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1、识字一年级语文下册教学设计识字一年级语文下册教学设计作为一名人民老师，经常需要准备教学设计，借助教学设计能够提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的识字一年级语文下册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。识字一年级语文下册教学设计1课前透视“是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一箭双雕。同时，传统蒙书的构造以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节拍感极强，读起来韵味十足。良好品质的浸透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。通过前面的学习，学生对对子已经很熟悉了，他们能够随口讲出几
2、句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生十分感兴趣。课堂上，老师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，加强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。教学目的1、认识“虚、骄等9个生字。会写“短、对等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、能联络生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。4、有主动积累对子的愿望。5、感受对子这种语言形式的优美，加强他们热爱祖国的情感。教学重点识字、写字和朗读。信息资料1、图片、生字卡、小黑板、课件。2、学生搜集的对子。教学时数两课时教学经过第一课时切入举偶1、对对子。今天，我们一起做个有趣的游戏对对子，比一比看谁接
3、得快，谁的对子美。如：师：我讲“云对雾，生接：我讲“花对草。爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛特别活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。2、谈话。你觉得本人是一个如何的孩子？评一评本人吧，要是实话实讲噢！学生畅所欲言，揭示本单元主题我们都有好品质导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材的特点。对话平台自学：1、借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。2、同桌相互读，评一评读得怎么
4、样？3、把本人读得不够好的字或对子多读几遍。识字：1、学生读对子，老师依次贴出如下几个对子。是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞嫌2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？相互提醒注意“诚、实、招读翘舌音，“赞读平舌音。3、同学沟通识字方法。4、稳固识字。1对对子。学生用手中的字卡，一生举起“是，手拿“非字的同学立即举起字卡，以此类推。2看图贴词语。图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。写字：1、课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。2、
5、引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。3、老师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。4、学生描红、临写，并展示写字成果。根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生捉住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是老师切不可用多媒体课件代替本人的板书示范。第二课时对话平台导入：教师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。2、王晓红虚心好学，诚实英勇，博得了大家的赞扬。3、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补本人的短处。课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让
6、这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、稳固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。朗读背诵：1、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。2、小组派代表朗读对子，其他小组评议。3、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。4、背诵课文。感悟：1、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。2、讲讲为什么喜欢这些词语。3、选择你喜欢的词语练习讲话。练习：1、我会读。2、你还能讲出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？3、把你课外收集的好对子展示给大家看。识字一年级语文下册教学设计2教学内容识字3教学课时第一课时教学课型综
7、合课能否集体备课否教材分析识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应该在学生熟读成诵的基础上，联络学生的经历世界和大自然的实际，采用多种方法识字。教学目的1、认识“雾、霜等13个生字。会写“和、语等6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。教学重点读准字音，识记字形，学会对对子。教学难点本人创编对对子教学准备
