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1、小学英语教案(合集15篇)小学英语教案(合集15篇)作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避免地要预备教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。那么应当怎样写教案呢？下面是我整理的小学英语教案，欢迎大家共享。小学英语教案116)部分老师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不睬想，还有少数老师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。17)老师都能根据要求提早备一周的课，课时量充分。能在资源分享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的经过。如王校长（识字）教学经过中设计了“请你向外国友人介绍一处景点的活动，让学生将词串表现的情境用语言描绘叙述出来，激发了学生讲的兴趣，培养了学
2、生的表达能力;夏金侠教师（识字）教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜的游戏和“看图讲句话转转盘的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生把握生字的读音字形和字义;陆璐教师设计（朱德的扁担）一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡，显得扎实有效。18)多数老师教学目的明确，能运用新理念设计教学经过，重难点突出。在教学环节设计中，能重视关注学生个体，重视情境创设和兴趣培养，重视评价方式的多样化，重视自立合作探究的学习方式，重视知识的积累与内化，重视理论性与拓展性。如：丁礼秀石德芬教师在备课中进行了很好的具体表现出。19)老师们能看重作业设计和板书设计，使板书
3、真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁教师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越教师设计“秋姑娘的信还会写给谁?鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳教师设计让学生编课本剧演一演，重视了语文的理论性。陈晓飞教师的（梅兰芳学艺）板书设计捉住“勤学苦练突出从“没有神儿到“有神儿的变化，理清了文脉。20)老师们对教学的反思态度，比以前更认真了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得着实，详细，具体表现出出老师对教材的深切进入研究以及对教学中出现问题的进一步改良。如杨霞兰教师能从指点朗读方面反思了（我叫神舟号）的成功做法;刘暄教师在（江南）一课反思时不仅反思了
4、自己的教法还反思学生的学法;周寰寅教师反思（识字）时围绕“图文结合识字深切进入展开，针对性强;潘成越朱小力教师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。21)手写备课的老师态度认真，页面整洁清楚美观。教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了教师辛勤耕耘的串串萍踪。如王越越教师陆璐教师的备课笔记看着真是一种享受。22)方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。23)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学生为主体教学理念的师
5、生互动经过设计。24)板书设计有创意，知识联络图文结合。25)设计教学经过简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自立学习的空间不大。26)教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指点思想。教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。27)部分课教学目的确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育浸透比较生硬。教学经过中重点怎样突出，难点如何突破没有具体表现出，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28)特色教案少。29)手写备课的教师课时要超前，必需有一周的提早量，复备
6、应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用效劳改良教学。30)电子备课的教师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。小学英语教案2一.教学指点思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经历体验和认知水平出发，提倡体验、理论、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的经过成为学生构成积极情感态度、自动思维和大胆理论、提升跨文化意识和构成自立学习能力的经过。（新课标）中明确指出“教学设计要力求知足不同类型和不同条理学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因
7、而，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目的也应该是多数学生能够到达的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来知足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课恰是基于这样的指点思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活严密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与理论，充足发挥他们的学习主体性。二.教学背景分析：本课教学内容为人教新版小
8、学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生把握Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.功能句型。课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展现学生的兴趣喜好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活严密联络，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采取小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、讲、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动经过中培养综合语言运
9、用能力。三、教学内容：本节课学惯用Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵敏地使用句型表达自己的兴趣喜好。培养和提升学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四、教学目的：知识与能力目的：1.本课学习稳固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.表达自己的兴趣喜好。学习怎样在真实的情景中议论兴趣喜好，进行真实日常沟通。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Wha
10、tareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.Ienjoy.表达自己的兴趣喜好。3.培养和提升学生在真实情景中运用语言的能力。经过与方法目的：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在沟通体验中承受新知识。通过认读和表演加强对课文的把握和运用。4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充足感悟、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答Imintereste
11、din.Ienjoy.表达自己的兴趣喜好。培养和提升学生在真实情景中运用语言的能力。5.通过老师不同条理的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标记的图片等评价形式，鼓励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习经过中不断体验进步与成功。情感与态度目的：1.通过丰富有趣的活动，让学生领会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中怎样运用英语，怎样用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的兴趣喜好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答Iminterestedin.enjoy教学难点：怎样在真实情景中正确使
12、用所学的句型进行交际。六.课前预备：教具预备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书预备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书重要句型，下面留出板画学生的兴趣喜好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以可爱的卡通标记作为小组评价的标记，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标记图片的方式进行评价。2.对学生个人的评价：老师采取不同条理的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的互
13、相评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的互相评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小学英语教案3教学目的：1、听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、毛遂自荐及道其余日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时重要学习见面打招呼、毛遂自荐及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为
14、学生创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢讲、会讲。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于毛遂自荐用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还能够让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等
15、来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自立学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、毛遂自荐及道别用语时，能够先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采用交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、毛遂自荐，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，以至让学生自己讲讲这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色饰演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分重要是见面打招呼、毛遂自荐及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：毛遂自荐用语I
