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1、有趣的不倒翁 案例一教学过程一、激趣导入（老师出示四个不同的不倒翁）师：认识它们吗？生：认识，不倒翁。师：玩过没有？生：玩过！ 师：想不想在课堂上和大家一起来玩呀？生：想！师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。（板书课题有趣的不倒翁）二、玩不倒翁，提出咨询题师：在玩之前，请你说一说平时你是如何玩的？生：把不倒翁按到地上，然后放手，看它多长时间能站稳。生：把不倒翁从斜面上滚下来，看它怎么样滚动，最后怎么样站在地上。师：同学们的玩法真不少！课前我让同学们本人预备了不倒翁玩具，都带来了吗？生：带来了。师：展示给大家看看，说说你带来的不倒翁的特点和玩法。（学生交流，展示玩具）师：好！我们今天就来玩一玩不
2、倒翁，看哪个小组在玩的过程中能发觉更多咨询题。老师也为同学们预备了一些好玩的不倒翁，同学们也能够交换着玩。开场吧！（学生玩不倒翁）师：同学们玩得真不错，谁来说一说你们是如何玩的？发觉了什么咨询题？生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能本人站起来，为什么会如此呢？生：我们把不倒翁头朝下倒过来，结果立即又正过来了，为什么不倒翁会如此？师：同学们在玩的过程中发觉并提出了咨询题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从咨询题开场的。三、探究发觉，得出结论1提出猜测与假设师：为什么不倒翁总是不倒呢？说说你的办法。生：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。生：我认为可能跟它的形状有关。生：可能与它“肚子”里的东
3、西有关。生：不倒翁非常重，它的“肚子”里确信有一个铁块或者是铜块，也许是一个大铁球。师：大胆猜测是进展科学研究的方法之一，你们刚刚就对不倒翁为什么不倒进展了大胆的猜测，非常有见地，能够看出，同学们都进展了深化地考虑。2探究不倒翁不倒的机密。师：下面我们就从研究不倒翁的外形开场，探究它不倒的机密。请同学们举起你们的不倒翁，我们来观察不倒翁的模样，看它们有什么一样的地点？（学生观察不倒翁的外观）师：有什么发觉？生：不倒翁的下面都是半球形的。生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子”。师：也确实是说，不倒翁不倒的缘故确实是底面是半球形的。生：对！师：底面是半球形的
4、就一定不会倒吗？（出示一个拆掉底下配重的不倒翁）老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？（学生讨论、考虑）师：看来，不倒翁不倒确信还与内部构造有关，但内部构造从外观上能看出来吗？生：不能。师：如何办？生：拆开看看就明白了。师：说得对！这是研究咨询题的一个方法！假如要打开来研究，你认为应该留意什么咨询题？生：拆的时候要留意拆下零件的顺序，错了就会装不起来。师：也确实是要按顺序拆装零部件，零件要按拆下的顺序摆放好。生：使用螺丝刀要留意平安。师：提示得好！如今打开看看吧！（学生拆解不倒翁）师：你们发觉了什么？生：我们发觉不倒翁内有一块圆形的铁块。师：只有铁块吗？生：我们还发觉底部有一个螺丝，将铁块固定
5、在不倒翁的底部。生：我们还发觉不倒翁内有一个音乐电路，不倒翁一动时就发出好听的音乐。师：你们的不倒翁是带音乐的。生：我们的不倒翁里面不是铁块，好似是水泥块。生：我们的不倒翁里面有一块橡皮泥。师：你们认为不倒翁不倒的缘故是什么？生：里面加了铁块。师：只是铁块吗？生：还有水泥块、橡皮泥。师：这些铁块、水泥块、橡皮泥等被固定在哪里？生：不倒翁的底部。师：起到了什么作用？生：增加了底部的重量。师：也确实是使下面变重了，对吗？生：是的。（板书：下重）师：上面有没有铁块或者其他东西？生：没有，是空的。师：相关于下面，上面如何样？生：上面非常轻。（板书：上轻）师：那你们的结论是什么？生：上轻下重是不倒翁不倒
6、的缘故。师：刚刚老师这个不倒翁为什么倒了？生：里面没有加铁块。生：加上一块橡皮泥也行。师：好，如今请一位同学给它加上橡皮泥。（一生给不倒翁加上橡皮泥，并演示）师：如何样！扳不倒了吧！这也证明了不倒翁不倒的缘故是什么？生：上轻下重。师：前面有的同学提到了不倒翁不倒还与底面的形状有关，有不同意见吗？生：应该没有关系。师：怎么样证明你的观点？生：把不倒翁的底变成平的试一试。师：这不大好办，老师这有一个啤酒瓶，底面确实是平的，而且下粗上细，跟不倒翁差不多。能代替吗？生：能够，不过要装上铁块，橡皮泥也行。师：这两样都不好装，能不能换别的？生：用铁末、沙子、土也行。师：好，老师这里有沙子，你过来试一试。老
7、师这里还有一个漏斗，也许你能用得着。（学生用漏斗往瓶子里装沙子）师：扳倒试一试。（学生扳瓶子，第一次没倒，第二次倒了）师：如何没站起来？（学生不明白）师：刚刚他做的实验能证明它的观点吗？生：不能！师：啤酒瓶扳倒了还能站起来吗？生：不能！师：那不倒翁不到与底面是半球形的构造有没有关系？生：有！师：（面对刚刚做实验的同学）你同意吗？还有没有不同意见？生：（点点头）我同意。（板书：底面半球形）师：谁能总结一下不倒翁不倒的缘故？生：不倒翁不倒的缘故是上轻下重，底面半球形。师：同学们真不简单！通过我们大胆的猜测，然后拆解不倒翁，研究内部构造，验证我们的猜测，在短短的时间里就发觉不倒翁不倒的机密！这确实是