8、生字卡片、关于大自然景物的课件。预设经过设计意图第一课时一导入新课。我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？二初读课文，感悟生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、指名多人试着读课文。3、齐读课文。4、用笔划出生字，本人学一学，可以以和周围的同学沟通讨论。三理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：1、指名读第一小节。大屏幕展示第一节的文字和图片内容2、自由读读一下这些字课件显
9、示下面生字：雾、霜、霞、朝、，看看这些字有什么特点？用什么好方法能够帮助我们识字？1“雾、霜、霞三个字都是雨字头。2老师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联络实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练惯用这些生字讲话。3穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜。能找到与这些词语相对应的词语吗？比拟下面的两组词语。朝阳夕阳朝霞晚霞3、练习朗读这一小节。“云对雾和“和风对细雨，去掉“对字读一读。“云雾是一个词语，“和风细雨是一个成语。再读。四书写指导比拟“禾在不同位置的不同写法。注意“秀的第六笔。第二课时一、温习稳固开火车认读生字二学习第二节1、齐读一下第二小节。多媒体
10、2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。3、讲讲你有好方法能够更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。如：比拟“蝶、蜂字形的异同；用这些生字分别组词或讲话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上“碧4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红去掉中间的“对字再读一读万紫千红。这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会讲些什么？三、学习第三小节：1、齐读第三节。2、讲讲怎么认识并记住其中的三个生字“李、杨、秀3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？山清水秀、鸟语花香4看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图片。这么美的环境需要我们大
11、家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去毁坏环境，伤害小动物。四稳固练习，把握生字。1多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2读多种形式读课文如分男女生对读、去掉“对字读等；背诵。五、书写指导六、课外延伸1补充学习几则对字歌。例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。2试着编编这样的对字歌。设计意图：上课伊始，老师有感情地范读导语，不仅能引起学生对本组教材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。
12、设计意图：学习是个性化的行为，学生作为学习的主人，一定从低年级开场培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。在自学的基础上再和别人进行沟通讨论才能收到较好的效果。设计意图：低年级的学生固然年龄还小，但他们在成长的经过中同样在不断地汲取知识的营养，包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。因此在课堂上启发学生把生活的经历用恰当的语言表达出来，并和教师同学进行沟通，有利于他们全方位的的发展。设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从老师身上移到学生身上以后，也许会出现很多奇迹。设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会兴趣盎然，尽情发言，也许还会出现一个小高潮。设计意图：在上几个成语
13、学习的基础上，学生已经把握了怎样由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对子，学生必须具有一定的生活经历和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的能力还不够强，要求无须太高。板书设计云-雾雪-霜和风-细雨朝霞-夕阳-()作业设计背诵识字3.收集对对子。识字一年级语文下册教学设计3教学目的知识目的：认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁犭、虎字头两个偏旁部首。能力目的：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的.朋友，要保护有益的动物。情感目的：激发学生在生活中识字的愿望。教学重点：正确流利地朗读词语，知道动物是人
14、类的朋友，要保护有益的动物。教学难点：激发学生在生活中识字的愿望。教学准备：多媒体课件教学流程第一课时一、激发兴趣导入同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你最喜欢看什么动物？今天，教师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想不想知道有哪些动物呢？下面就让我们一同来看一看吧！二、尝试识字课件出示不注音的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片，并对能读出来的学生予以鼓励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。三、读词正音1.自由读书上本课的词语，把不认识的字或不能读准字音的字圈出来，借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。2.指名读注音词语，注意正音。3.开火车读不注音的词语。4.引导学生发现词语排