16、m的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具预备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏预备相应的道具3.教材相配套的录音带教学经过：1热身(Warm-up)1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边讲英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音
17、是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们以至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在这里基础上采用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)1在
18、学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，天然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因而老师要适时利用手势和动何为至表情来配合教学。4给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，饰演这些人物到讲台前讲Hello!Im5听录音，放投影；或通过录像，VCD来展
19、现Letstalk部分的教学内容3兴趣操练(Practice)1游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就讲Hello,Im/Hi,Im这个游戏可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做毛遂自荐。在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、毛病的发音。十分是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习
20、中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在这里为学生起英文名字。2让学生自己讲讲所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们自己讲讲，在这里情景中该讲些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们讲了些什么？上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该如何做毛遂自荐？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是如何讲的呢？放学了，同学们互相道别，他们相互都讲了些什么？3两到四个人一组练习毛遂自荐。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。
21、在这里强调分手时讲Goodbye./Bye-Bye。4自在结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指点。1老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点能够略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图，才图中人物，想他们在讲什么。3老师讲解题目要求并指点做的方法。建议老师提醒学生留意题目要求标记的辨别，以便今后碰到一样问题时学生能
22、独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音，在老师的指点下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)1将制造面具的材料发给学生。教学生怎样给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。3提示学生，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇quot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将毛遂自荐的图片贴在黑板上，并写Hello,Im将放学时，师生互道再会的情景图贴于黑板，并写Goodbye.教后反思：学生第一次上
23、英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，坚持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行毛遂自荐，但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍能够弱化，以免增长课堂容量，挫伤学生积极性。教学目的：1、进一步稳固打招呼、毛遂自荐及道别用语，能在不同情景中精确运用。2、能够听讲、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时重要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的
24、物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour.的指令，练习并运用这些单词。教法建议：根据学生年龄特点，采取全身动作反应法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身动作反应法TPR则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。如pencil一词，老师讲英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好把握单词的基础上，可增长活动的动感性和速度，采取竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师讲词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之
25、后，在换另一名选手进行。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具预备：本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或毛遂自荐用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为听声音，识朋友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字
26、讲Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁讲的话，猜对的学生为本组得一分。还能够改为让蒙住眼睛的一名学生猜，小学英语教案4教学目的：知识与能力：1、能听懂、会讲“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习经过与方法：学生能在合作沟通中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：把握句型：Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtal
27、lisit?教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件预备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探寻求索流程个性添加(教学反思)1.preparation(预习)1.日常白话练习。2.复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)(1)Letstry老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Letstalka.生阅读对话，并解释大意b.老师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?Im1.65
28、metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后老师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.1听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或
29、家长听。2每个学生预备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生能够根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。小学英语教案51)撰写教案普遍比较认真。教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非惯例范，非常漂亮，还有课后小结。留意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学惯例管理的一部分。随着新课程改革的推进，
30、教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提升老师业务能力。2)该节课教学目的清楚明白、教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自立探究、合作沟通、练习设计具体表现出知识的综合运用，构造合理，衔接天然紧凑，形式多样，重难点把握精确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指点得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课3)该节课很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次清楚，捉住关键;构造合理，衔接天然紧凑，组织严密，采取有效的教学手段，引导自立探究、合作沟通，对教材把握透彻、发掘深切进入、处理新颖，针对学生基础和学生发
31、展性目的，设计各种教学活动，引导学生自立学习，有条理地将旧知识综合进行运用。4)撰写教案普遍比较认真。5)教案规范、具体，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。6)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。7)作图非惯例范，非常漂亮，还有课后小结。8)留意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。9)教案非常具体，结合时政，有大量的文字叙述。10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。11)教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，重视
32、学生学习兴趣的培养和学习能力的提升。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充分，只要课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任固然平常学校工作特别繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，具体表现出了对备课工作的看重。12)教案构造的完好，可操作性也得到了较好地具体表现出，教法学法指点及学情研究浸透教案。尤其是品生品社学科具体表现出了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课（秋游的回忆），由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，老师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可讲。13)教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很着实，但的确实确
