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1、2022致教师读书感悟_教师读书感悟 致老师读书感悟由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师读书感悟”。 致老师 -读后感 读朱永新老师致老师我们过一种华蜜完整的教化生活一章深有感受，以下就是我自己的感悟。人人都在渴望华蜜，人人都在感受华蜜。华蜜是什么？华蜜是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而老师的华蜜又是什么？老师的华蜜就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如仅仅把老师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦华蜜的职业。 假如没有志向，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教化。教化不能没有志向，有志向的教化注定精彩纷呈。老师职
2、业终归比其他职业有更多向往，因为我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。或许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和华蜜。看到那些参天大树时，经常想到曾经它们和全部的树都一样，曾经都是株幼苗，在经验了百年、千年后，依旧挺立于世，让全部人都能接受它的庇荫，让全部人仰慕它的活力。十年树木，百年树人。犹如每一位诗人那样，都是因为有梦有志向，有梦有志向的老师才能教化出真正的人。 “当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化也就没有了意义。”在中国教化的现实中，老师的忙与苦是勿庸置疑。老师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还
3、有教化活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也就不苦了；当你理解人的实力差异和发展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上课的抗拒，也不会简洁地对自己教学实力的产生否定，你也就华蜜并欢乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，因为老师没有驾驭铁如何成钢的规律；从专家型老师身上可以看到，他们面对教化教学事故时，是那么的自信与从容，是那么的驾轻就熟。这是因为他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。 一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断
4、地给自己提出追求的目标，同时又要富有激情。酷爱生活吧！酷爱课堂吧！酷爱学生吧！追寻属于自己的幻想，努力做一个充溢激情和诗意的老师。用自己的如同岩浆般滚烫的心，让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放。为了教化志向，让我们做一名华蜜的老师。这不是老师的自我激励和慰籍，而是教化本质要求。因为离开了老师的华蜜，就没有学生的华蜜！没有学生的华蜜，也没有社会的华蜜。 因此，为了我们自己，为了我们的社会，我们应当做一名华蜜的老师。借用朱永新老师的一句话“让我们过一种华蜜完整的教化生活我们期盼着，并为之不懈努力！因为华蜜完整，教化不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分。因为华蜜完整，老师不再仅
5、仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光线。” 读朱永新大师的致老师有感 致老师（长江文艺出版社，2022年8月版）是新教化试验之发起人、总负责人，闻名教化学者朱永新先生的一部最新力作。 全书共分四辑，即“给我一个做老师的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部老师生命的传奇”“让我们过一种华蜜完整的教化生活”。前三辑共收录先生与一线老师对话的46封问答式书信，最终一辑收录自2022年以来先生为寄语新教化同仁的5篇年度致辞。16万字的篇幅里，望见真实，也望见真诚；遇见理性，也遇见志向；见证深度，也见证温度。那是一般老师的“问题之困”，更是同等对话的“智者之声”。因此，“致老师”
6、，与其说是一个书名，不如说是一个意象。在文字与心灵相遇的地方，亮着心灵晤对的古典灯光。 以对话遇见心灵 致老师以书信体方式呈现。每一封信，就是一次问题的探讨，思想的聚焦，心灵的呼应。藉新教化之于中国教化的重大影响，朱永新一再被媒体推为变更中国教化之“风云人物”，成为数以千万计的中国老师心中的“看法领袖”。尽管，轰动不是新教化追寻的初衷，但关注与追随又实实在在化作了担当与责任。致老师的撰写，源于一个互动的过程。自2022年始，先生应华东师范高校出版社之老师月刊之约，通过“答老师问”的专栏连载，以公开的书信回答来自不同地域，不同学科，不同境遇的老师提问。这种写作起点与方式，意味着致老师不行能是从“
7、我”走向“你”的学问预设与思想独白，而是一场“你”来 “我”往的心灵对话与精神往来。这样的往来与对话里，注定会充满着泥土与青草的气息。 果真，在致老师里，你读到的不是“居高声自远”的学术独白，也不是就事论事的实务指南，更不是老生常谈的道理重申，而是一页一页的生命发觉于事实中发觉价值，于日常里发觉永恒，于现象中发觉本质，于局部里望见整体。 在这里，每一个问题像是一个火种，照亮那些老师生命的昏暗。在这里，书信也不只是载体，它是对话的方式，结构的方式，也是作者的言语方式。在一个以“微信”刷存在感，甚至依靠于“挚友圈”来喂养思想的时代，在移动互联网不断碾平常空的时代，书信，特殊是这种纸面的书信，特殊能
8、传递出一份优雅、舒缓而密切的古典情怀，一种细雨敲窗的温柔与浪漫。永新先生惯有的诗意与理性，亲切与深刻，与“信”的语境契合到一起，构成迷人的质感与温情。 以问题播种才智 离开问题的言说，亦如缺乏食盐的菜蔬。致老师的每一篇文章，均由一个一个详细的问题开启，传递着一般基层老师的境遇与困惑，苦恼与难受。 与其说那是某一个老师的问题，不如说是某一类老师的问题，甚至是全部老师的问题。我特殊留意到致老师里那些提问者。他们中有的是刚刚走上讲台的新老师，有的是遭受职业倦怠的老老师；有的奔波于城市，有的坚守于乡村；有的教语文，有的教数学每一个提问者，都意味着不同的成长环境，不同的人生经验，不同的生命叙事。因为他们
