《（百分数的认识）教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（百分数的认识）教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（百分数的认识）教学设计（百分数的认识）教学设计导语：作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是为大家整理的（百分数的认识）教学设计，希望能够帮助到大家。（百分数的认识）教学设计1教学目的：1、经历从实际问题中抽象出百分数的经过，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在详细情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联络。3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。教学重点：充分理解百分数的意义。教学难点
2、：理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联络和区别。教学准备：多媒体课件。教学经过：一、感受百分数在生活中的应用。1、出示伦敦奥运会叶诗文比赛、获奖图片及西班牙（马卡报）网站最受欢迎女运发动评选结果，引出百分数。2、教学百分数读写。3、沟通在课前找到的百分数。1把你找到的百分数写在黑板上，并向大家简单介绍。2在本人的练习本上写一写你找到的百分数，并和同桌讲一讲。3从教师出示的信息中寻找百分数。二、沟通感想，引发问题。1、看了这么多的百分数，你有什么想讲的？2、教师和你们的感受一样，但同时心里又有了疑问：人们为什么喜欢用百分数？你能不能也提一个问题，讲讲你的疑问？3、提炼问题：百分数的意义是什
3、么？用百分数有什么好处？百分数和分数有什么比拟有什么异同？三、探索沟通，解决问题。一理解百分数的意义。1、看书自学，初步感悟百分数的意义。2、在实例中理解百分数的意义。1姚明加盟NBA第一年的投篮命中率为49.8%。2中小学生近视的越来越多，有的班级近视率高达40%。3今天学校的学生出勤率为99%。3、小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。4、反应：讲意义，谈感想。1叶诗文以42.9%的支持率击败了三名世界名将。42.9%表示什么意思？2我国神州飞船从神州一号到神州九号全部发射成功，发射成功率是100%。100%表示什么意思？3出示中国、印度、美国、日本森林覆盖
4、率，选一个讲讲它表示的意义。出示有关环保小知识，沙漠化信息，让学生谈感想，提建议。二感受百分数的优越性。1、出示绿峰农场植树实验情况统计表你觉得应该选哪种树，能用算式讲明你的理由吗？树名成活棵数种植棵数白杨1820胡杨4450长穗柳23252、（叶诗文荣膺最受欢迎女运发动）报道。3、小结：使用百分数有什么好处？三百分数与分数的的异同。1、先出示一条线段，长1米，平均分成两份；再出示另一条线段长度是第一条的一半。问：你能想到什么？为什么？2、百分数与分数在意义上有什么区别？3、除了意义上的区别，其他地方比拟，你还能发现什么？四、稳固练习，1、下列分数能改写百分数吗？1一张桌子的宽是米。2一张桌子
5、的宽是长的。2、选择适当的百分数填在括号里。2%62.5%1050%99%100%1甲车间加工了105个零件，经检验全部合格，这批零件的合格率是。2你知道吗？一个成年人，脑的重量约为1.5千克，约占体重的。3波音767客机的飞行速度850千米/时约是上海磁悬浮列车行驶速度430千米/时的。4“迅雷软件能够提高影音文件的下载速度，张教师使用“迅雷只用特别钟就下载了一部电影的。3、写百分号10个比赛，用今天所学知识讲讲你的完成情况。五、全课小结1、这节课你有什么收获？2、名言：天才=1%的灵感+99%的汗水。（百分数的认识）教学设计2一、教学内容分析1、教学主要内容（百分数的认识）是北师大版小学数
6、学五年级下第六单元的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在详细情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联络。2、教材编写特点百分数学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完好的正确的认识。本课是在学生学过整数、小数十分是分数的意义和应用的基础上设计的。教材在设计上注重了数学知识;于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一详细情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后再以形式多样的习题来稳固学生的认知。教材遵循由浅入深，由详细到抽象的经过引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各