15、列的规律。四、识字大比拼1.看谁找得快。课件出示文中要认的字，请你快从本课的词语中把它们找出来，并用本人喜欢的符号标出来。2.看谁记得好。请你在小组读一读这些生字，并把你记字的好办法讲给小组的其他同学听。3.看谁讲得好。把你记字的好办法讲给教师和其他同学听，看看谁记字最有办法。对于采用象形或猜谜等有创意的方法记字的学生，要予以鼓励。认识写的又正确又漂亮，你还知道哪些带“犭的字呢？4.看谁读得准。“开火车读字卡。五、稳固字词1.词语游戏，找朋友。2.生字游戏，摘果子。第二课时一、温习导入1.同学们，上节课我们认识了很多动物朋友，这节课它们又回来了，它们想考考大家，看看你们还记不记得它们。课件出示
16、词语，“开火车读。2.同学们能够又快又准的读出这些动物朋友的名字，它们真高兴。可是，它们又提出了一个要求，希望同学们能把它们的名字写的又正确又漂亮，你们能做到吗？二、写字指导1.首先我们来看看哪些字是要求我们会写的。课件演示2.如何才能把这些字写的又正确又漂亮呢？请同学们仔细观察教科书田字格中要写的字，把你的发现讲给同桌听。3.讲讲你的发现，老师相机范写，然后学生练写。重点指导写带有“犭的“猴和“虎的写法以及“象和“鹿的笔顺。4.写字练习，同桌互评。三、综合实践1.同学们，这节课我们认识并且会写了一些动物朋友的名字，那么，你对他们的行为习惯、生活方式有没有更深的了解呢？下面就请同学们介绍一下你
17、收集到的有关本课本这十二种动物的资料。听的同学能够就感兴趣的问题提问。2.小组介绍你收集到的其他动物的图片和资料。四、总结同学们。这节课你有什么收获呢？是啊，动物是我们的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一员，希望大家在课余时间里搜集更多的资料，为保护动物、保护地球尽一份力。五、拓展延伸用你收集到的动物的资料和图片、谜语、儿歌等制作一份手抄报。课题：（识字二2）教学目的知识目的：认识本课生字,会写生字,认识弓字旁.正确流利地朗读词语,发现合体字的构字规律,把握识字方法,培养学生探究发现的能力.了解本组词的内容,并要努力去做.能力目的：培养学生独立运用知识的能力.情感目的：教育学生热爱祖国文字,好好
18、学习.教学重点：会写会记本课字词.教学难点：会写会记本课字词.教学准备：多媒体课件教学流程(一)激发兴趣导入(二)尝试识字课件出示不注音的动物名称,学生尝试读出来,相机出示图片,并对能读出来的学生予以鼓励,激发学生在生活中主动识字的兴趣.(三)读词正音1.自由读教课书上课本的词语,把不认识的字或不能读准字音的字圈出来,借助拼音或请教同学弄清这些字的读音.2.指名读注音词语,注意正音.3.“开火车读不注音的词语.4.引导学习发现词语排列的规律.(四)识字大比拼1.看谁找的快.课件出示文中的要识的字,请你快从本课中把他们找出来,并用本人喜欢的符号标出来.2.看谁记的好.请你在小组读一读这些生字,并
19、把你记字的好办法讲给小组的其他同学听.3.看谁讲的好.4.看谁读的准.(五)稳固字词1.词语游戏,找朋友.2.生字游戏,摘果子.六总结课题：（识字二3）教学目的知识目的：认识13个生字，学写12个生字。能力目的：正确、流利地朗读词语，发现合体字的构字规律，把握识字方法，培养学生探究发现的能力。情感目的：培养学生学习语文的兴趣。教学重点：认识13个生字，学写12个生字。教学难点：发现合体字的构字规律，把握识字方法，培养学生探究发现的能力。教学准备：生字卡片。教学流程第一课时一、激发兴趣导入同学们，今天教师再教大家一种新的识字方法，不过这种方法需要你本人用火眼金睛发现它，同学们有自信心吗？二、尝试
20、发现1.课件出示“切、分、剪、吞“4个字，仔细观察，看看你能有什么发现？2.课件演示4个字拆分为独体字的经过。三、识记生字1.这些由两个字合成的字究竟念什么呢？请同学们打开书，读一读本课的内容。2.指名读字、词，正音，指导读好多音字“没mo。3.同桌互读，并按要求熟记。4.课文中还有哪些字可以以用我们今天发现的“合一合的识字方法来识记呢？5.“开火车读生字。选择其中的一个字组词并讲话。四、写字指导1.课件出示“切、菜、分、前、剪、吞6个要写的字,仔细观察这6个字在田字格中的位置，看看如何才能写得端正、美观，在小组沟通一下你的看法。2.讲讲你的发现引导学生体会“切、分、吞等字会意的特点，老师同时
21、范写，学生练写，注意写字姿势。3.写完字后，先自评，然后同桌互评。五、温习稳固1.生字游戏：摘果子。2.齐读本课的第一组字。第二课时一、温习导入1.“开火车认读上节课学过的字。2.上节课你发现了什么识字的规律？这节课我们就用这种“合一合的识字方法来认识更多的生字。二、识记生字1.课件出示未画出，在书112页处读一读，注意的字请你多读几遍。你能发现什么？2.课件出示“吐、吊、叨、叼4个字，同桌互读。用其中的一个字组词。3.课件出示“吐、吊、叨、叼4个字的组词，引导学生用“合一合的办法识记“痰和“念。4.游戏：趣味加法。将印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心这些字的卡片发给学生，以小组
22、合作的方式完成组字游戏三、写字指导1.课件出示“吐、巾等6个要写的字，认真观察每个字在田字格中的位置，看看如何才能写得端正、美观，在小组沟通一下看法。2.讲讲你的发现，老师范写，学生练写一到两个，注意写字姿势。3.同桌互评或全班共评。四、温习稳固，总结1.“开火车读全课生字。2.讲讲这两节课你的收获。希望大家在今后的学习中把握更多的识字方法，认识更多的字。五、拓展延伸用我们今天学到的识字方法去认识街道两边广告牌上的字，并做成识字卡片。识字一年级语文下册教学设计4教学目的：知识目的理解“单人旁表示的意思，认读8个生字，把握8个生字的书写。能力目的培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯
23、和能力。情感目的使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：理解“单人旁表示的意思。教学难点：正确书写教学准备：电脑课件教学流程：一、导入新课同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关的字，你们愿意吗？二、认读词语1.借助汉语拼音把每个词读好。2.在小组内读一读。3.去掉拼音再读一读。4.整体认读。三、识记生字1.引导发现。同学们你们发现这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？2.探索发现你有什么好办法能很快地记住这些生字？看看谁的记字方法好。四、指导书写1.观察沟通2.重点指导识字一年级语文下册教学设计5教学目的：1.知识目的：正确认
24、读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香等七个生字。2.能力目的：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感目的：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学经过：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今天我们来学习一些对子歌。老师板书：（识字6古对今）二、初读课文，整体感悟。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。1用本人喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。2
25、同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。自读、小组读、分段读三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况1出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨指名读。2开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。1出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香,指名认读、领读。2老师范写田字格中的生字，学生书空。3学生描红、临写，老师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感悟。1老师范读课文，同学们注意给本人正音。2教读课文，初步感悟对子。2、朗读课文，感悟课文。1学生自由读，要求读正确、读流利。2师生穿插读，老师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。3师：你知
26、道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。4师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？学生自由回答5引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好似看到什么？3、背诵课文1自由试背，同桌互背。2分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？板书设计：识字6古对今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香课后反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，本人学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善本人做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使本人的课堂教学能力有更
27、大的提高。学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的教师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但如何使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。识字一年级语文下册教学设计6一、设计讲明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感遭到识字的乐趣。二、教学目的1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香等七个生字。2.正确、流利地朗读课文，
28、了解课文内容。3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。了解课文内容，感受语言的对仗美。四、课前准备生字卡片，制作多媒体课件；(老师)预习生字，做字卡。(学生)五、课时安排：1课时。六、教学经过一活动导入，认识“古对今1互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰吗？假如教师讲举起右手，你们就举起左手。我讲什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2互动活动二：同学们反响真快，假如我把这个游戏变成“相反词语对对碰，你们会吗？比方我讲左，你对右。3老师板书“古和“今，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代就是古时候，“今天就是如今。这两个字有
