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1、致老师读书心得感悟致老师读书心得感悟篇1 最近的空余时间，都是在读致老师这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、疑惑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所考虑的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。很喜欢书中的这一句话：教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都可以书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。假如不能对学生一视同仁，那么老师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我
2、们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，假如我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;假如换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假设可以把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发现他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说我来帮他扫。于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果然不一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一个小承，成绩不好，纪律不好，但他
3、生活自理才能强，还非常懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批评的话会变成关心的话，渐渐的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着寻找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子仁慈质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的待遇也很吃惊，很快乐地承受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开场一点点进步，每一个进步都会给他鼓励，如今看看，似乎这孩子还挺得意。
4、学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师平等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓励，能让他感受不一样的温暖。俗话说：尺有所短，寸有所长。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为老师，就是要擅长发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。虽不能至，心向往之。这些新教育的理念，我会一路学习下去。致老师读书心得感悟篇2 理念教育是一种生活方式，学习不应该只是为将来的工作与生活作准备,教育本该是生活的根本方式,儿童今天在学校里所承受的教育,在为长远的人生与社会理想效劳的同时,本身就应该是
5、幸福的生活，新教育强调过一种幸福完好的教育生活,这既是对教育终极意义的考虑与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与方案。他告诉我们，教育既要满足学生最根本的需要。如平安的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱别人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力,可以实现人的全面和谐的成长,可以让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以如今求证将来，让生命幸福完好。幸福与完好，成为新教育最为饱满的两枚理
6、想种子。因为它们的存在，老师挣脱一切标签脸谱与定型，悄然复原成真实的生命，真实的人，以幸福成全生命的人。如何做一个幸福教育的人呢?1、要对教育生涯充满理想幸福是什么?幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而老师的幸福又是什么?老师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如仅仅把老师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。假如没有理想，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。老师职业毕竟比其他职业有更多憧憬，因为我们的工作对象是一个个活泼得意的孩子。也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但
7、是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。看到那些参天大树时，常常想到曾经它们和所有的树都一样，曾经都是株幼苗，在经历了百年、千年后，仍然挺立于世，让所有人都能承受它的庇荫，让所有人敬仰它的活力。十年树木，百年树人。如同每一位诗人那样，都是因为有梦有理想，有梦有理想的老师才能教育出真正的人。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育也就没有了意义。在中国教育的现实中，老师的忙与苦是勿庸置疑。老师的工作涉及教材分析p 、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷，只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也
