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1、【优选】美术教案模板合集7篇【优选】美术教案模板合集7篇作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的根据，有侧重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我采集整理的美术教案7篇，欢迎阅读与珍藏。美术教案篇1一、陶瓷的艺术造型与设计设问：古代陶器与瓷器有哪些区别？怎样鉴别四台甫窑？二、名瓷的鉴赏标准a根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判定；b根据各时期陶瓷纹饰的特点来判定；c根据各时期陶瓷造型的特点来判定；d从历代陶瓷的款识来判定。四板书设计设计根据：根据授课重点、难点要求，通过夺目、简洁的文字板书让学生易于理解、把握。泥土的生命古代陶器与瓷器教学设计（泥土的生命古代陶器与瓷器）教
2、学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课（传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜艺术）。陶瓷文化是我国传统文化中的一个精华真髓部分，本课通过对陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓烈厚重的兴趣。二、教学目的：1.让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。2.领会从造型与装潢的结合方面，欣赏工艺美术作品。3.让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，加强民族骄傲感。三、教学重点和难点教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展史，以及不同时期陶瓷的制作工艺和重
3、要艺术特点。教学难点：了解陶瓷装潢纹样、图案的含义。动手制造一个有特色的陶器作品。四、设计思想：在新课程标准探究性、理论性、体验性等原则的指点下，这节课通过模仿“陶瓷艺术展览会实物展现，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通太多媒体的播放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提升；通过视频学习，了解陶瓷的制造流程，看教材自学、分组讨论，探究理论等多元学习方式的运用，发展和提升学生自立性、合作性、探究性学习的意识和能力。五、教学预备：1.学生课前搜集一些有关陶瓷的知识，假如有条件预备一两件陶瓷工艺品。预备一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉颜料等。2.老师预备多媒体课件，具有代表性的陶瓷艺术品四件。六、
4、教学经过：本课教学流程布置：创设情景，活动导入。欣赏分析，尝试探寻求索。表演体验，自动探究。稳固知识，拓展探究制造练习，理论探究展现作品，汇报沟通。课后拓展一创设情景，活动导入。设置环境：老师在黑板上板书“陶瓷艺术展览会，并在教室一角布置一个小展区，在展区中布置好师生带来的陶瓷艺术品。1.老师导语：同学们！今天，我们搞一个“陶瓷艺术展览会活动，首先请大家来鉴赏这些生活中常见的陶瓷艺术品。谈一谈，你最喜欢或者最为关注的一件陶瓷艺术品，同时讲出你喜欢、关注的理由。假如在鉴赏时有什么迷惑不解的地方，能够在小组沟通时一并提出来。2.学生分小组鉴赏、讨论，沟通自己喜欢、关注的陶瓷并讲出喜欢的理由，同时提
5、出不懂的问题。3.每一小组组长代表本组沟通鉴赏感受，提出不懂的问题。学生汇报归纳：喜欢陶器的古朴、喜欢陶器上面粗狂、简洁的花纹。喜欢造型独特的陶器。美术教案篇2一、教学内容与目的1显性内容与目的通过本堂课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。2隐性内容与目的培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣二、教学重点与难点重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感难点：不同的表现方法三、学习材料丰富的线条铜芯丝、棉线、纸条等、艺术作品、彩笔【教学设计：】一、认识线条以魔术导入，认识“面与“线今天我们就来学习“线板书：
6、线看，你们桌子上就有两根线，一跟粗，一跟细，别小看这两根线，它可是神奇的宝贝，能变变变，不信，拿起细细的那根绷直，看看，着象什么？生：象减号，象筷子.师:对,有这么多象的,讲明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字生:直线师：还能变什么?师画“生做，并联想师画“生做，并联想取名：曲线师画“生做，并联想师画“生做，并联想取名：折线师画“生做，并联想取名：穿插线线条真能变，我们就来学习“多变的线过度：线条不只能变，它还是个顽皮的孩子，它就躲在我们的生活中，来，我们一起来找找二、生活中的线看课件找天然物、人造物上的线；找我们四周的线三、作品中的线线条是绘画的基础，不管什么画都离不开线，中国画是我国的国
7、粹之一，中国画即是以美为主以线造型的，吴冠中是我国现代的老画家，他晚期的作品重要是以线为主，看，吴老的“竹林图“，作者用直线精确的表现了竹子坚强有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美啊！假如教师用曲线来换一换，行吗？为什么？师总结：直线表现刚毅有力、宏伟挺拔的物体板书：直线：有力量，笔直坚强教师这还有一些线的作品，同学们想不想看出示问题:每组作品重要是用什么线来表现的?读懂每副画表现的是什么意思?附:能用你的手姿或躯干来演示一下通过看课件看范图来讨论等，感受直线、折线、曲线、穿插线的美。折线：坚强有力，威严曲线：生动大方灵敏多变穿插线：有厚度，亲密合作四、音乐中的线线不仅在生活中、画中能找到，而
8、且能用耳朵听到，听！播放轻柔的“摇篮曲、刚毅有力的“大刀进行曲、愉快的“狂欢曲学生在音乐的旋律中感受不同的线。五、学生手中的线用线造型同学们线与生活、画、音乐交上了朋友，还能与你们的手交上朋友，来我们一起来玩一玩玩生采集的各种各样的线自学看步骤图，看同学们还有那些更好的玩法六、作品展现，学生评价七、课堂小结美术教案篇3设计意图：大天然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料可以以作为美术教育的主要工具。如今正值秋季，当秋叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的讲树叶在跳舞，有的讲树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何晦气用
