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1、小学语文教案范文9篇小学语文教案范文9篇作为一位不辞辛劳的人民老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案能够让教学工作更科学化。那么应当怎样写教案呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字构成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，能力显示出示真正本事。重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。3、理解兔妈妈最后讲的一句话和意思。课时划分：两课
2、时20xx年3月18日第五周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。3、初步理解课文内容。教具预备：生字卡片、教学挂图或投影片教学经过：一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇两字的读音。3、齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？师在题目旁打上小问号让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指点。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、
3、正音。“练读边音。“参是平舌音。“临是前鼻音。“敢是前鼻音。“习、“乌：是整体认读音节。“军：韵母是“uuml；n，不是“un。“得：是多音字，“得能够构成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。“地：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得之间的区别一定要弄清。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和教师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文重要讲了什么故事？讲得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔
4、呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字1读生字卡片，稳固字音。2教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。3自学课后生字的笔顺，边学边书写。4反应检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东乌：跟“鸟有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌的字义上想。乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了5指点写字6师重点提醒下面几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：阁下等宽。7师范写
5、生字，生描红。8生临写生字，师巡视指点。教学后记：能初步了解课文内容，对“提与“敢的认识不够。小学语文教案篇2一、学习目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章叙述顺序，把握作者情感变化，感受丝瓜的神奇。3、理解课文内容，领会重点文句，领悟丝瓜成长经过中蕴含的内涵，从中获得一种积极的人生态度。二、教学重点：1、理解课文内容，讲出丝瓜的神奇之处2、通过本文的学习，培养学生不怕困难，微笑面对生活的精神品质。三、教学难点：品读课文，感悟丝瓜所展示出来的品格，启发学生感悟生活。四、教学经过：一、引题：同学们，丝瓜是一种极其平常的蔬菜，从外表上看它并无十分之处，可是文学家季羡林先生却以为丝瓜非
6、常的神奇，那么它的神奇之处到底表如今哪些地方呢?这节课我们就来一起研读课文。二、学习课文(一)、首先请同学们快速浏览课文。想想这篇课文重要讲了哪些内容?1、指名回答，相机板书。(丝瓜神奇的生长经过、作者情感的变化及从丝瓜身上领悟到的人生态度)2、文中神奇的丝瓜生长在什么地方呢?指名读读第一天然段。“随意讲明了什么?(二)学习丝瓜的神奇1、丝瓜是普通的，可作者为什么又讲它是神奇的呢?请同学们把自己以为描写丝瓜神奇的句子找出来，想想为什么这里表现了丝瓜的神奇，作者捉住了那些关键词语来表现丝瓜的神奇的?然后举手来沟通。2、学生汇报讨论提示：过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。(土壤并不肥
7、沃，但是它却长了出来，不仅只是长了出来，而且还日益茁壮、长大。作者用“竟然表现丝瓜的成长出人意料，具体表现出其神奇)以后，天天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。(作者对丝瓜的长势之快感到惊奇。)这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供给前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增加了无量活力与生机。(丝瓜秧“细，“竟在“一夜之间输送这么“多的水分，使叶子长得“又肥又绿，不断的往上爬。)最初长出来的瓜不再长大，仿fo得到命令停止了生长。(为什么停止了生长?不停止生长结果会如何?“仿fo得到命令写出了丝瓜就好似人