8、就不苦了;当你理解人的才能差异和开展差异，理解了所谓差生的形成过程时，就不会为差生的存在而生气了，你也就不累了;当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上课的对抗，也不会简单地对自己教学才能的产生否认，你也就幸福并快乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，因为老师没有掌握铁如何成钢的规律;从专家型老师身上可以看到，他们面对教育教学事故时，是那么的自信与沉着，是那么的驾轻就熟。这是因为他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。2、 要有自己的特性一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断的给自己提出追求目的，同时又要有激情，要擅长认识自己，发现自己。今天的老师应该有自己独特教学个性。那就是
9、不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要擅长发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学才能的根底的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有明晰的认识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新才能和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。3、 要对学生一视同仁人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差异，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。作为老师要有一颗平等之心，对学生必须一视同仁，公正对待每一位学生，使
10、全体学生得到开展。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，可以关注每一个学生，并保护每个学生，是这一类老师所具备的才能。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟爱好论好恶，不惟家境论上下。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。我们要做的就是要擅长发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。这让我想起了皮格马利翁效应 ：当老师受到实验者的暗示，不仅对这些资质平平却被实验者认为是将来的花朵的学生抱有期望，而且也会有意无意地通过各种态度、表情与行动方
11、式将这种暗含的期待微妙地传递给他们，其中包括更多的提问、辅导等。当这些学生获得期望的信息后,也会产生鼓励的效应，更加努力地学习。长此以往，不仅师生间的心理间隔 近了,学生对自己的期望和对老师的感谢与回报也会逐步进步。致老师读书心得感悟篇3 又是一届新的高一，面对新的学生常常有很多感想。 教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。世界上任何变化，政治的、经济的、社会的、科技的桩桩件件，都会发生蝴蝶效应，都会对教育产生这样那样的影响。所以，教育总是变化的。同时，教育也是最坚韧最结实最不会变化的事情。万物改变迅捷，人性进化缓慢，教育因此万变不离其宗。为进步自身素养，积极参与书香校园建立，本学期拜读了
12、朱永新博士的大作致老师。谈到老师，人们会说老师这个工作好，轻松、待遇也高;朋友们会说：老师是个光辉的职业很多时候，大家对老师职业的评价都是过于神圣化。拜读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比喻，但更具人性。书中这样写到：归结为神圣，会过于强调老师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根底。读完这句话，我的心里充满了被人理解的美妙，这种感觉让我有了读下去的欲望。还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我信心受挫。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗10年了，但我仍然保有当初教学的热情。仍然充满朱永新先生在书中谈到了老师的幸福从哪里来，他提到人的
13、幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来于培养出优秀的学生，对社会有奉献的学生，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。老师是什么?教育学上已有答案，不过仍然有很多人还在探究。毫无疑问，老师是份生存的职业，平凡中彰显伟大，普通中蕴藏幸福。老师的伟大，人们往往归结为：奉献和牺牲。我们都渴望自己变得伟大起来，都希望被肯定，被赞赏。但我们的内心却非常抵触一味地奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，我们有寻找幸福的权利。教育归根结底是人和人之间发生的影响，老师的一言一行都可能直接给学生的生命
14、带来不同。老师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把老师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，英勇、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，老师的幸福感首先来自于信仰。曼德拉传塑造了一个人类共同的英雄曼德拉。朱永新老师说：曼德拉就是一本教科书，就是一位好老师。受过27年的牢狱之灾，历尽磨难成为南非历史上第一位黑人总统。曼德拉说：当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己假设不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍然在狱中。这样强大的心灵的形成离不开苦难和痛苦中的挣扎，更分开不了对生命执着的爱。爱
15、，不管在何时总比恨来得更加自然。老师这个职业的底色照旧是她。有了爱，老师才能有才能欣赏这条道路上的沿途风景，才能攀登更多的山峰，才能拥有强有力的武器去改变世界。有了爱的信仰，才可能不彷徨，不犹豫，不懊悔，才可能真正拥有梦想。爱是一种信仰，把老师带到幸福的身旁。我们继续探寻，以老师的现实生活为基。我们看到一局部老师：生活太平淡，没有刺激;生活太机械，没有情调;生活太繁杂，没有成就感.昨天这个孩子逃学了，今天这个孩子打架了;昨天市领导来检查，今天教育局领导来检查。我们在担惊受怕、啰嗦负担、手忙脚乱中渐渐地对老师工作失去了信心。我们继续探寻，我们也看到另外一局部老师：生活美妙，精彩纷呈，富有生命，乐