7、种能力的培养。3、教材内容的数学核心思想由实际生活抽象出详细的数学问题，在尝试解决数学问题的经过中关注学生对知识的理解程度与各种能力的构成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。进而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。4、我的考虑教材中呈现的内容与我本节课想教授给学生的内容有一定的距离，在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，放弃了教材中的二个情境，结合学生的实际设计了评选文艺节目的教学情境，进而引出百分数，体会引入百分数的必要性。而且本堂课我努力营造一个开放的课堂，让学生在课前搜集生活中的百分数，自主探索百分数的意义。学生对“百分数的意义的理解在详细的实例
8、中自主感悟和逐步抽象，在讨论选哪个节目参加公开汇演时，自然而然的明确了百分数的优越性。练习的内容只要一个题是;于教材，这样会不会与教材编写者的看法有所背离。但就我个人以为老师在课程施行中完全有空间和可能对教材进行“再加工，即“用教材教而不是“教教材。鉴于此，我在教授本课时，对教材进行了部分改动，但我以为这很重要，由于每位老师的教学方法、思路都不尽一样，面对的教学个体学生也不一样，只要这种方式有利于学生的学就能够。二、学生分析1、学生已有知识基础包括知识技能，也包括方法在四年级与五年级学生已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数怎样进行通分已把握的相当熟练。2、学生已有生活经历和学习该
9、内容的经历学生在日常生活中已经接触过百分数，并且能用本人的语言讲明白百分数表示的意义。3、学生学习该内容可能的困难百分数与分数的区别。练习题中关于百分数填空的活用部分。4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析以自主探究、合作沟通为主，通过比一比选哪个节目比拟适宜，读一读百分数、写一写百分数、选一选百分数等多种方式进行新知的教授与学习。三、学习目的1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；把握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力。2、经过与方法：以选节目的情境作
10、为本课的切入点，让学生体会百分数在日常生活中的应用是很重要的，激发学习百分数的兴趣。围绕这一情境出现的百分数来教授百分数的读、写法。再联络生活中的百分数来理解百分数的意义。以形式多样的练习题来稳固学生对百分数的认知。3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。四、教学重、难点教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与分数的联络和区别五、教学准备多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。六、教学经过一、创设情景，探究新知：大约30分钟1、探究意义及
11、写法：14分钟1师：同学们喜欢看文艺节目吗？我们学校的艺术节上，同学们表演了很多优秀的文艺节目，获得了大家的好评。据讲，市里将会在各校文艺节目中评选出一些更优秀的节目参加全市的公开汇演，假如我们学校也有幸要选送一个节目去，你觉得选哪个节目去更适宜呢？教师已调查了一些同学，你们看：出示表格信息：看了这张表格，你以为应该选送哪个节目？设计意图：引起学生认知冲突，激发学生探究新知的欲望。预设：当学生讲选（苗山姑娘）最好。没有其它同学讲别的，教师讲：好，这是你们的想法。我们再看一下被调查的人数。你们还坚持本人的想法吗？2课件再补充出示：问：如今有别的想法吗？你能一下子看出选哪个节目最好吗？怎么办呢？引
12、导学生计算3找生板演方法。预设学生可能有下面几种情况出现：化小数：9100.917200.8521250.844350=0.86化分数：9109/10=90/100172017/20=85/100212521/25=84/1004350=43/50=86/1004订正做法：找学生做：得几分之几的分数的我们来看看他是怎么做的？生讲：910用喜欢的人数除以被调查的人数，师接问：也就是谁和谁比呢？比的结果是谁占谁的几分之几？第二个算式呢？第三个呢？设计意图：订正做法，与其他学生构成互动。5如今一下子看出来了吗？选哪个节目最好呢？刚刚有同学讲通分，就是把分母如何？行吗？那就通分吧。谁来讲：这三个分数都
13、通分成多少？6如今你能一下子看出来选哪个节目最好吗？为什么如今就看出来呢？设计意图：揭示分母一样便于比拟7看样子光看喜欢的人数是不行的。那我们必须求什么？各个节目喜欢的人数占被调查的人数百分之几，这样的数叫做百分数，为了与分数区别及便于书写，一般不写成分数形式，而常写成带有这种符号的形式。问：谁知道这叫什么？如何把90/100写成带的呢？谁愿意到黑板上给大家示范写呢？纠正百分数的写法，一般先写分子指90/100分母和分数线简写成，谁来把85/10086/100写成带的呢？其它同学练习本上。同桌评价写百分数时你想提醒同学们注意什么？会写百分数了，会读吗？指70。生读评价：还没学百分数，就会读了，90%是谁和谁比得到的？喜欢（三句半）的人数是被调查的人数的90贴条