8、一样，知道什么时候该长，什么时候不应长，适可而止;丝瓜知道牺牲小我，顾全大局，与世无争，瓜与瓜之间和谐共存，丝瓜拥有智慧。)这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。(“后来居上是什么意思?这句话运用了什么修辞手法?写出了丝瓜的什么特点?很生活化的比方，写出了丝瓜懂得捉住时机，发展自己。)两个瓜不知从什么时候突然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。(“弯了，“把躯体放在是为了什么?找到承当重量的地方。表现了丝瓜的什么特点?丝瓜具有自动性，跟人一样有了思想，能行动，有智慧。自己去改变自己来适应环境，具体表现出了丝瓜的神奇)我以为失踪了
9、的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。(原来是如何生长的?这个样子的改变是人为的吗?平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的?“平着身子、“躺在，找到自己的落脚点，悠闲安闲)3.教师归纳：作者通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜的“瓜的神奇来具体表现出丝瓜的神奇。重点描写了丝瓜的“瓜的神奇，4、品读感悟：齐读表现丝瓜神奇的句子，读出丝瓜的神奇，读出作者的好奇，惊讶，喜悦。再次感受丝瓜的神奇和季先生朴素却不乏味的语言。过渡：教师读课文时发现，面对丝瓜神奇的生长经过，作者的情感也在发生变化，时而担忧，时而惊喜。下面我们就继续探秘神奇的丝瓜背后作者的心情变化。(三)、深切进入文本，
10、感悟作者的“担忧。1、文中几次写到作者的“担忧?请同学们从文中找出作者担忧的句子，想想他分别担忧什么?2、指名有感情的朗读相关句子，讲出自己的感受。(1)第一次“担忧(我真替它担忧，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来落到地上。)重读“真“和“担忧。结果如何?(不久就证明了,我这种担忧是多余的。最初长出的瓜不再长大,仿fo得到命令停止了生长。)丝瓜得到了谁的命令?(2)第二次“担忧(这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，那一根细秧怎么能承当得住呢?我又担忧起来)重读“又。结果如何?(没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候突然弯了起来，把躯体放在窗台上，
11、从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。)杞人忧天是什么意思?读后讲感受。(3)、第三次“担忧(我又犯了担忧病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的;总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起掉到地上)。重读“担忧病。结果如何?(等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我以为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。)这是一个如何的台子?3、作者为什么要屡次写出自己的“担忧?(用自己的担忧来陪衬丝瓜的神奇。自己越担忧，陪衬了丝瓜越神奇。这也是文章中常见的一种写作手法。)4、分角色朗读，感悟“担忧陪衬神奇。女生感情细腻，读作者“担忧的句子，男生感情奔放，读表现丝瓜神奇的句子，教师
12、读其他句子。(师生共同朗读，师引读，分男女生读。)5、过渡：丝瓜在生长经过中碰到了各种难题，作者屡次替丝瓜担忧，而丝瓜总能神奇地打破作者的担忧解决各种难题，丝瓜是怎么做到的呢?作者百思不得其解，于是彷徨在丝瓜下面，他想了什么?(学生齐读“我仿fo觉得它能让悬垂的瓜平身躺下)6.作者由对丝瓜生长的认识领悟到丝瓜是有思想的，同学们联络上下文想想丝瓜会有什么思想?它考虑的是什么问题?又有哪些行动?7、问题随之而来了，“丝瓜有思想，这着实令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢，靠什么来指点自己的行动呢?此时的作者是左考虑，右考虑，站在丝瓜下面无法与丝瓜对话，感到了莫大的困惑。大家不妨知足一下作者的愿望展开想
13、象的同党让丝瓜会讲话。师引导：“细细的瓜秧，浓绿的瓜叶下突然一个翠绿色的丝瓜探出头来，它悄悄的用头蹭了一下正在寻思中的老人：嗨，你在想什么呢?大胆想象接下来会怎么样呢?作者和丝瓜会有什么样的对白呢?同桌合作，展开对话。8、“我无法同丝瓜对话。这是一个缄默的奇观缄默的奇观是什么意思?(“缄默是指丝瓜静默无语，“奇观是指丝瓜能沉着不迫地应对各种生存环境。作者用自己的无能为力来陪衬丝瓜的神奇，流露出作者对丝瓜的惊叹和赞扬之情。)作者陷入了考虑的迷茫，丝瓜又是怎么表现的呢?提示：而丝瓜却无言静观，仿fo一个智者，一切都知道，但一切都不讲。就好似人一样，似乎心中有数。(丝瓜生长的智慧也恰恰在于它毫不张扬
14、的静默)9、问：此时，作者在丝瓜身上读到了如何的一种人生态度?怡然、泰然、悠然、安然的人生态度。10、考虑：“怡然泰然悠然安然指的是什么?“含笑面对秋阳是什么意思?你从中悟出了如何的一种人生态度?教师点评：丝瓜生长的智慧在于它适应环境顽强的生存，甘心牺牲部分发展整体，也在于它毫不张扬的静默与自我约束的自在。而我们人的生存却你争我逐地沉浮在繁华的商品与利益的纠葛中，于是生命中很多精彩的细节被现代生活所掩盖与掩蔽。“怡然泰然悠然安然含笑面对秋阳该是我们寻求的生活境界。11、最后一段在全文中起什么作用?(最后一段总结全文，点明中心。)12.作者通过神奇的丝瓜来表现怡然、泰然、悠然、安然的人生态度，这
