《二年级下学期语文课程教学计划二年级地方课程教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下学期语文课程教学计划二年级地方课程教学计划.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级下学期语文课程教学方案二年级地方课程教学方案本学期采用 人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式。以下是WTT精心准备的二年级下学期语文课程教学方案，大家可以参考以下内容哦！一,学情分析p 本班共40人，通过上学期的教学，我发现大局部学生的学习习惯，学习态度和学习才能都有所进步，但小局部学生还有待于监视和进步。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对根底知识的教学，为进入三年级的学习打下根底。二.教学内容及目的：一教学内容本学期采用 人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动
2、的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式 ，着眼于全面进步学深沉的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容 。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱 ；爱祖国，爱家乡；用心考虑，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技世界；每组教材 都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。 本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：卡罗尔和它的充气小猫玩具柜台前的孩子充气雨衣阿德的梦。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括45个栏目，新增了“宽带网&;。我的
3、发现鼓励学生探究发现。日积月累引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际在双向交流中培养学生的口语交际才能，对学生进展初步习作的培养。八组课文 之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。 二教学目的1 继续复习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。2 认识400个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，3 继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4 喜欢阅读，学惯用普通话正确流利有感情的朗读课文。5 能联络上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。6 能阅读粗浅的课外阅读
4、物，养成保护图书的习惯。7 学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。8 积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。9 逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。10 对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用句号，逗号感慨号，问号。学习写日志。11 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。三教学措施1 变学会为会学，教给学生学习的
5、灵敏方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进展整单元的备课 ，在备课时注重单元内每个教点的联络。2 识字教学遵循识写分开 ，多认少写的原那么，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在详细的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中，尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生可以应用已经形成的初步的识字才能来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学交流的识字方法，经历和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学
6、生在合作学习中分享识字的乐趣。3 重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳 ，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。4 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读理论中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感 ，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和进步学生的阅读才能。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和
7、角度，提出的问题一定要有考虑的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立考虑，质疑问难，与教师同学交流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必间隔 与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受成果的时机。5 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作 在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模拟的对象，同时关注交流的状
8、态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要擅长发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，那么在适当时机予以纠正，学生口语交际才能的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文理论活动。在平时课堂教学中，要有意识的通过答复下列问题，讨论交流对学生进展交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进展交流，从而不断进步口语交际才能。6 开展丰富多彩的语文理论活动。努力开发，充分利用语文课程资。开展丰富多彩的语文理论活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌 ，猜谜语，还可以是开故事会，朗读会，演课本剧，也可以是在教师的带着下，走出校门，走进自然，社会，走进炽热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。第 7 页 共 7 页