29、什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对)4齐读课题，学习“古字。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口字要想写得好，上面大来下面小。)二初读课文，认识生字1引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对字。)2学生尝试读韵文，用横线画出“对字前后的词语，读一读，认一认，不认识的能够借助拼音，可以以请教师和同学帮助。3汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男女生齐读等。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。三利用字卡，认读生字1学生汇报
30、课文中会认的字，老师相机贴字卡，将一样构造的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。3开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝是翘舌音；“凉、霞是三拼音节。4自主识字分类(1)左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边讲一讲你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉告酷。(酷暑、热爱、冷酷)凉：换一换方法：“惊字左边换成两点水旁就是“凉。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cho。(朝代、汉朝、朝南)杨：换一换：
31、“场字部首换成“木念“杨。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下构造的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报沟通，老师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟，说说它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑字上面的“日代表太阳，下面的“者代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑；“晨字下面的“辰是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围构造的字：圆。迈步游戏：学生举字卡“员、圆站在同一起点，指名组词，相应字卡
32、向前一步，看谁先到终点。如：生讲“队员，拿“员的学生向前一步。(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。四送字回文，诵读韵文1开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。识字一年级语文下册教学设计7【教学目的】1、激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。3、初步感受对子特点，引导学生喜欢这一传统文化形式。【教学设计】一、谈话导入，初读课文。导语：今天教师带来的这节课，用一句话来形容“快快乐乐学语文。课件出示（识字七），首先我们一起来回首学过的（识字三），大家跟教师一起做拍手游戏。如今请大家打开课文，试着本人读读课文，
33、要求读准字音。读完用你的姿势告诉教师。再请同桌相互读读，读得好给赞，读得不好纠正。二、师生沟通，把握生字。1、文中藏着生字宝宝，你认识吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟教师一起边读边圈。课件出示课文，学生跟着教师边读边圈二类生字2、认完生字宝宝，让我们一起读读课文。学生齐读3、生字宝宝真淘气，它们一个个跑出来了，你认识哪个就请大声读出来。4、大家读得真好！我讲个字谜，你来猜猜看，是上面哪个字？“一位小朋友，带着虎帽做作业。是哪个字呢？学生回答对，“虚心的“虚字，我们以前还学过一个字“虎，这两个字的偏旁都是“虎字头。你们可以以像教师这样编字谜来识字。文中还有带“虚的词，请你帮教师找一找。学生
34、找“虚心“虚伪5、课件出示“赢，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。分别拿出“赢的几个部件让学生在黑板上摆一摆。我们能够用编儿歌的方法来记住这个字？谁来试试？学生试答。教师提示“亡在上，口在中，月贝凡并排站。大家千万别把“赢字下半部分中间的“贝字丢掉了，“贝在古代代表钱币、财富，农民伯伯辛勤劳动，博得了千家赞。课件出示“千家赞谁能用“赞组词。6、真棒！我们认识了9个字宝宝，教师如今要检测一下大家认准了吗？出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。7、在汉字树上，有两个字宝宝要分一分：课件出示“冷和淡你发现了什么？两点水的字有什么特点？我们能够举例子，如“冰
35、、冻这些字都带有两点水，它表示凉凉的、冷冷的，让我们一起来写一写。请跟着教师边讲边写。“冷两点水，小个子，令字是个大个子，最后一点别落下。“淡三点水，占左边，上边火，捺变点，下边火，捺拉长。“冷和“淡，点真多，再看“热，四点底，上边宽，下边窄。如今请同学们拿出练习卡，认真完成书写训练。学生练字，老师巡视。三、沟通朗读，积累反义词。1、接下来，让我们再来读读课文。学生读完教师接着读“是对非，长对短课件点红。红色的字，你发现了什么？学生答反义词教师接着引导：“是是对的，非是不对的，拿出铅笔这是长的，拿出粉笔这是短的，生活中，每个都有本人的长处，就是优点；也有本人的短处，就是缺点。我们要“取人之长，
36、补己之短。2、文中还有一些反义词，请大家来读一读。出示词卡，学生认读，贴在黑板上。3、本文是一首好听的二歌，叫对子歌。让我们也来拍手读读。教师带着学生拍手读。师生互动拍手读。同学相互拍手读。四、绘本阅读，理解词语。1、同学们读得真棒！教师奖励一个故事。课件同步播放。2、小朋友们，小兔想知道太阳是什么颜色的，它分别请教了谁？学生回答，教师贴图。你想把我们今天学的这几个词语送个谁？小鸟冷淡蜜蜂虚伪小兔虚心小鱼诚实彩虹热情3、还剩一个“骄傲，送给谁？送给学生、都没人要“骄傲为什么呢？引出“虚心使人进步，骄傲使人落后，其实“骄傲还有另一种意思，表示好的，如“考试得了100分，很骄傲。4、课文中有一句话