16、此不疲，魅力无限，乐商十足。原来，他们把生活中遭遇的困难和瓶颈当做获取宏大快乐的垫石，他们努力地挖掘老师职业的内在美，把老师当做事业来做，全身心投入。他们一直相信：穿越艰辛，自然收获美丽。朱老师把老师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师;第二，是让自己心安的老师;第三，是让学校骄傲的老师;第四，是让历史铭刻的老师。其中，最根本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的学高为师，身正为范这几个大字只要用心做，相信就可以到达第一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量出来的，而是每年老师节有多少学生还记得给你打 、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校
17、骄傲的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬仰!当然，做到这一点的老师也不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择分开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起!永远保持一颗学习的心很重要。第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当下也有，将来也有可能在一所名不见经传的学校旮旯处出现。老师如何享受职业生涯带给我们的幸福感觉?左拉说：每一个人可能的最大幸福在全体人所实现的最大幸福之中。穆尼尔纳素夫说：真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。拉美特利说：有研究的兴味的人是幸福
18、的!可以通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。历史名人对幸福的解读很多，总归：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在效劳中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享中的。同理：老师的幸福来于创造、效劳、研究和与人分享。如何做到创造、效劳、研究和与人分享。朱老师告诉我们：与学生一起成长，终身学习，努力成为有特点、有个性的老师。不必超越学生，但必须努力做一名让学生崇敬的人。唯有成长，才有幸福。一个人学会了阅读，任何人都阻挡不了你前进的脚步。假如有天堂，天堂应该是图书馆的样子。老师要实现成长，必须进展专业阅读。朱老师经常说的一句话：不擅长读书学习的老师，总是拿着一张教育的旧船票
19、，每天重复昨天的故事。人生苦短，我们来到这个世界上，不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。人生为一大事而来看风景。行万里路，通透自然风景;读万卷书，品味精神风景。肉眼能看到的风景是有限的，而真正的财富是精神的，在我们分开这个世界的时候，唯一能带走的是精神的财富。朱老师说：读什么样的书，你就会成为什么样的人。作为老师，要乐于选择哲学、心理学方面的书，更要专注于自己所教学科的专业书;要乐于重温教育学、心理学的根本知识，更要专注人文和科学。每本书都是一部传奇，老师要擅长阅读传奇人物、故事带给我们的震撼。当然，我们必须接触管理，我们在最能学习的时候不能仅仅学习如何做一名老师，
20、我们也要考虑如何做一名优秀的管理者，因为我们面对的不是一个人。自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。总之，阅读也要像牛顿说的那样站在巨人的肩膀上，尝试从优秀到卓越。学而不思那么罔，思而不学那么殆 当你觉得阅读效果并不理想的时候，考虑显得尤为重要。法国著名思想家帕斯卡说：一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会考虑的芦苇，人因思想而伟大。如何才算是擅长考虑?朱老师总结了以下几点：一是思维的深化性。要有打破沙锅问到底，非把问题搞明白不可;二是思维的敏捷性。机智果敢地处理问题;三是思维的灵敏性。对待学生要随机应变;第四，思维的独创性。不唯上，不唯书，不人云亦
21、云，不依赖别人的思想和原那么，不寻求现成的解决方案。朱老师建议我们与学生一起进展专业写作。一个人的专业写作史，就是他的教育史。真正的考虑是从写作开场的。苏格拉底说：未经省察的人生没有价值。所有的成功都与痛苦相关。但是，不是经历痛苦就会铸就成功。假如仅仅是泪水，痛苦只会滋生软弱，迅速干涸。只有经过咀嚼、反思、彻悟，痛苦才可以成为精神的财富、人生的养料。记录这样的痛苦，本身就是在记录着一首关于生命的隽永史诗。只有这样，才能不断超越自我，才能让每一天成为永久。人是一颗会考虑的芦苇，只有内心的自觉才是老师走向成功，乐于教书，提升认同感的必经之路。我一直相信朱永新老师说的：所有的环境都能产生教育家;所有
22、的磨难都可能造就教育家。朱老师告诉我们：许多人经常抱怨自己的条件不好，条件不够，其实，所有的问题往往出在自己身上。我们自己就是环境，就是条件。完善自己，挑战自己，就是在改善环境，就是在创造条件。不要等别人为你提供时机，而应努力为自己创造条件。做老师，要靠毅力，靠恒心。从心理学的规律来说，人的意志的强弱、恒心的大小往往与抑制困难的大小成正比，这是意志活动的一条规律。不忘初心，不改初衷，坚守在普通教育这条道路上更为重要。人人都有成功的欲望。朱老师提供了桔祥三宝促成老师的专业开展。一是专业阅读。没有阅读的老师永远成不了真正意义上的名师;二是专业写作。写作的过程是总结、归纳、剖析、反思与提升;三是寻找
23、专业开展共同体。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。老师可以不是诗人，但不能没有诗意的生活。朱老师写的一首小诗，我特别喜欢!教育是一首诗教育是一首诗/诗的名字叫青春/在躁动不安的灵魂里/有一个年轻的梦。教育是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里/有一脸永久的笑。教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。教育是一首诗/诗的名字叫创造/在探究求知的丛林里/有一面个性的旗。教育是一首诗/诗的名字叫智慧/在写满问题的试卷里/有一双发现的眼。教育是一首诗/诗的名字叫将来/在承传文明的长河里/有一条破浪的船。作为老师，我们怎样寻找自己的生命原型?朱老师告诉我们，要寻找真正