15、种表现手法叫什么呢?提示：托物言志五、小结讨论沟通：作者为什么能把极平常的丝瓜写得如今生动、详细，哪些方法值得我们借鉴。学习作者在细致观察和生动描写中抒发感情的写作方法。六、课文小结读美文如饮甘泉，（神奇的丝瓜）起始平淡，越往后叙述越精彩，由物入情，又由情而入理，情感充分，考虑深切进入。他也在启示我们平凡的生命也会有诗意和惊喜，希望我们都有一颗热爱生活的心，都具有一双慧眼去发现生活中的美。小学语文教案篇3教学目的：1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、2、正确流利地朗读课文。3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学惯用多种方法自能识字。4、学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字
16、前置自学提纲1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。讲讲它们的名称。2、做生字卡片。3、自学45页内容，读熟。教学经过：一、讲一讲，看谁知道得多1、师：同学们，昨天我们布置回去采集家具、家用电器和其它用品的名称，你采集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组采集得最多。请你在小组内把你采集到的名称讲讲，小组长把每个同学采集的数字记录下来，比比谁知道得多。小组合作沟通。让小组长记录下小构成员采集的个数，一会儿在全班沟通。而且要留意记清楚同学们讲了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评选哪个小组采集得最多。2、全班集体沟通：谁采集的最多，报上他的名字。那么，他都采集了哪些家
17、具、家用电器和其它用品的名称，请他来讲讲。学生一边讲，老师一边在黑板上记录学生的数字，以备评选。小结学生采集的情况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1、认识生字。师：家是我们生活的最重要的地方，每个人都离不开家。()我们来看看这个家是如何的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，讲讲它们的名称。(学生一边讲，老师一边把生词卡片贴到相应的位置。)全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。)选择自己喜欢的办法自能识字。讲讲自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2、认识偏
18、旁部首再读“沙“报“晚“灯，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火与“字旁，“日与“字旁的区别，知道“两个偏旁所包括的意思。讲讲自己还认识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2、抽生口头组词，老师把用熟字构成的词写下来。3、出示下列词语和句子，选生字填空：人民报教室的墙上着一画。上课不能随意讲。我家的书上有很多书。四、结合学生学习情况总结。人教版小学一年级语文上册优质教案的反思课堂教学中，老师重视了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，自动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手。一、创设情境，导入课文根据一年级儿童
19、的年龄特点，联络生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么?让同学讲。一下子同学的思维翻开了，乐于讲，课堂气氛活泼踊跃，同学爱学。二、课文理解，发掘空白处，训练讲话这节课我设计了组一组、讲一讲等环节让同学组词和讲句子，(一)能够检查同学的读音，(二)能够训练同学的口头表达能力和观察能力。三、自立识字，分三步走生字学习具体表现出同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。第二是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自立作用，让同学在轻松的气氛中学习。小学语文教案篇4课时。教学经过：第一课时一启发谈话。
20、二认读生字。1自在读课文，把生书画下来。2借助拼音，读准字音。3借肋图片，读词语。4同桌两位同学相互读一读，记住生字的读音。5小组合作学习，做猜字游戏，稳固生字的读音。三朗读感悟。1“找朋友游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，讲一讲你都做过什么，而且讲讲你的感受。3有节拍地读词语。4讲一讲：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养这些汉字各组一个词。四读书竞赛。第二课时一复习生字。1指名读词语。2师生合作读词语。师做动作，生读词。3同桌两位同学合作读词语。二学习汉字，记住字形。1小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2全班汇报：你记住哪个字？你是如何记住的？三指点书写。1
21、观察：每个字的间架构造及在田字格里的位置。2比较：“棋、钢、弹、观都是阁下构造的字的区别；“琴、养中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3老师范写：“琴。4学生练习写字：小组互评，老师评价。四作业。1抄写生字新词。2预习新课。小学语文教案篇5一、讲教材1.教材位置（走遍天下书为侣）是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组课文的一篇精读课文。本课在教材的p9D11，其中p9D10为课文内容，p10D11为考虑、练习及阅读链接。2.教材分析本组课文包含两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地，本组课文是以“我爱读书为专题的，通过本组课文的学习能使学生感遭到书能让生活变得悄悄而舒坦，让人