9、树叶作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既能够发展幼儿的小肌肉动作，又能够培养幼儿的想象力和创造力。活动目的：1、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。2、引导幼儿探寻求索发现，培养幼儿初步表现美的能力。3、让幼儿体验版画活动的快乐。活动预备：刷子、颜料、树叶活动经过：一、引发幼儿兴趣1、瞧、今天教师给我们小朋友带来了几张漂亮的图画，你们想不想看？2、出示树叶拓印画，幼儿欣赏、沟通：象什么？3、这几张图画和我们以前的图画一样吗？什么不一样？4、老师小结：把用树叶印出来的画叫做树叶拓印。二、幼儿尝试拓印，讨论沟通1、幼儿尝试拓印，老师观察指点。2、沟通：小朋友印得都很漂
10、亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?不一样，请这两个小朋友讲一讲他们如何印的?引导幼儿讲出是用树叶的正面和反面印的。3、他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?反面三、老师示范树叶拓印的方法1、看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当教师，教教我好吗?2、是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?反面我刚刚看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。在涂时存心故意留空白涂完了吗?没有噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶悄悄地放在纸上，能移动吗?不能那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，
11、可以以动动小手，把全部树叶都印下来。四、幼儿再次操作1、选择一树叶，想想你选择的树叶能够变成什么东西？1、幼儿操作，并添画成为一形象。老师观察指点。美术教案篇4一、教材分析图案是指有装潢意味的花纹、图形，是为了到达某种装潢目的，对实用物品的外观进行的装潢设计，包含器形设计、色彩设计，纹样设计。图案的总体特点是整洁、匀称、调和，具有很强的装潢性，被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美法则有比照与和谐、对称与平衡、节拍与韵律、变化与统一。本课物品上的花廊属于“设计应用学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它着重于设计，但其中也浸透着“造型表现的成分。图案有依物造型和依情造
12、型两种途径，依情造型是指按照人的.主观想象、联想而创造出的图案，如中国传统图案龙、凤。依物造型是指先写生，然后经加工变化而创造出来的图案。图案不是天然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装潢性，它源于生活但高于生活。本课与学生生活亲密相关，是学生观察天然，亲近天然的一个窗口。课前能够布置学生采集各式各样的花朵枝叶等，当学生安步于七彩的阳光里，感受着花香鸟语，春色满园的美景时，心中天然会涌动着创造美的欲望，他们或写生、或收集、或拍摄。天然唤起了学生对艺术的兴趣，进而到达发之潜能的目的。青少年正处于富有梦幻想象的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家能够梦幻想象为“我的家，学
13、生的设计制造与自己的情感生活相沟通，在学习中沟通情感，陶冶情操。全部学习经过是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。平面设计与立体制造相结合，让学生既学会用艺术的目光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。教学目的体验与发现：感悟春天的美，领略天然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美，形与形的“组合美，花、叶近乎对称的“形式美，寻求变化后“似与不似之间的“变形美。培养学生热爱天然，美化生活的美妙情感。理论与创造：根据采集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制造一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。采集各式各样废旧的纸盒、花瓶，预备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜欢的方式建一个花的家，美化物
14、品。欣赏与评价：学生展现课前采集到的材料，互相沟通视觉感受；对同学设计的图案进行合理的评价，能从教师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。教学内容本课内容可分为三个部分：第一部分：见课本2829页。(1)欣赏春天的美：叶绿花艳感悟花由田野走进艺术作品的变化经过，讨论花的家在乔迁中发生了什么变化。(2)形式美的法则：形状的对称与平衡美，节拍与韵律美，色彩的比照与和谐美，整体的变化统一美。第二部分：见课本303l页。图案可分为单独式和连续式两大类。单独纹样图案分自在式和合适式两种，它有对称和平衡两种骨式。连续纹样图案分二方连续和四方连续。二方连续的骨式有海浪式、折线
15、式、散点式等。图案的广泛应用：服饰、瓷器工艺品、建筑墙纸等。第三部分：见课本3233页。(1)用彩纸折叠、粘贴、制造立体的花。(2)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样。教学重点(1)设计并手绘一件单独纹样图案。(第l课时)(2)运用手绘或实物拓印、刻印，折叠剪纸等方法设计制造一件=方连续纹样图案。(第2课时)美术教案篇5我讲课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲（彩塑）。我重要从教材分析、教法运用、学法指点和多媒体教学经过演示四个步骤加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对同学来讲是比较生疏的，且知识内容对同学吸引不是很大，但是本课却是知识教授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按