24、意义上与孩子一起成长的英雄老师作为原型。就像李镇西老师的人生典范、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。我们先从读优秀老师的作品开场。朱老师在致老师中特别提到了李镇西的爱心与教育、雷夫的第56号教室的奇迹、尼尔的夏山学校、苏霍姆林斯基的巴普雷什学校等作品。寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加沉着的在这条道路上坚决地做好老师!朱老师在作品中的家国情怀令人敬仰!回到教育的主人公孩子身上，老师每天面对的不一样的学生，或外貌美丽、或乖巧听话、或聪明能干、或长相普通、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。对于受教育者来说，人人平等，人人重要。新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都
25、是上天派来的使者。朱老师告诉我们作为老师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来开掘和唤醒。只要老师不放弃，孩子才不会自弃。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是老师的意义。给我一个做老师的理由?朱老师通过致老师告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、考虑、学习决定将来，说大一点就是决定将来的教育，决定将来的孩子。他真诚地期望，老师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗。幸福是人类的永久追寻，对老师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做老师。作为老师，我们要深化理解幸福的缘由。
26、【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读老师读书心得感悟优秀范文老师读书心得体会塑造老师读书心得近日，我读了塑造老师：老师如何防止易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。塑造老师：老师如何防止易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，搜集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。
27、特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有处方的形式，对发生的事件给予分析p ，帮助读者找出问题的根本，这些分析p 根据人的心理开展的理论，提出许多现代教育理念，要知道人无完人，金无足赤，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，通情达理的老师会注意黑板礼节尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。做教育教学工作近30年来的我看完这本书，我觉得
28、老师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生开展，是我们老师应该考虑的问题。这本书中介绍的知识能让我恢复心静，保持心理平衡老师读书心得体会范文教育是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因此爱也就成为了教育永久的主题。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己可以到达这个境界。多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，说明了他对教育工作的态度用心去做。用心做教育，就要拥有一份童心。老师与学生构成了教育的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐
29、成为了教育活动得以顺利进展的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己的思想，作为与学生有一定年龄差距的老师，那么必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小本钱获得最大效益。用心做教育，就要奉献一片爱心。爱孩子是连动物都会做的事。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、修改作业?不是，那只是我们工作中很小的一局部，我们主要的工作是把我们的全部爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，每个孩子都是那么得意。用心做教育，就要竖立一颗恒心。十年树木，百
30、年树人。教育不是朝夕之功，而是一个时间长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的才能越来越强当然，这些不会展如今我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们选择了老师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。关于老师读书心得体会今天怎样做老师读书心得如今大家在议论做老师太难了，社会的压力;家长的压力。所以老师们常常内心茫然，手足无措。今天我在 新华
31、书店看到了今天怎样做老师这本书，如获至宝，认账的读了 起来，收获非浅.教育是一种理论活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在理论当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开场的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话好学的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，可是越是这样这些不听话的学生越不听你的话，作业也不完成了 ，上课也就干脆不听，成绩不断下降。我看了的 李老师 的案例我今天怎么去应对这种困