22、生变得充分而智慧。品读课文，脑海中逐步浮现出一幅生动的画面：一个人单独驾舟环绕世界游览，在苍莽的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长而孤寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受。用自己的方式反复地读一本喜欢的书，真像与一个朋友同船而行。3.编者意图新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解课文重要内容，领会有内涵的文句，领会作者表达的思想感情，并有自己的见解。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文重要内容，领会作者走遍天书为侣的原因和方法，感悟作者对书的热爱，并遭到启发；二是领会作者是如何表示清楚观点的，他的讲明方法及表达方式，领会假
23、设、设问、反问、比方等表达效果，增长语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。4.教学目的基于对教材的理解，我将本课的教学目的定为：认识“侣、娱等四个生字，会写“侣、娱等九个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句，背诵第七天然段；把握文章重要内容，了解作者将书作为伴侣的原因，感悟读书方法。5.教学重、难点重点：把握文章重要内容，领会作者的情感；继续开展读书的综合性学习，逐步培养学生“以书为友的习惯。难点：领会作者选择一本书陪伴自己游览的理由及反复读书的方法，并遭到启发；感受作者对阅读的热爱，领会文章的表达手法。二、讲学情五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、观察分析能力、
24、白话表达能力正快速发展，加强对学生理解力、观察分析能力、白话表达能力的培养是非常有需要的。三、讲教法1.信息采集法新课标明确提出：学生应“初步具有采集处理信息的能力。课前，我会让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法，培养他们搜集信息的能力以及从搜集到的信息中提取有益于本身学习的知识的能力。2.读书指点法通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时，我也会适时地对学生读书加以指点，引导他们对自己在读书中的方法产生考虑。四、讲学法1.联络生活法“语文的学习和生活的外延是相等的。新课标点明了学习和生活之间的亲密联络。教学中，必需将课堂与生活进行有效的整合。在（走遍天下书为侣）一文的
25、教学中，必需要让学生联络实际，从本身经历体验出发，感受课文内容。我会让学生联络自己的读书实际，议论应该如何读书，认识到只要将读书与考虑相结合，才会有所收益。2.合作探究法新课标尤其提倡要培养学生的个人意识和团结协作的能力。因而，课中应组织讨论本课的重难点问题，加强师生、生生之间的沟通合作，促使教育目的的顺利达成。小学语文教案篇6教学目的：知识技能完成各项语文活动，积累文句。学习动态和静态描写。经过与方法通过平常的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。情感态度价值观激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点：完成语文活动“我能写教学难点：学习动态和静态描写。教具：多媒体课件教学方法：读、写、
26、议相结合教学流程：一、教学“万花筒1出示生字卡，指名认读2比较这两组形近字。3用这些字口头组词4练习：写一写这些字二、教学“我能写1出示词卡，指名朗读2以四人小组讨论这些词的意思。3全班沟通：我是这样理解它们的。4小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词5全班沟通，完成练习。6读这些词语三、教学“我能读1生读短文，想一想，这段话写了什么？2找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子。以四人为小组，在小组，人讨论静态和动态描写的句子。全班沟通。3完好地读这段话。第二课时教学目的：知识技能完成各项语文活动，积累名言。经过与方法引导学生读、议、讲、做，完成语文活动。情感态度价值观感受世界的名胜古迹，
27、激发热爱地球的情感。教学重点：积累名言教学难点：感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、教学“百宝箱1出示名言，学生自在朗读。2在小组内沟通对名言的理解。3沟通读后感。4我还知道这样的名言。5读名言，背名言。二、教学“大舞台1沟通采集到的相关图片。2动手给采集到的图片配上讲解评说文字。3全班同学一起办一个小小图片展。4参观图片展。小学语文教案篇7教学目的认知：认识课本生字7个。操作：1、有感情地朗读课文。2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活愈加丰富多彩
28、。创新：根据课后练习，可以自设内容开展想象，为新型电影创设情节。教学重点1继续培养良好的默读习惯，作到不作声、不动唇，边读边思。2用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读教学难点根据练习，展开想象，讲讲哪些情景能拍成新型电影，留意用词精确，讲话连贯、通畅。教学经过一结合旧知，引入新课1、还记得电影是谁发明的吗？2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。3、出示课题1指名读课题：辨析：型形2齐读课题，感悟全文二、学习字词，完成练习1用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，讲讲