8、我们科学上常用的一种研究方法解暗箱，在以后的学习中我们经常会用到这种方法。（板书：解暗箱）四、科学与生活师：生活中，非常多地点用到了类似不倒翁的原理。（展示课件：底座非常大的、吊车、起重机等）师：还有哪些地点应用了不倒翁不倒的原理？（学生交流、展示）师：如此的例子，生活中还有非常多，请同学们课后接着观察，记录你们的发觉。五、课后拓展师：不倒翁有趣吗？生：有趣！师：想不想本人制造一个喜爱的不倒翁？ 生：想！师：课后本人制造一个不倒翁，能够按照教科书提供的方法作一个会翻跟头的熊猫，也能够本人制造喜爱的不倒翁，有时间我们组织一个“自制不倒翁”评比，看谁能拿冠军。下课南国健 案例二教学过程：一、谈话导
9、入：非常快乐今天能和咱班的同学一起研究咨询题。我专门为同学们预备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想明白是什么吗？(想)那得先猜一个谜语，假如能猜中，这个礼物就会出如今大家面前。大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测）是它们吗？（出示课件：一组摇摇晃晃的不倒翁）（是）你们是如何猜出来的？（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都非常在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。）同学们玩得都非常快乐，有的同学甚至把
10、不倒翁的头部摁到了桌子上，但是一松手，不倒翁又摇摇摆晃地站起来了，推不倒。如今，你最想明白的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想明白这是为什么，我猜这里面一定藏着个小机密，你们想不想揭开这个机密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的机密。板书：有趣的不倒翁二、探究活动：1、猜一猜：如此吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？（鼓舞学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓舞：科学家在研究咨询题之前都要进展大胆地猜测，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎么样做
11、才能证明本人的猜测是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的方法去做，看看哪个小组能找到证据证明本人的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的机密。2、学生动手实验，老师参与其中。3、学生交流，老师做参与者，适时给予点拨、引导，学生本人总结出不倒翁推不倒的两个机密：上轻下重、底部是半球形。师：老师发觉每个同学都积极参与实验，哪个小组能把你们的实验以及发觉跟大家谈谈？ 生：我们把不倒翁打开，发觉里面有一块铁。师：放在什么位置上？生：最底部。师：不倒翁的大肚子里还有别的东西吗？生：没有。（师打开不倒翁，展示给同学们看：底部确实只有一块铁。）师：你们认为这块铁是不倒翁推不倒的机密？生：是。师：为什么
12、？生：这块铁使不倒翁下面重。板书：下重师：相比拟，上面呢？生：轻。板书：上轻师：大家还发觉了什么？生：把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。师：请你上台演示给同学们看看好吗？（生上台实验。）师：确实倒了，这是为什么？生：上下重量差不多。师：原来不倒翁推不倒，这块铁起了重要的作用。师：你们还发觉了什么？生：这块铁一定要固定在不倒翁的最底部，不能随意放。师：这是为什么？你能演示给同学们看看吗？（生上台边实验边解释：假如随意放，一推不倒翁，它肚子里的这块铁也随着动，不倒翁就往重的一边倒。）师：因而，铁块一定要固定放在哪里？（不倒翁的最底部）板书：师：同学们通过观察、实验，你们发觉不倒翁推不倒的机密是什么？生
13、：由于有底部的这块铁。师：这块铁使不倒翁如何样？生：上轻下重。师：那么，不倒翁推不倒的机密是？生：上面轻下面重。师：哦，原来是这么回事啊。师：这里有一个瓶，里面装了一些泥土，它的下面？（重）上面？（轻）谁来试试它能不能推倒？（生上台试试，用力推，推倒了。）师：为什么它也是上轻下重，却推倒了呢？生：它是平底的。师：那么不倒翁呢？生：底部是是半球形的。师：由此可见，不倒翁推不倒的另外一个机密是？生：底部半球形板书：半球形4、动手制造不倒翁。师：同学们通过观察、考虑、动手实验，像科学家一样发觉了不倒翁推不倒的两个机密，如今，你们想不想亲手制造一个不倒翁？（想）老师为同学们预备了一些材料，大家能够选择
14、你认为适宜的材料做一个不倒翁，待会儿我们要举行一个作品展示会，评选出最正确作品和最有创意的作品。好，请每组派一名代表来材料中心领取材料。（学生动手制造，老师巡视，可加以适当的协助。做好的作品放在讲台上。）讲桌上已经摆上了大家亲手制造的不倒翁，如何推也推不倒（师边说边推弄不倒翁）谁来评一评你认为哪件作品最好？为什么？哪一件最有创意？（学生评）师：请最正确作品获得者上台和大家见面。（握手恭喜）请最有创意的作品获得者上台。恭喜你们！师：这几个尽管推不倒，但是总往一边倒，是为什么？请小专家们协助分析分析。生：由于橡皮泥放偏了。师：应该放在什么位置上？生：底部的中间。师：课后你们调整调整好吗？除了老师为大家预备的材料外，你认为还有什么能够制造不倒翁？（半个乒乓球、半个苹果、半个桃子等）假如大家有兴趣，课后还能够寻找你喜爱的材料试着再做一个不倒翁。三、课堂总结：师：这节课，同学们玩的都非常快乐，更重要的是大家能在玩中发觉机密，学到知识，能谈谈你们有什么收获吗？（学生谈收获）师：生活中有非常多物品是依照不倒翁的原理制造出来的，课后同学们细心观察，看看哪些东西像不倒翁一样不容易倒？师：生活中的非常多事物都存在着小机密，只要大家多观察、多考虑、多动手实验，相信你会发觉更多的神秘，常此下去，你将有可能成为科学家，对本人有决心吗？（有）老师也相信你们。 王红霞