37、，我们把它送给小蜜蜂。引出“诚实博得千家赞，虚伪招来万户嫌。五、随堂训练，稳固知识。这节课大家学得真棒，让我们再来读读课文，我来考考大家。1、填空。2、找找古诗中的反义词。六、布置作业，结束新课。请同学们回家找找古诗中的反义词。识字一年级语文下册教学设计8一、设计讲明本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，文中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，加强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。在第一课时中讲第一和第三小节，同时又针对农村孩子盼着走出大山开眼界的特点，特创设了到大海、到大城市的公园去旅游的两个情境
38、。再现画中景，体现了画中情，让儿童在美的景物中，在感受生活的美妙中直观认识事物，认识汉字。二、教学目的1、认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿8个生字，会写“沙、海，两个字。2、正确流利地朗读课文，初步感悟数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量同表达熟悉的事清。三、教学经过一联络旧知，激趣导人1、师：这节课我们来学习（识字6），看看教师这儿有很多东西，你认识吗？会用数量词来讲一讲吗？师出示双肩背包，生用数量词讲后，找一名学生到前面来背上师：xx同学的包里还有很多东西呢！用学过的数量词讲一讲。师出示帽子，生回答后，随机戴在前面同学头顶上，师再分别出示面包、火腿肠、汽水2、师：大家猜一猜
39、，xx同学带着这么多好吃的，打扮成这个样子，他要去十什么呢？生自由猜想：上学、旅行、十活、远足那问问xx同学他要十什么？答旅游师：大家也想去吗？我们的祖国山清水秀，有很多美丽的景色，今天，教师就带着大家走出大山，到外面去开开眼界。好，我们的教室是本次旅行的旅游车，你就来当司机背包的同学，教师是导游。二创设情境，自主识字1、观察公园美景，识字文中第三小节1师：同学们坐稳了，开车，我要带大家到大城市去开开眼界。本次旅行的第一站是“公园，同学们看，我们已经到公园喽！师贴出公园挂图下面，以小组为单位，观察公园里有哪些景物，能用数量词讲讲吗？小组合作观察，欣赏美景，并用数量词讲一讲2师：哪个小组来给大家
40、介绍一下公园的美景？一组同学到黑板挂图前介绍，同时引导学生用不同的数量词介绍一样的景物。如：一孔石桥，还能够怎么讲？一座石桥等，这样可拓宽学生思维，以免对文中数量词产生负“定式效应3师：谁想用本人的话讲讲公园的美景？鼓励学生用本人的语言表达4同学们观察得真仔细，打开书，看识字6，找一找课文中哪一小节是描写公园美景的？看谁找得对。指名读第三小节5师：本人借助拼音，试读这一小节，注意本小节中藏着两个生字娃娃，用“画出来，用你喜欢的方式把它们记住。生自读课文，自学生字6指名读第三小节，小组对读。7师：谁能到这幅图中找到文中描写的景物？指名汇报：读一句，找一处景物，同时，当同学讲“一道小溪时，师激趣识
41、字。“小溪很淘气，跑到教师讲桌上，谁来找到它？生找到“小溪卡片，贴在景物处，并用本人喜欢的方式讲如何记“溪，追问：“你还会讲一道？同样的方式学“一竿翠竹的“竿字生汇报到一群飞鸟时，追问：“你还知道一群？生比赛讲，看谁讲得多，激发兴趣。2、创设大海情境，识字过渡：公园真美，下面我要带着你们去个更美的地方！坐好，开车，下一站，我们到哪儿呢？一会儿就知道了。听，什么声音？师与司机模拟大海的声音，生猜大海声、风声、波浪声那么，下一站我们到哪儿？大海1师：同学们，广阔无边的大海已经展如今我们眼前，师出示大海挂图快，我们赶紧跑到海边，看看，海上有哪些景物，用上数量词讲一讲生看图用上数量词描绘大海景物你们见
42、过大海吗？闭上眼睛想象一下，海上还有哪些景物？生自由地用上数量词讲海上景物2师：找一找，文中哪一节是描写海滩美景的？生找一找，读一读3师：下面本人读这小节，自学6个生字娃娃，看谁学得快。4把本人认识的生字读给同桌听，认识哪个读哪个。5把书扣在桌子上，下面教师考考你们，看看你们自学得如何？师指景物，生用上数量词，讲一讲，并在情境中识字，训练正确使用数量词1师指海鸥：谁见过？生讲海鸥样子谁来到讲桌上把淘气的“海鸥找到，放飞大海生找词语卡片，贴在图旁，并识记生字“海、“鸥，想如何记就如何记。齐读海鸥，问：“一海鸥？追问，你还知道一只什么？看谁讲得多。2师指沙滩：沙滩什么样？生随意谈对沙滩的认识感受沙
43、滩：闭上眼睛，伸出小脚丫，踩在沙滩上，感受一下，告诉教师你有什么感受？生谈感受：软软的，痒痒的，热乎乎的师：刚刚同学们踩沙滩时真开心，那么“沙滩这两个字你认识吗？上来找到它好吗？生找卡片并识字“滩追问：“一片海滩，你还会讲一片什么？3师指军舰问：这是什么？那么“军舰这两个字你认识吗？生找卡片，贴在图旁边，并写“军、“舰两个生字追问：“一艘军舰，你还会讲一艘？4师指帆船问：这是什么？生找卡片，并记生字结合图讲讲帆船的样子。5师：看到这样美丽的大海、你的心情如何？你有什么想法？谁愿意跟教师讲讲心里话？3、多种形式读文，感悟1打开书，把描写大海和公园美景的课文读一读。自由读2男女生比赛读。男生读第一
44、小节，女生读第三小节3师生对读。第一小节，师读数量词，生读景物词，第三小节反过来读三寓教于乐，稳固识字1、这些词语你还认识吗？指一名女生当教师领读，喜欢哪个词语就读哪个。2、去掉拼音你会读吗？指一名男生当教师领读。3、“生字娃娃从词语中走出来，你还认识吗？打乱顺序出示生字，开火车读4、小组竞赛“攀登词语智慧山。各小组自选一个最喜欢的字，练习后，接龙组词比赛，哪组组词多，为冠军。为了锻炼反响能力，看哪组举手快，哪组就先登词语智慧山四指导写字，重在鼓励师：剧烈的比赛结束后，我们静下心来写两个字：“海、“沙。1、出示“海、“沙，指导观察。师：这两个字有什么一样的地方？有什么不同的地方？生观察两字的异同2、指导写“海，师示范指导，生书空，描一描，写一写，引导组内欣赏。3、生尝试本人写“沙，让学生先观察，本人试着描一个，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。五游戏扩展，学以致用1、游戏：我指你讲师：本次旅游大家收获真不少，不但看到了公园、大海的美景，而且还学会了这么多生字。快，赶紧登上旅游车，我们来做一个有趣的游戏“我指你讲，看看我们的旅游车上有什么，用上数量词讲一讲。1师生配合，示范玩法：