29、你读懂些什么？2学习课文中的生字：雁：双人旁；隙：右上是变形“小讲出“窄的反义词。3教师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，能够如何区分它们，然后构成词语：板形飘错扳型漂措4刚刚，小朋友们都表现出色，如今请你们看课后练习2，留意形容词与名词的正确搭配。红统统的天蓝蓝的猴子逆耳的苹果淘气的叫声三学习课文1刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影终究新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，留意默读的要求。2沟通1电影院是半球形的，像一只宏大的碗反扣在地面上。作者是怎样将电影院的外观写清楚的？常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型
30、独特新颖。运用比方：像一只宏大的碗反扣在地面上，语言生动形象。2大厅里亮堂堂的，地板像个宏大的盘子，中间低四面高。大厅的设计与众不同。比方：像个宏大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。3天花板就像那蓝蓝的天空。比方：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比方句，使文章愈加生动，让我们仿fo真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比方，把事物介绍得生动形象。板书：造型新耳目一新4四周的银幕上出现了彩色的画
31、面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是身临其境5这时候，飘来一阵阵苹果的香味。愈加真切6嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！这句话概括出了新型电影的新颖之处7他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。这句话充足证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。学生找出有关句子，讲明其特点，并进行朗读，集体点评，教师指点感情朗读。3除了朗读法之外，请你用其他学习方法来讲讲新型电影的特点。概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！板书法：见板书图片观察法：从图中找出新型电影的别具一格之处四、讲话练习，课
32、后练习球幕电影院，即将开播新片，假如你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。留意，内容符合逻辑，讲话连贯，用词正确，情节新颖五、拓展延伸除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西，能用几句话向同学们介绍一下吗？板书设计新型电影造型新耳目一新放映新身临其境半球形有声地板中间低四周高有色天花板蓝蓝的有香味练习设计1请你画一画新型电影的外形。2照样子写词语例：一阵阵3在文中的括号里填上适宜的关联词。4照样子写句子例：大厅里亮堂堂的，地板像个宏大的盘子。1新型电影像2天花板像5你看过立体电影吗？假设看过，写一写你的感受。小
33、学语文教案篇8【教学目的】一、知识与技能1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩和1个偏旁“土。2.知道“多少、“大小两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。二、经过与方法识字写字，朗读背诵、体验。三、情感态度和价值观认识一些水果、家禽、家畜，感受热爱天然之美。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】量词的正确运用。【教学方法】合作、诵读、沟通、探究。【课前预备】1.制造多媒体课件。2.生字卡片、各种动物、水果图片。【教学经过】一、兴趣导入1.比尾巴：师：同学们，上节课，我们在大森林里，参观了六种动物在比尾巴，他们比的是谁的尾巴长？谁的尾巴
34、短？谁的尾巴就像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。如今教师再带你们去一个农家小院，这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗？那就和教师一起去“比一比的现场吧。2.板书课题：比尾巴生：齐读课题。二、初读感悟1.课件出示课本图片：师：同学们，细心观察图片，看看图上有哪几种动物？有哪几种水果？生：观察图片，口述在图上找到的的动物和水果。师板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟杏子、桃子、苹果、红枣2.师生共同点数以上动物、水果。课件顺次出示注音词语，生多读几遍。3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。学生学习认识这几种动物、水果，读
35、出词语。不同方式认读：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢？我们来学习课文。1画出课文的生字。2找一找，课文中出现的意思相反的词。3看看这些动物、水果是谁和谁比的？比的什么？生：朗读课文，考虑问题。2.学习识记字词:1生：读一读本课的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆师：课件出示注音生字。生：不同方式认读自在读、指名读、开火车、摘果子、爬高山2师：指点读音“苹是后鼻音，“少是翘舌音。指点字形“杏、桃、等字的偏旁“木字旁，意思和树木有关；学习偏旁，“堆，是“土字旁。3你能给生字找个朋友，组词一个词语吗？生：组词黄牛、花猫、杏子、