16、彩塑发展的历史顺序来编排的，对影响较大的典型作品进行了具体介绍。其中重要又是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使同学在对敦煌大背景的了解下，重点突出彩塑艺术的知识。本课将以彩塑图片/录相和同学的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使同学在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展和其独特的地位。二、教学目的根据（美术教学大纲）和教材的要求，本着是提升同学艺术感悟能力和审美区分能力，使同学了解中国优秀保守文化的思路，确定本课的教学目的为：1使同学了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的主要成就和艺术特点，进而丰富同学的雕塑艺术知识，提升审美能力，加强民族骄傲感和情感。2了解敦煌彩塑在中国雕塑史和fo教
17、造像史上的主要地位，并把握其发展的历程3了解敦煌是个艺术宝库和其背景，是各个朝代劳动人民发明的产品，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，发生了不可弥补的损失，以激发同学的爱国热情，懂得珍爱祖国文化遗产。三教学方法1任务型教学法这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关敦煌生动的故事让同学对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大略了解各时期彩塑，进而完成教学任务。2多媒体教学法这一课重要利用多媒体展现影片相关图片和录相，让同学直观和形象生动地了解有关敦煌彩塑的背景和形象。提升课堂教学效率,加强同学学习兴趣，加深同学印象。3.问答式教学法提出有关问题，然后通过观看录相回答问题。有助于调动同学的积极性，有目的的
18、去观看，效果更佳。四教学重点和难点1重点了解敦煌艺术宝库和其彩塑的形象特点。2彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。3欣赏时最好利用幻灯片/录像片，侧重介绍敦煌、晋祠和“泥人张的典型作品。四、教学经过1、导入新课回首上节课所讲的三大石窟，这节课我们重要学习我们最耳熟能详的敦煌莫高窟中的艺术愧宝-彩塑。出示课题2背景介绍向同学介绍敦煌地，和敦煌艺术-莫高窟的发生和发展。故事讲解，开始就能引起同学的兴趣。或者看录相带敦煌，远在二千一百年前的汉武帝时代，就是我国与西域往来的门户，也是“丝绸之路上一颗绚烂夺目的明珠。印度fo教经过这里传入中国，张骞出使西域、玄奘西行取经，也经过这里。敦煌境内有两座山，两
19、山之间有一小片绿州。据唐代记载，前秦建元二年，有位名叫乐撙的和尚，经过远程跋涉看到这一小片绿州，正当他疲惫乏力又无处投宿之时，只见对面的三危山出现了奇景：山峰发出绚烂金光，如千fo之状，乐撙和尚立即感到这是块圣地，便顶礼膜拜，并立誓在这里造窟，凿石供fo，遂成为莫高窟的创始人。敦煌莫高窟壁画最多、最长，在492个洞窟中，计有壁画125000多平方米，假设这些壁画全部展开延伸，长度可达25公里。另有彩塑2400余身，其艺术板书之多，名列我国石窟首位。敦煌包含莫高窟千fo洞，西千fo洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。3回到主题敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的主要构成部分，它是在我国数千年雕
20、塑艺术保守的基础上，吸收和融汇了外来艺术，进而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。1什么是彩塑以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。2彩塑的分类：由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。4内容讲解：1讲解敦煌莫高窟的彩塑和各时代的彩塑特点其中唐代前，和盛唐时的fo像特点采用先发问，带着问题讲同学观看并找出答案。1敦煌莫高窟艺术是集哪些艺术门类于一身的艺术窟，其有拥有彩塑多少身？2早期彩塑具有什么特点？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特点？在录相中率领同学形象生动的欣赏每个彩塑的形象
21、、，pu萨、力士像）和（供养萨），以fo教内容为题材，其严谨的人体比例、真切的神情、动人的体态，无一不讲明是盛唐时期彩塑的板书。2。再列举其它时代时代彩塑形像图片，进行比较得出其特点。以讲解为主(2)辽代华严寺彩塑的重要特点辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实，又在详细、精细、繁密中增加了婉丽的风韵。3宋代彩塑的重要艺术特征以真人为根据，真实天然，具备凡人气质，缩短了人与神的间隔。（侍女像）进一步具体表现出了人神统一的风格。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有43尊泥塑彩绘人像，这些塑像造型生动、姿势天然，尤其是侍女像塑造得更好。这些侍女像的身材比较适度，服饰美观大方，衣纹明
22、快流畅。一个个性格鲜明，表情天然。加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。在技巧上，工匠们相当精确地把握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表示力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占领主要的地位。4明代彩塑在山西平遥双林寺千fo殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。课本中的（童子欣赏音）即是其墙壁上的一组雕像，风格独特，形象生动，富有浓郁的民族特点，是该寺彩塑的精华要髓。观音，是fo教中的pu萨之一，fo经中称其能挽救苦难众生。这组是明代的作品，塑、绘技艺高超，形象带有安祥和蔼的情味，具有浓烈厚重的生活气息，到达了“传神的意境。5清末“泥人张的