32、惑。李老师说老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个矛盾的爱的思想反映了我想做一个好老师!我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们安康成长。在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到如今为止，恐怕我们不得不成认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识
33、的掌握，不得不要求老师的教学程度不断的进步，这是我们老师压力的根之一。可是我们面临的最大问题就是大局部的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有老师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理程度，也许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素那么可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科老师，一定要不断的进步自己的教学程度，用自己的知识魅力来吸引学生的学习
34、兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的老师!老师读书感悟假如说每个人都是上帝创造的奇迹，然而我更坚信书籍是我们所有人类的奇迹。不知大家有否这样的感觉：一部好书能使人产生宏大冲动，恨不得立即写点什么或者做点什么，甚至在很长时间里无法再读其他的书。一部好书也能使人产生宏大沮丧，因为那部书似乎已将人生精妙之处一网打尽，它全面而又辩证地霸占住一切生路，使你这辈子无论多么努力也仿佛在拾人余唾。 初识书，我曾迷
35、惘，曾紧张，曾喜悦。 我是一个农村生长的野孩子，儿时不曾与书为伴。所以我与书的缘分并不漫长。上了小学以后，那本新发的语文书成了我人生中的第一本“奇迹”。虽然已经全然忘却了书中的内容，但是发书的情景至今让我难以忘怀那是阴雨天气的一个早晨，班主任抱着书本走进教室。“交了学费的可以上来拿书”，她喊着。我战战兢兢地双手接过了书本。我抱着它，仿佛抱着世上最稀罕的珍宝，走回座位，犹豫了半天才小心翼翼地翻开了课文的扉页。那一个个黑色的铅字对我而言是那么亲切，尽管我认识的字寥寥可数事过境迁，那淡淡的欣喜与心酸竟与书为伴，随我走过漫长的过去，走向无尽的将来。 书，我们俩结缘是机遇，是缘分，是必然。 渐渐地，书成
36、了我生活中不可缺少的情节。幼时阅书总显得如此“浅薄” 常常会迷恋于那简单的故事情节而不可自拔。会为主人公那戏剧性的命运而大悲大喜。每每此时，母亲总会告诉我：书上的东西都是假的，何必这么伤心。是吗？我半信半疑！许久后，收起那童稚的泪水，才觉察我已不再是小孩儿了。我渐渐明白：书是无穷无尽的,爱的教育向我们展示了纯洁仁慈美丽的心灵;三国演义向我们展示了三国时期的刀光剑影;鲁滨逊漂流记向我们展示了一个神奇而又惊险的冒险之旅一个个精彩故事的背后那深藏的悲哀和叹息，那无尽的惆怅和无助，那绵绵的赞美和激情充满着我，夜夜如海潮般奔来，漫湿了我枯干的心灵。原来是我长大了 与书结伴，是命运，是惊喜，是奇迹。 莎士
37、比亚曾说过:“生活里没有书籍,就好似没有阳光;智慧里没有书籍,就好似鸟儿没有翅膀。”生活离不开书,我们天天在和书打交道,书自然而然地成为了我的好朋友。 一杯清茶，袅袅；一本爱书捧于手，难得偷得半日闲，是再惬意不过了。暖暖的阳光，淡淡的白云，青青的校园，大学的四年光阴成为了与书结伴的冬眠期。在几年的大学生活里，我不停的阅读着，张爱玲，王小波，萧红，杨绛的名作成了我所钟爱的经典。每当看到精彩之处，竟会让我手舞足蹈。他们对人生完美的诠释，如漩涡般改变了我对人世的看法。生命，这个纯理性的东西，在他们的笔下散发着灵性的光辉。让我懂得了人生无常，面对残酷的选择与竞争时要积极进取；面对无尽的压迫与无奈时要逆
38、水行舟；遭遇生命的变迁与离合时更要坦然处之。那我所领悟到的和那我还未领悟到的不就是深藏在书中的精华吗？ 曾几何时，蓦然回首的瞬间，我再一次发现，我真的离不开书了。生活偶尔的劳累了，拿起书看看，感觉有种新生的味道。我大学毕业后，来到了现处的小镇。当站在三尺讲台之后的我对书有了新的认识。 参加工作后，我终于明显的感觉到自己知识的缺乏和自己理论程度的欠缺，有时候为了可以满足自己在工作中的需要，只有自己从头学起才能跟的上工作，好多的东西是在学校里是学习不到的，只有你到了工作的岗位你才能明白，你终究需要什么样的知识。俗话说：活到老，学到老。确实不假。每一个人的人生旅途都是漫长的，而我们的世界时刻都是在变
39、化的，我们只有不断的学习，才能跟的上时代的开展与跨越。事后，我寻找了几教育部学的名作，如苏霍姆林斯基的给老师的建议，赞科夫的和老师的谈话，周弘的学会赏识等等。每日的读书之后所获如潺潺小溪，注入思想的大河，不断地提升着我的教育教学才能，指导着我的教育教学。 书，可以使我们广阔老师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光荣，充满着创造的快乐。书，使我们广阔老师如鱼得水，如沐春风，为我们在教育教学的创新和再进步竖了一盏指明灯。在今后的教育教学中我将继续与书为伴尽我最大的努力， 获得更大成绩。 读书能使人陶冶高尚的道德情操；读书能使人见多识广；读书能使人明白许多常规的事理；读书能使人理解生活的实
40、是百态；读书能使人感受一个民族文化的先进理念和文化情操生活；读书能使人我喜欢读书是喜欢书那种教人怎么做人的道理和怎么给与你信心。我喜欢书，喜欢书籍里那种叫人百读不厌的育人的道理，为人处事的好方法。我喜欢书，喜欢用我的一生来攻读属于我们自己民族的文化书。我喜欢，更甚于爱世界的万物。它超越了友谊，爱情的世俗。它是我灵魂深处最简单，最执着的细胞。 在读书时，我们既无法保证所读过的书都是杰作，也无法做到在最适宜的生命阶段读到最适宜的书。这种为难既不是书的过错， 也不是我们的过错，它只是我们与书相会时必有的乐事与恨事。冰心曾说过：“多读书，读好书，好读书。”这句话让我记忆犹新。释放自我陶冶情操让我们在书