36、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆变换不同方式认读词语。3.比一比：1生读课文，找到课文中的两组反义词。“大“小、“多“少师：找到这两组反义词，我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小，有的在比“多少呢。下面我们看一看谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？2生细读课文，找出谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？师：配合学生，结合课件。比大小：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一个大，一个小，一个苹果一个枣。比多少：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。3生：不同方式反复诵读。4.学习使用量词：1量词：师：通过刚刚的学习，我们有一个有趣的发现，那就是我们在点
37、数东西的时候，点数的东西不同，我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛的时候，用“头，数“猫的时候，用“只。你还能举出一些例子吗？生：结合实际，进行量词举例。2不确定的多个集体量词：师：课件图片解释“群、“堆，表示欠好确定的多个构成的集体。像“一群鸭“一堆杏。你能按例子再讲几个吗？一群_一群_一群_一堆_一堆_一堆_四、拓展延伸看看你家里或者你的书包里有哪些东西？用上量词讲一讲。可以以学习课文自编一首“比一比的儿歌哦。五、课堂练习1.结合课文填空：一个，一个，一黄牛，一猫。一边，一边，一鸭子，一鸟。一个，一个，一苹果，一枣。一边，一边，一杏子，一桃。2.填写反义词：多早远大长高3.填上适宜
38、的量词，再读一读：一牛一猫一鸭一鸟一苹果一枣一杏子一桃4.写一写：书写“牛、羊、小、少四个字。学生观察四个字的竖画，都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。“小，第一画是“竖钩。“少，第一画是“竖，右边的“点画稍高一些，在横中线以上。六、课堂总结同学们，今天我们通过这节课的学习，我们在农家小院又认识了很多小动物，还认识了很多水果。通过比较我们知道了什么动物大，什么动物小，还知道了多少是怎么比较的；同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊！七、作业布置1.朗读背诵这篇课文。2.正确使用量词，讲讲课后的那些物品。【板书设计】比一比一头黄牛大一只花猫小一群鸭子多一只小鸟少一个苹果大一颗红
39、枣小一堆杏子多一个桃子少;:学。科。网Z。X。X。K【教学反思】这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时，老师还是应该根据学生实际，让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的，而且学会使用常用的数量词。小学语文教案篇9一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前预备好的维也纳资料卡给大家展现一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情怎样呀?那就带着这份心情读读课题!二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。我们还学过他写的（刷子李）（珍珠鸟）（花的勇气）。今天我们就跟着他一同
40、去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好欠好?2.自在读课文。要求：读准字音，读通句子，假如碰到困难能够提出来。3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不反复深厚而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文，假如让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么讲呢?5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你以为课文哪些地方最能具体表现出出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，假如能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文，学生动笔在文中找句子。(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，
41、婉转、嘹亮、悠长，变化多端，它怎么能唱出如此丰富而不反复的音乐?A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你以为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不反复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)B想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情怎样?指名读这个句子。C怪不得作者讲：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。四、享受维也纳：1.师小结：“维也纳的清晨是充斥音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，以至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。维也纳的人们天天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀!五、畅想维也纳：1.推荐阅读（维也纳生活圆舞曲）2.教师和同学们合作开展（走进维也纳）综合理论活动，进一步认识维也纳。【小学语文教案范文9篇】