23、彩塑“泥人张的彩塑艺术最突出的奉献在于，将雕塑艺术功能从新开发，一改古代雕塑效劳于陵墓和梵宇庙观的目标，转向对实际的人世生活的描写，进而扩大了题材范围。“泥人张的作品，表示出对实际生活的关心和对世俗兴趣的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入了生机勃勃的生俗人情。“泥人张的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美兴趣也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗，转化成适应民间爱好的“雅中带俗，因此其作品具有实际性、世俗性和艺术性。（渔樵问答）这组彩塑，是一组典型的带有民俗、民风气息的作品，描绘劳动者的平凡生活，表示普通人的内心感
24、情。劳动者的憨厚、乐观、仁慈、真诚实在表示得惟妙惟肖。最后让同学观看敦煌莫高窟所遭遇到的侵略事迹录相，了解我国目前许多文物板书被盗。感受当然社会的落后，人类无知给我们祖先遗留下来财富带到了多大的损失。引起同学的爱国热情和让同学对我们历史上有名的艺术宝库有个更全面的了解。学会珍爱祖国文化遗产，维护祖国历史文物是表少年义不容辞的职责。美术教案篇6活动目的：1、通过实验知道油不溶于水。2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。4、探寻求索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。2、图片一张、一盆清水、一
25、个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。活动经过：一、稳固已有知识经历体验1、出示水发问：水是什么颜色的?隔着玻璃杯，透过水，能够清楚明晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。请小朋友自己进行归纳总结，讲出水的特性，知道水是无色、透明、能够流动的。再出示牛奶发问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友讲一讲牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺悄悄的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，能够不让小水滴偷偷溜
26、到盆外。二、融合小实验。1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜想。幼儿进行操作，而且得出正确结果：清水中参加红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。学习新词汇：“融合2、幼儿动手操作，请个别幼儿展现。请幼儿新词汇“融合对于刚刚的操作进行总结和归纳三、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友讲讲教师手上的花生油是什么颜色的?通过观察知道花生油是黄色、透明的。师：假如让它和水放在一起会有怎么样的变化?幼儿进行预测、探寻求索。师：为了证明小朋友们的设想能否正确，如今还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿
27、动手操作、搅拌。由幼儿进行总结。老师引导幼儿讲出：油和水是分离的，水鄙人面，油在上面。四、通过操作感悟油、水搅拌后分离的现象1、老师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？2、幼儿操作讲出实验结果。学习新词汇：“分离老师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品和幼儿一起把洗涤用品认识一下幼：洗发水、牙膏师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。教师的手帕弄上了油渍，请大家帮教师洗洗，看谁洗得最干净。每组请两名幼儿来选自己以为洗得最干净的洗
28、剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。六、沟通实验结果：老师：请大家先找你的朋友讲讲你的实验。每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里。老师：你刚刚是如何做实验的？结果是如何的呢？他们是怎么排队的？幼儿自在表达讲述自己的实验经过和结果。老师小结：原来不管是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水鄙人面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。七、生活中的油水分离现象。油水分离画。回家你能够问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶可以以自己去试试，下次再来
29、把你的发现告诉大家。美术教案篇7什么是中国民间美术寻找身边的实例？中国民间美术的特征是什么？中国民间美术作品的实用性具体表现出在哪里？中国民间美术的表现形式有哪些？中国民间美术的寓意有哪些？这些问题通过网络发给学生考虑。作为一个民族的存在，必需有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的主要构成部分。在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中，我们能够看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。它健康地发展和延伸着的民族精华要髓，也老是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步效劳。中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。“乡土味是中国民间美术最鲜明的艺术
30、特征。这“乡土味能够概括为“真与“拙两个字，民间美术的“真是一种通过运用“视觉思维来对客观事物作真实的表现，它突出表现了对象的鲜活的生命现象而不是外表形象；“稚拙美，民间美术的稚拙美;于原始艺术，最能具体表现出出人类童年天真憨稚的美感。中国地大物博，民间美术品种也多如繁星，美不胜收。作为一名美术老师，如何在这堂课中让同学们感遭到郭沫若先生所讲的：“美在民间用不朽呢？唯一的途径是让同学们睁大眼睛“看中国民间美术品。知识目的：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。能力目的：通过采集民间美术作品和相关知识提升学生参与课堂教学