41、的海洋里尽情地遨游吧!让书伴我们成长，引我们进步，随我们喝彩。 有句话说得好：最少应当有一本这样的书伴随终生：青年时读过它，在中年时又读它，在老年时再次读过它最后感觉仍然是没读完。甚至是：新颖得仿佛不曾读过。也许，这就是读书理想的境界！ 致老师读书心得体会致老师读书心得体会_致老师读书心得静心品读朱永新老师的致老师，聆听专家的教导。致老师围绕一线老师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地考虑，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面互相聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能
42、获得许多思想的哲学的和诗意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能分开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育理论中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去探究，找到理论上的支柱和共鸣，如今不少老师找不到感觉，找不着北。作为一个老师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就非常绝望。所以老师应该完善自己的知识构造。作为一名老师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书
43、，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜欢武器，孩子喜欢小玩具一样，老师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说：你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。难道不是吗?一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友?二是他的业余时间怎样安排怎样度过?所以，朱教授说：人是由他读的书造就的。读什么样的书，
44、你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是老师职业品质和人格精神的力量。深谙此理的朱教授指出：读书，让我们有一个宁静的心态、沉着的心情、理智的头脑、开放的胸怀。读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。同时，又不无幽默幽默地为老师们支招：自来水是压出来的，时间是挤
45、出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。是啊!当我们把读书当作是自己生命的一局部，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开场读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比喻，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以如今求证将来，让生命幸福完好。 幸福在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中。因为创造、效劳、研究与分享的教
46、育幸福，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说职业：老师是一个可以把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。老师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说信仰：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖亮堂，并指引着生命中的亮堂那方。他这样说理想：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有比赛，否那么，理想如何可以称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要的乌托邦。他说老师的专业成长，将以阅读为根底的专业引领形式，以写作为根底的研究反思形式与以同伴互动为根底的教育生态形式喻之为老师成长
47、之桔祥三宝。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在光阴中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。202_致老师读书心得体会余映潮老师致语文老师一书的序言开头是一句希望之语，即我希望每一位语文老师在生活中、工作中都充满智慧。一句亲切的叮嘱，让人心头一热。当我们议论老师这一职业，或议论教育事业的时候，首先要关注这一个个人生活中的人。他的性格、爱好、情趣、志向和平常的心态等等，都需要互相的关注、关心、理解、帮助。教育教学是一份充满爱的工作。试想，普通老师生活缺乏稳定，对自对人对社会的心态调整不好，能期待他们平静而清醒地走进教室吗?教育是育人的事业，育人首先要育师、育己，然后才能育学生
48、。一流的老师才能育出一流的学生。由此，无论是从学校、还是社会和国家层面看，老师是第一位的，有全社会敬重的第一位的生活，有充满智慧和激情的第一位的工作。老师的成长，生活和工作是分不开的，生活中乐观、有情趣、自我认同感强的老师，在学校里肯定自信、积极，有个人魅力。同样，许多工作优秀的老师，他们对生活现状的理解和对将来的追求充满幸福感。所以，许多名家、大家优秀的表现和出色的成绩，除了用专业理念技术去解读外，还可从其生活中的个人性格、品质和精神上去理解。看余老师的致语文老师一书，其长者、智者的风范令人敬仰。余老聊的是教学，也是个人迎难而上的成长修炼，这修炼的过程，有坚决的目的，有系统的规划，有艰辛的执着，有挑战的智慧，有说不尽的苦乐滋味，有沉甸甸的收获。其修炼的智慧之语，既可心引领我们认真地工作，也可以启发我们用心地去生活。我们无论是自愿，还是巧合从事了老师这个职业，注定了此生与别人有些不同。除去虚幻神奇的道德评价，因为职业的特点，我们的生命历程真的有些特别我们需要(应该)掌握更多的文化，我们有时机站在人类思想的前沿，这是我们有时清高的原因;我们肩负着文化传承和思想播种的责任，我们的工作与其说是教育学生，不如说是熏陶和潜移默化地影响着学生的如今和将来，往大了说，我们的事业真的能改变命运和世界;我们的工作对象是有丰富思想和鲜活情感的学生，