33、在反思自己的教学经过和行为，起到了有效增进教学能力的提升。如王平教师能从教学目的和重点下手谈自己的教学领会;周海华教师从教学流程与想法下手进行课堂教学的扼要描绘叙述，在进行自己的教学考虑，有想法有针对性;邹静教师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。14)老师们看重作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓教师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧教师重视了理论性作业，如在（世界上第一个听诊器）作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在（普罗米修斯盗火）作业设计中让学生
34、写一封信去感动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，条理清楚。15)手写教案的老师书写认真工整。如王越越教师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课考虑深切进入，符合学情。曹萍教师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐教师能结合自己的教学实际联络组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷教师坚持用英语写反思，非常好。小学英语教案6课题：Unit7HappyBirthday重点：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相应的回答。难点：Im中音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分
35、教具预备：1老师预备数字110的单词卡片。2老师预备教学录音带。3老师预备Letstalk部分的课件。4老师预备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生预备骰子。教学经过：1热身、复习(Warm-up/Revision)1老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2复习A部分的Letsdo。3游戏：学生一个接一个的讲数字110，老师随时拍手讲：Stop。讲到哪个数字，如：seven大家就一同反复此数字seven。2呈现新课(Presentation)1老师播放Letstalk部分的情景课件。2学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学讲HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答
36、Howoldareyou?Im。3老师播放Letstalk部分的录音，学生跟读句子。4老师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。教师已预备好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝愿HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?5老师在这里时提示学生在西方不能够随意问女士年龄，否则被视为不睬貌的行为。3兴趣操练(Practice)1让学生两人一组，练习白话
37、对话，要求用上Howoldareyou?Im。2让学生按小组分角色表演对话内容。3游戏：掷骰子，讲年龄老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答Im。方法同Letsplay部分的图片。4课堂评价(Assessment)做活动手书籍单元第1部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)老师把学生带到室外，做击球讲年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题Im。板书设计：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyo
38、u!生日蛋糕的图片Howoldareyou?Im教案点评：本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学讲HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im.。教学经过中，老师通过为学生创设情景-分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，领会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，稳固所学的知识。老师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵敏多样，重视发挥学生的主体地位，获得的效果较好。小学英语教案7教学目的与要求：1、复习第13单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2、能听懂会讲本单元所学的文具、身体部位
39、、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。3、学会做脸谱。4、学唱歌曲“Howareyou？。第一课时一、教学内容与分析：Letsact本部分呈现了一个诙谐的故事，Mike，John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip特别不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，老师要留意培养学生在实际情景中运用语言的能力。二、课前预备：1、Sarah，Bailing，Zoom，
40、Zip的头饰。2、Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3、老师预备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。三、教学步骤1、热身/复习Warmup/Revision1老师播放歌曲Hello，学生听音，伴以拍手等动作。2问候接力赛参看Unit3。2、新课展现Presentation1通过师生间的日常对话引出Whoareyou？Im.2两人对话操练Whoareyou？Im.3听录音来展现Letsact部分的教学内容。3、兴趣操练Practice1老师根据对话发问题，如：IsthisZoom？等等。2游戏“听音乐，传小球3老师放录音，让学生跟读对话。4学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
41、5游戏：到底你是谁4、课堂评价Assessment做活动手册复习一单元第1部分的练习。5、课外活动Addactivities1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2让学生根据所学对话，自编一段对话，留意运用所学内容。第二课时一、教学内容与分析：Letsplay1、Chantandfind本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。2、Chantandcolour本部分是通过童谣的形式来复习颜色。二、课前预备：1、老师预备各色蜡笔。2、老师预备pencil，ruler，bag，book，pencilcase，sharpener，eraser，crayon，pen的图片及
42、一个能装这些图片的大信封。3、老师预备Chantandfind的挂图或投影片。4、老师预备一本小红书和一本大蓝书。5、老师预备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。6、老师给每个学生预备一幅同书上一样的小丑图。三、教学步骤1、热身/复习Warmup/Revision1让学生听“ColourSong并拍手跟唱。2问候接力赛。3用“GuessingGame来复习颜色。老师预备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。4用游戏“SlowMotion慢动作来复习文具。5用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。游戏规则
43、同前2、新课展现Presentation1老师出示小红书，问：Whatsthis？Whatcolourisit？然后通过和大蓝书比照，教little和big。2老师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture。Whatsinthepicture？然后让学生一点一点地看图，Look，look，look！再通过师生问答的形式找到图中的文具。3老师可以先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上。4老师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，老师可指着feet告诉学生feet，老师留意强调一只脚是foot，两只脚是feet。然后
44、老师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，留意放慢速度。3、兴趣操练Practice1老师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。2让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。老师按文具顺序在图上用教鞭提示。3老师读Chantandcolour，让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。4学生一边拍手一边讲Chantandcolour的童谣。4、课堂评价Assessment做活动手书籍单元第二部分练习。5、课外活动Addactivities将Letspl
45、ay的两首童谣唱会。小学英语教案8教学目的：1、稳固学习有关游戏或活动的六组词汇。2、学习交际用语的表达Canyou？Yes，Ican。No，Icant。重点难点：学习交际用语的表达Canyou？Yes，Ican。No，Icant。教学预备：光盘，单词卡片教学经过：一、热身Warmup1、师生问好。2、跟随录音大胆模拟讲唱歌谣。二、预习Preview1、学生听单词，举卡片。2、老师闪现单词卡片的一部分，让学生猜想并讲出相应词组。三、新课呈现PresentationALooklistenandrepeat老师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，领会语音的意义。1、让学生听录音，看
46、情境图理解对话。2、学生再听录音，指认人物对话。3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模拟录音中的语音语调。四、语言操练1、师生示范：师生分别饰演Bill和Joy，表演A项对话。2、生生示范：老师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。板书设计：Unit1PlaytimeLesson2Canyou？Yes,Ican./No，Icant.小学英语教案9有效教学是指在有限的时间和空间内，采用恰当的教学方式，加强学生积极参与学习活动的意识，提升学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学气氛中，得到最好的发展，获得教与学的最佳效果。一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。语言学家克鲁姆讲过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有时机用自己学到的语言材料。我以为能有效的具体表现出这一点莫过于“情景教学。英语“情景教学就是把“快乐学英语的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模仿母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。