31、能力、自立探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。情感目的：使学生明确保卫和传承民间美术的重大意义，增长民族骄傲感。教学经过：简述：五千年的文明孕育了过多中华民族文化的经典与艺术精华要髓，灿烂的历史，浓郁的民族风情，古老的传统风俗，物华天宝，人杰地灵。中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵，万物生生不息的民族本源文化基因，了解并传承它是我们共同的责任。教材分析本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来讲是比较熟悉的,内容是知识教授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术重要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、
32、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。教学目的本着是提升学生艺术感悟能力和审美识别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目的为：1.通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提升学生对民间美术的审美能力，增长知识和民族骄傲感。2.通过讲解和欣赏,使同学们把握民间美术的种类.了解民间美术的艺术语言有什么特征,怎样理解.教学重点民间美术的重要种类的介绍。教学难点民间美术的特点和艺术语言的理解教学经过一组织教学，师生问好。二导入新课2分钟首先,放一段新年的欢庆歌曲,引起
33、同学们的留意.教师:发问同学们在新春佳节都会做些什么?学生:大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.我们这里就出现了民间的美术作品.如今老师拿出事先预备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品,为什么?这些美术作品有剪纸,年画,彩塑,玩具和绣花等等.师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。板书中国民间美术三讲授新课5分钟教师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么是民间美术以及它有什么特点。男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人
34、民的思想、情感和观念。男生：所谓民间美术就是强烈具体表现出着民族性和地方性的。女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有亲密的联络。教师总结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。教师:同学们知道我们这摆出的美术作品中有哪些民间美术吗？学生：剪纸、年画、泥塑、风筝、。教师:我们如今就分别来说说这些民间美术有什么特点?(1)剪纸5分钟师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增长喜庆色彩放一段剪纸录象让学生感受一下(2)年画10分钟师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐
35、伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不只远播海内外，还对日本“浮世绘产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制造方法标新立异。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花。看图片（一团和气）同学们看完后有何感想。师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传
36、统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配龟龄锁，手捧，（各气吉祥）卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团聚，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美妙愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人讲戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片（上海火车站），就是反映当时新事物的一幅风俗画。给学生放一下年画的习作经过。(3)刺绣8分钟师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解呢？生：四台甫绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。
37、师：苏绣可是有三千年的历史了，假如把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。什么是双面绣？图片这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵敏，形象生动，仿fo是一只真猫，另人赞不停口。(4)玩具。4分钟首先拿出一个木偶,向同学们问好,刚刚谁向你们问好啦?接著让学生回忆儿时玩过哪些玩具？师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制造，使之成为精致华美的民间艺术品。图片（泥狗）、（布老虎）、（泥老虎）。重要的民间玩具有风筝,泥玩具,布玩具和活动玩具风筝是大家最熟悉不外的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办的国际风筝节。今年我们不看我们当地的风筝，而是看看北京的风筝，讨论北京风筝的艺术。布玩具:布老虎5.民间雕塑(2分钟)放一些雕塑的图片,让同学们边看边想想雕塑有什么特点,类型和风格.生:雕塑有圆雕和浮雕教师通过图片向同学们讲解.四小结3分钟加背景音乐通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，如今同学们一起来谈谈民间美术的艺术语言有什么特征?怎样理解民间美术的艺术语言?同学们能够畅所欲言,谈自己的理解和看法.然后教师总结.五布置作业(1分钟)同学们课后亲身尝试制造一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。六本课结束，师生再会【优选】美术教案模板合集7篇】