职能部门和校领导决策参考。各学院由教学指导委员会负责本学院的教学质量治理与监控，学院院长为教学质量第一责任人。学院可通过聘请院级教学督导协助工作，对教学治理及运转过程进展监视指导，同时应构成完善的教学质量监控体系。（二）开展学院教学工作状态评价为加强学校正各学院教学工作的宏观指导和治理，充分调动学院教学治理工作的积极性，学校将在每学年底依照陕西科技大学院系本科教学工作综合评价体系对各学院教学工作状态进展评价。1、学院教学工作状态评价由学校教学委员会组织进展，日常工作由教务处负责。2、各学院依照陕西科技大学院系本科教学工作综合评价体系，搞好日常工作中有关评
12、价信息材料的搜集工作，提供客观的考核评价依照。3、各学院在全面总结本单位教学工作的根底上，依照陕西科技大学院系本科教学工作综合评价体系开展自评，构成书面总结材料及有关证明材料，材料要求真实可靠。4、每学年年底教学工作完毕前，学校教学委员会对本年度各学院的教学工作进展评价，找出存在征询题。（三）开展学生评教活动为了有效地加强老师教学工作的信息反应，亲密教与学的双向交流关系，改良老师教学工作，提高学生参与教学活动的积极性，学校将在每学期组织一次学生评教活动。1、教务处制定陕西科技大学老师课堂教学质量评价表、陕西科技大学老师实验教学质量评价表。2、凡承担我校本科生课程教学任务的老师均要接受学生评价。3、每学期期未考试前两周，由学院组织有关成员，深化学生班级，组织学生填写陕西科技大学老师课堂教学质量评价表、陕西科技大学老师实验教学质量评价表，各学院负责搜集、统计和整理。加强教学过程质量治理是我校深化教学改革的一项重要工作，学校各职能部门要亲密配合，各学院要按照要求作好此项工作，确保我校的教学质量稳步提高。