9、的存在，致老师中的“老师”不再是空泛的职业人群，而是一个一个鲜活的“人”。 我也特殊留意到所提的问题。有的叩问价值，关于信念、关于志向、关于华蜜；有的探讨华蜜，关于读书、关于探讨，关于备课、关于班级建设；有的问道人生，关于职业境界，关于生活情趣，关于处事为人；有的探讨教化生活，关于仪式与细微环节，关于读书与写作，关于教室缔造与期末庆典 每一个问题都有一束焦灼的目光，都是一场等待与倾听，一份信任与虔诚。我想，朱先生对于每一个“问题”的回应，不是简洁的方法破解，而是思维方式的照亮。问题犹如纵横的田垄，先生的谈言微中，成为一行一行才智的播种。与此同时，那些来自不同层面的真实问题，作为21世纪中国老师
10、的底层声音，何尝又不是中国老师成长的精神面相？因为问题的针对性，致老师的对话既是澄清当下的共时性对话，亦是存留历史的历时性对话。 以华蜜成全生命 其实，致老师里的问题与话题，哪一个都逃不出教化与生活的庸常。就像擦亮星星上的灰尘一样，朱先生以他的文字不断擦亮“老师”二字。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命华蜜完整”。 “华蜜”与“完整”，成为新教化最为饱满的两枚志向种子。因为它们的存在，老师摆脱一切“标签”“脸谱”与“定型”，悄然还原成真实的生命，真实的“人”，以华蜜成全生命
11、的“人”。 那么，“华蜜”在哪里呢？朱先生说，它在创建中，在服务中，在探讨中，在共享中。因为创建、服务、探讨与共享的教化“华蜜”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与华蜜相伴。 他这样说“职业”：老师是一个能够把人的创建力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、恒久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“志向”：当志向遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，志向如何能够称之为志向？教化与志向是一对孪生兄弟。教化，是
12、必要的乌托邦。 他说“老师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“探讨反思模式”与“以同伴互动为基础的教化生态模式”喻之为老师成长之“祥瑞三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中创建那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 在他看来，老师是教室的国王，老师的胸怀确定着一间教室的大小。因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。在他眼里，读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与“将来的自己为伍”；“大音希声是行动的回响”；“创建的起点是问号”，“一个人的专业写作史就是他的教化史”；“空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感” 打开致老师，随处都
13、是这种奇妙的文字，回应着每一个平凡而碎细的教化命题。你以为这只是“观念与说法”的修辞美化吗？明显不。它们都是“华蜜与完整”之教化生活所给予的生命之神光。 在这些因“问”而来的言说里，充溢着永新先生对一线老师生活、生命与生涯的深切关怀与漂亮成全，同时也成全了他自己的华蜜人生。 以现实求证将来 于时间的波峰浪谷里，总看得见历史的背影，听得到现实的歌吟，映得出将来的表情。 致老师的最终一辑文字，不是答问，胜似答问。读之，心情久久无法安静。那是自2022年起，每一年度的辞旧迎新之时，永新先生深夜或凌晨写给全国新教化同仁的年度献辞。 我们知道，自2002以来，“朱永新”的名字就与其提倡、推动的“新教化试
14、验”成为生命的共同体。十多年来，新教化由一个学者的热切志向或书斋念想，化作春天的种子，快速撒播到大江南北的两千多所试验学校，数以千万计的学生心田。“过一种华蜜完整的教化生活”亦如朱先生发出的一个简洁信号，就汇聚了多数志向主义的能量，亦集合起多数生动而深刻的民间才智。 或许，在永新先生眼里，岁末年初最是年岁的刻度，是现在与将来的节点。而在他心里，老师的终极意义在于“以现实求证将来”。读他关于新教化的年度文字，我们无法忽视那漫天飘着祝愿的跨年语境，更无法忽视的是，新教化试验于神州大地间得到的热切呼应。新教化所构建的“晨诵、午读、暮省”的教化生活节奏，正在松软地植入了千百万师生的内心。 教化是一切的
15、“果”，也是一切的“因”。对一个老师来说，痛恨积弊的方式是行动，是将让自己置身于“涨潮的海上”，信任“爱教化，就是爱自己”，信任每朵乌云背后都有阳光。唯有建设，唯有行动，才能“带着使命，带着爱”，“向没有污染的地方，重新动身”。 致老师读书感悟 朱永新老师的致老师一书，是我阅读的第一本有关老师心灵成长的书。在岗前培训时，就曾有不少老师举荐给我们阅读，全书共分四辑，分别是“给我一个做老师的理由”“借我一双好老. 致青年老师读书心得感悟 精品学习文档致青年老师读书心得感悟 如在做个有胸襟的老师和为什么你的学生缺乏气度中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教化者的胸襟，是学.
16、老师读书感悟 近日放假，虽然白天在学校加班，但比起平日上班来说，要悠闲许多。最至少，不会将精神绷得很紧，也没有各种杂务要处理，最关键的是不用起早床。因此，每晚睡觉之前，就会翻一翻自己的藏书，捡. 老师读书感悟 老师读书感悟苏霍姆林斯基的教化理念让我受益匪浅，他一生共完成了把整个心灵献给孩子和青年校长的谈话公民的诞生帕夫雷什中学和给老师的一百条建议怎. 老师读书感悟 老师读书感悟假如说每个人都是上帝创建的奇迹，然而我更坚信书籍是我们全部人类的奇迹。不知大家有否这样的感觉：一部好书能使人产生巨大冲动，恨不得立即写点什么或者做点什么，甚. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页