《2022年青岛版科学六上《静止和运动》教学实录与反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版科学六上《静止和运动》教学实录与反思.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9静止和运动教学实录与反思教学目的：1、能够提出探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单器材做简单的模仿实验；能够选择本人擅长的方式表述研究过程和结果。2、会描绘物体的静止和运动，明白静止和运动的相对性。3、通过静止和运动的相对性的学习，让学生接受辩证唯物主义教育。教学重点和难点：参照物的选择，静止和运动的相对性。教学设想：本课是物体的运动单元的起始课，在这节课里学生接触到了比拟难理解的参照物概念以及运动和静止的相对性咨询题。教学设计主要围绕建构参照物概念，描绘物体的运动和静止状态而展开。在教学中留意把知识点融入到精心创设的教学情景之中，设计梯度从易到难、由浅入深、环
2、环相扣，层层推进。而且有故事和小游戏的穿插，让学生不管从视觉依然情感上都得到了丰富的体验！针对学生的特点，整堂课都是从实际情景入手来设计咨询题，让学生能够对咨询题产生强烈的求知欲，让学生在玩中学、在游戏中把较难理解的知识点一一破解，不仅增加了兴趣性，还让学生体会到了选择参照物的重要性，也表达了新课标的根本理念。教学过程：一、认识运动和静止导入：故事 第二次世界大战期间，有一名法国飞行员在驾驶飞机在空中高速飞行时，感受脸旁有一只小虫在飞，就顺手将它抓住，细心一看居然是一颗子弹。你相信吗？（这是真实的）大家在惊诧的同时，也要考虑如此一个咨询题：飞行员为什么能顺手抓住一颗子弹呢？通过这节课的学习探究
3、之后，我们就能够解释这个咨询题了。1、 师：刚刚我们谈到飞机是飞行的，子弹也是飞行的，假如子弹是放在我们的桌子上，那子弹确实是（静止的）那用手抓住一颗子弹就不惊奇了，对吧？在生活中，大家都见过有许多静止和运动的物体，你能说一说哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？先说静止的：师：运动的物体呢？师：例子举得特别好！不仅固体会运动，气体也会运动！2、小实验：咨询：我们课桌上的科学教材是运动的依然静止的？（静止的）能让你桌子上的科学教材运动起来吗？学生动手做。汇报：演示你是怎么样让他运动的，为什么说它是运动的？3、师小结：正如大家所说，汽车或飞机等相关于地面或地面上的树木来说，它的位置发生了变化，科学
4、上把这种位置的变化叫做运动。（板书:运动）而像树木、大楼、桌椅、书本等关于地面来说它的位置没有变化，这就叫静止。（板书课题：运动和静止）二、描绘运动和静止1、 师：难道推断一个物体是运动依然静止，确实就这么简单吗？（1）师;相信大家都坐汽车吧，大象今天也做了一次汽车，我们来看看发生了什么事情？大象坐车内，路边一人说大象是运动的，大象说我没动，是静止的。到底大象是运动的依然静止的？（生：静止，生：运动）（2）实验：师：下面以小组为单位，想方法演示大象坐车的的情景。考虑刚刚的咨询题？到底大象是运动依然静止的？小组研究，老师巡视参与理解讨论情况。小组汇报（认为大象静止理由或认为大象是运动的理由）师：
5、分析的相当到位，特别好。我们所说的物体的运动，是这一物体相关于另一物体来说，它的位置发生了改变。（强调） 师：事实上你在推断物体的运动和静止时，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准，然后观察所要研究的对象相关于这个标准是否发生了位置的改变，再做出推断。这个被事先选定的标准物体，我们通常称它为参照物。（板书）比方刚刚我们研究的大象的运动情况，假如以地面或树木为参照物，大象是（生：运动的）假如以汽车为参照物，大象是(生:静止的)。2、师：（练习）小明也有一个苦恼，一天他坐在运动的汽车内，看着车门，发觉本人和车门的位置不变，就说汽车没有动，全车的人捧腹大笑，认为他太无知，！（生讨论后：事实上小明没有错
6、，它是以本人为标准，而其别人说汽车是运动的，也是正确的，他们是以地面作为标准）师：同学们特别聪明，选择不同的参照物，对同一物体的运动描绘结果也不同。（板书）三、运动和静止相对性1、师：设疑咨询：老师坐在高速运转的火车内，观察窗外的树木，发觉窗外的树木都是快速向后退。你能帮老师解释是如何回事吗？生：以窗外的树木为参照物，火车相关于它有位置的改变，火车是运动的。师：下面拿出你们的玩具汽车，两个同学一组，玩一玩，并分析谁是运动的，谁是静止的。（学生做模仿实验，体验运动和静止的相对性。）师：依照以上分析，说一说怎么样描绘运动和静止？生：描绘运动和静止必须选定参照物，相关于参照物位置发生变化的物体是运动
7、的，位置没有发生变化的物体是静止的。师结论：选择的参照物不同，对同一个物体的运动描绘的结果也可能不同。因此说，运动和静止是相对的。（板书：相对性）2、练习课本p27页三幅图学生分别选择不同的参照物描绘静止和运动。（学生分析稳固所学的知识）3、延伸 老师演示两列同向运动的汽车。师咨询：黄色汽车以地面为参照物，是(生:运动的)蓝色汽车以地面为参照物，是(生:运动的)黄色汽车以蓝色汽车为参照物是（静止的）师：要想到达两辆汽车相对静止状态，需要什么条件？（生：速度一样和方向一致）（1）介绍同步卫星（2）如今你能解释是法国飞行员为什么能抓住高速飞行子弹的想象了吗？四、练习 师：平时人们在描绘运动或静止时
8、一般都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。比方我们说汽车是行驶，尽管没说以什么物体为参照物，但往往以地面或路边的树木为参照物。1、师咨询：是不是树木、房屋等是绝对静止不动的吗？智慧老人说地球是运动的，地球上没有绝对静止的物体，说地球是运动的，是以什么为参照物？看课本p27页分析地球、太阳、月亮的运动情况2、（设计情景，充分感知）（1）设计导演拍摄空中飞行的镜头（2）假如让你在不到一平方米的面积和平地上跑步一样，确实向前跑了1千米，有可能吗？生：在跑步机上就可能完成！五|拓展知识1、师：为什么船在茫茫大海中经常会迷失方向？学生在老师的引导下推理得出：由于在茫茫的大海上是找不到适宜参照物的，因此特别难把握物体的运动方向、相对位置和运动情况。因此事先不选定适宜的参照物是无法推断物体运动和静止的。 2、选择适宜的参照物：在实际生活中，是不是任意选择一个物体就能够作为参照物？听说过“刻舟求剑”的故事吗？师：最后，捞到剑了吗？为什么？他是怎么样想的？他想得对不对？符合实际情况吗？师：小结，这个故事告诉我们，尽管参照物能够任意选择，但研究咨询题时，仍需要考虑参照物对研究的咨询题是否适宜。六、这节课马上完毕，谁说一说你有什么收获？